《圖像合成與分層圖像》 【本課版本】河北教育出版社七年級初中一年級【教材分析】數(shù)字圖像的編輯處理是多媒體技術(shù)應(yīng)用的一個重要方面。Adobe photoshop是一種被廣泛使用的專業(yè)化數(shù)字點陣圖像處理工具，隨著數(shù)碼產(chǎn)品的普及，數(shù)碼相片也進入了同學(xué)們的世界，所以學(xué)習(xí)這一節(jié)是非常必要的，也能迎合學(xué)生的興趣。本節(jié)課學(xué)習(xí)是整個圖像信息加工的重要環(huán)節(jié)，主要通過Photoshop的一些應(yīng)用來嘗試圖像簡單合成的過程。【學(xué)生分析】大部分學(xué)生都很熟悉計算機中的常用操作和基本概念(如鼠標(biāo)操作及對應(yīng)術(shù)語等。學(xué)生還具備一些基本的美術(shù)素養(yǎng)(對美的認識，什么樣的圖像才是完美的)。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力：（1）掌握photoshop的選取、編輯的使用。（2）了解圖層，學(xué)會使用photoshop進行簡單的圖像合成和修飾。2.過程與方法：通過教師講解、自學(xué)和互助方式獲得新知識，任務(wù)驅(qū)動與評價貫穿整個學(xué)習(xí)過程。           3. 情感態(tài)度與價值觀：在與同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)；通過師生間、同學(xué)間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心；培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及合理利用信息技術(shù)的態(tài)度。【教學(xué)重點】1.充分認識圖層的概念，掌握Photoshop合成圖像及修飾的一般方法。2.引導(dǎo)學(xué)生正確的使用“魔棒工具”“仿制圖章工具”“抽出”工具等（重點講解魔棒工具的使用）選擇圖形合成圖片。【教學(xué)難點】從對學(xué)生的認知能力以及本節(jié)課的教學(xué)分析來看，對圖層概念的理解是本節(jié)課的教學(xué)難點。【教學(xué)策略】  采用有趣的情境導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)過程中，貫穿任務(wù)驅(qū)動與評價相結(jié)合的良性互動模式。將講授基本知識與演示基本操作步驟進行結(jié)合。著重于講解實用的技巧，多讓學(xué)生親自操作，使他們在過程中獲得相應(yīng)的成就感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信。【教學(xué)過程】一、        新課導(dǎo)入：教師展示幾張photoshop合成好的圖片教師導(dǎo)語：這是老師在俄羅斯的紅場，英國的大本鐘，法國的埃菲爾鐵塔前的留念……其實我剛才是撒了個謊，這些圖片都是利用photoshop合成的圖片。   （設(shè)計意圖）激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。 二、講授新課：   1.認識photoshop軟件的界面。（1）結(jié)合課本P108圖示認識photoshop界面。  （2）在工具箱中點擊魔棒工具，觀察工具選項欄的變化。自學(xué)P111兩個綠框部分。（3）教師打開一張單色背景人物圖片演示講解魔棒工具的應(yīng)用。（設(shè)計意圖）：提出學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動學(xué)生有目的自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教師演示一方面鞏固學(xué)習(xí)、加深印象，另一方面對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困惑解答。2.演示人物的選取  魔棒選中背景→選擇→選擇→反向   3.如何合成圖片（1）問：如何把人物和背景合成一張圖片？（學(xué)生思考）（2）教師講解圖層   教師演示：演示透明膠片疊加效果，讓學(xué)生理解圖層的概念。一個圖層就好比這一層透明膠片，photoshop編輯處理的圖像，就可以看做是多層圖像復(fù)合一沓圖像。教師講解：新建圖層 圖層→復(fù)制圖層（或拖拽圖層到調(diào)板下方的小三角），建立一個圖層副本。教師強調(diào)在調(diào)整圖層前一般先復(fù)制一個背景層。都不會影響原背景圖層，避免因操作失誤破壞原圖像。（設(shè)計意圖）：通過演示透明膠片疊加效果突破本課的難點。強調(diào)先復(fù)制原圖層是為了培養(yǎng)良好的作圖習(xí)慣。（3）學(xué)生嘗試回答第一個問題（如何把人物和背景合成一張圖片），并動手實踐操作。學(xué)生作答：將選取的人物作為一個圖層，將背景（埃菲爾鐵塔）做為一個圖層放在一起。學(xué)生動手實踐；教師巡視輔導(dǎo)學(xué)生實踐。（設(shè)計意圖）：由學(xué)生親自實踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的能力。教師巡視輔導(dǎo)及時解決操作過程中的問題4.圖片美化 同學(xué)們在動手操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題：人物不精細，過大需要調(diào)整，背景太清楚需要調(diào)整。教師引導(dǎo)學(xué)生作答，然后演示操作。人物精細化：使用工具欄中的橡皮擦人物縮放：編輯→變換→縮放 (或Ctrl+T)可以點擊小方塊任意拖動，也可點擊工具欄中“保持長寬比”符號等比縮放。背景模糊：濾鏡→模糊→高斯模糊（設(shè)計意圖）：在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。5.實踐練習(xí)教師提供圖片庫，讓學(xué)生自選素材，獨立完成兩張圖片的合成。 教師巡視輔導(dǎo)。（設(shè)計意圖）：鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。三、課堂小結(jié)：photoshop是一種功能強大的圖像編輯處理軟件，今天我們認識了它的界面，使用了工具欄中的“魔棒”“橡皮擦”；菜單欄的“編輯”“選擇”“濾鏡”；“調(diào)板中的圖層”。自作了一張合成的數(shù)碼相片。是不是很有成就感。 四、板書：                     圖像合成與分層圖像圖層選擇→反向選擇編輯→變換→縮放濾鏡→模糊→高斯模糊【課后反思】：整個教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)→學(xué)生嘗試實踐→學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題→學(xué)生尋求解決方案→教師適時輔導(dǎo)→學(xué)生再實踐，鞏固探究成果。在教學(xué)過程中學(xué)生積極配合，對圖片制作表現(xiàn)了濃厚的興趣。在講解上，著重于講解實用的技巧，多讓學(xué)生親自操作，學(xué)生看著自己做的圖很有成就感。課堂出現(xiàn)的問題，學(xué)生在操作過程中遇到問題很著急，教師輔導(dǎo)不及時。下次在上課時調(diào)整一下學(xué)生上機位置，讓學(xué)習(xí)能力好的挨著差些的，及時輔導(dǎo)。  

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第十七課 圖像合成與分層圖像

版本： 冀教版

年級： 七年級全冊

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