《數(shù)據(jù)篩選》教學設計教學內(nèi)容及分析“Excel數(shù)據(jù)篩選”是河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的《信息技術》第一冊第三單元第十四課的內(nèi)容。自動篩選是本冊中學生必須掌握的幾個重點之一，是對前面所學知識的深入、綜合運用，也是學習用圖表展示數(shù)據(jù)的重要基礎。因此，本節(jié)課在學生今后的學習中起著重要的鋪墊作用。  學生情況分析教學對象為七年級的學生。通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了電子表格的數(shù)據(jù)輸入與計算、數(shù)據(jù)排序等基本知識，基本熟悉Excel的操作環(huán)境。學生總體對電子表格Excel的學習比較感興趣，學習積極性高，但在探究問題能力,合作交流的意識等方面發(fā)展不夠均衡,尚有待加強。因此，在教學過程中，讓學生參與整個教學過程，引導學生分析問題、解決問題，讓學生互相探討和指導。同時，教師加強課堂輔導，照顧學生的個別差異。 教學理念本著“以學生發(fā)展為本，讓學生自主完成”的教學理念，根據(jù)本課內(nèi)容，學生的學情，采用教師講解、合作探究的學習方法，在自主學習環(huán)境下完成任務，體驗學習的樂趣。在教學過程中，教師是學生學習的指導者和組織者，學生是學習的主動者和領導者。教學目標知識與技能1.掌握數(shù)據(jù)篩選的概念和功能。2.掌握自動篩選的操作過程和自動篩選的打開和關閉。3.掌握自定義篩選中“與”和“或”的含義和區(qū)別。過程與方法1.通過自主探索，培養(yǎng)學生分析、處理和解決實際問題的能力，提高學生的信息素養(yǎng)；2.采用同伴或者小組形式，讓學生合作學習，互相幫助，共同進步，在輕松快樂中學到新知識。情感態(tài)度與價值觀1.讓學生處理一些大家都關注的數(shù)據(jù)，激發(fā)學生學習數(shù)據(jù)處理的興趣2.培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的精神和分析問題、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生把信息技術作為一種工具的理念。 教學重點與難點教學重點1、完成自動篩選及自定義篩選的操作。教學難點1、自定義篩選中條件關系“與”和“或”的區(qū)別。2、通過實際運用解決生活中的實際問題。 教學方法和手段為了突出重點、突破難點我采用以下的教學方法和手段。1.教法：本節(jié)主要采用任務驅(qū)動法、講授法、協(xié)作學習法和講練結合法，以期更好地達成教學目標。2.學法：學生實踐操作學習、探索嘗試、師生互動、合作交流。 教學資源硬件資源多媒體網(wǎng)絡電子教室軟件資源1．網(wǎng)絡廣播教學軟件2.Office 2003軟件3. “期中考試成績表.xls” 復習提問1、Excel數(shù)據(jù)排序是依據(jù)什么進行排序的？2、Excel數(shù)據(jù)排序的方式有幾種？ 教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程設計意圖時間教師活動學生活動創(chuàng)設情境，導入課題 師：同學們上節(jié)課我們學習了“Excel數(shù)據(jù)排序”的內(nèi)容，今天我們在“數(shù)據(jù)排序”的基礎上進一步學習“Excel數(shù)據(jù)篩選”。    師出示“期中考試成績表”，同學們這是我們期中考試成績表，大家都不陌生吧。下面同學們一起來看一下里面的內(nèi)容吧！  學生復習回顧“Excel數(shù)據(jù)排序”操作方法和需要注意的地方。  觀看屏幕內(nèi)容，思考并回答問題      由生活化的問題入手，讓同學們帶著疑問進入新課,并引出今天要講的知識內(nèi)容。 任務驅(qū)動 講授新課 師設疑：同學們，誰能找出“期中考試成績表”中總分排在第一的學生??？誰能找出總分排在第二的學生啊，依次找出第三第四……同學們我們怎么能夠只挑選出某一所中學比如“市四中”的學生成績呢？我們怎樣挑選出“總分”在500到600之間的學生??？我們怎樣挑選出“總分”小于400和大于600的學生??？我們怎樣挑選出“數(shù)學”大于80和“語文”大于80的學生??？我們怎樣挑選出“語文“”“數(shù)學”“英語”都大于80的學生??？ 學生聽老師講,然后學生通過比較進行查找。隨著問題的發(fā)展，查找出來的結果越來越困難。 使學生在原有的知識基礎上進行操作，看能否實現(xiàn)所要求的目的。 激發(fā)學生學習新知識的愿望。 問題質(zhì)疑  師生互動教師講解:①    自動篩選的功能自動篩選只能完成簡單條件的篩選，不滿足條件的數(shù)據(jù)將被隱藏，只顯示符合條件的數(shù)據(jù)。②自動篩選的操作步驟是什么？ 1.先選中數(shù)據(jù)區(qū)域中的任何一個單元格（否則會出錯）2.數(shù)據(jù)?篩選?自動篩選3. 選擇要篩選的字段旁的篩選箭頭     在下拉列表中選取你所需要的項目，還可以選取項目中的前幾項或百分比。 教師邊操作邊講解自動篩選里包括的幾項內(nèi)容③篩選后，數(shù)據(jù)表發(fā)生了什么變化？篩選后字段名右側出現(xiàn)了下拉按鈕，所顯示的記錄的行號呈藍色，且設置了篩選條件的字段名右側的下拉按鈕也變成了藍色。 ④如何一次性顯示全部數(shù)據(jù)？如何關閉篩選狀態(tài)？顯示全部數(shù)據(jù)：“數(shù)據(jù)”?“篩選”?全部顯示；關閉篩選狀態(tài)：“數(shù)據(jù)”?“篩選”?“自動篩選”的鉤去掉。有時在篩選的時侯，同一個項目下篩選條件有多個，就需要用到自定義篩選法。 在講這個篩選方法之前，先來看兩個短語。１、“總分”在500到600之間的學生。２、“總分”小于500或大于600的學生3.復合篩選條件中的“與” 表示現(xiàn)兩個篩選條件同時滿足；“或”表示只需滿足兩個篩選條件之一即可。 自定義篩選：篩選字段旁篩選箭頭  下拉列表?自定義教師在講解過程中指出學生在操作中存在的問題  個別學生回答老師的提問，其它學生聆聽。      學生試著操作打開自動篩選，并認真觀察發(fā)生的變化。            由個別學生一邊講解一邊演示，老師在旁邊補充說明，其他學生仔細觀看并做好筆記。  讓學生掌握打開自動篩選的方法。    學生只有明白了自動篩選的操作步驟，才能更好地完成篩選。 讓學生知道數(shù)據(jù)篩選的特征。   通過實踐，讓同學們知道如何恢復篩選和關閉篩選。 合作探究1.用自動篩分別選篩選出“市三中” 和“市六中”的全部學生成績。2.用自動篩選篩選出“姓名”為“張亮”的學生成績。3.用自動篩選對“語文”成績進行升序排序；對“總分”進行降序排序。4.用自動篩選篩選出“英語”成績的最大10項；篩選出“數(shù)學”成績的最小10項；篩選出“總分”成績的最大30%。5.用自定義篩選篩選出“總分”大于等于600的學生；用自定義篩選篩選出“總分”小于400的學生；用自定義篩選篩選出“總分”在500到600之間的學生；用自定義篩選篩選出“總分”大于600或者小于400的學生。6.用自動篩選篩選出“語文”“數(shù)學”“英語”三科成績都大于70的學生；用自動篩選篩選出“語文”成績大于85或者小于65的學生。7. 用高級篩選篩選出“語文”“數(shù)學”“英語”三科成績都大于等于70的學生，篩選結果在原有數(shù)據(jù)區(qū)域顯示；用高級篩選篩選出“語文”或者“數(shù)學”或者“英語”成績大于等于85的學生，并將篩選結果顯示在以單元格A55開始的區(qū)域。8.用高級篩選篩選出“語文”和“數(shù)學”都大于75或者“英語”大于85的學生。 學生利用小組探討的學習模式，互相幫助完成任務通過教師提示難點，讓學生練習不同條件下的篩選操作，突破難點，同時培訓學生合作探究的精神和分析問題、解決問題的能力。 知識升華 學習評價讓學生總結這節(jié)課學會了什么？我們今天學的主要是“自動篩選”里面的幾種操作。“自動篩選”里的“自定義篩選”，它能夠完成更復雜條件的篩選。我們下節(jié)課再學習。 自動篩選和數(shù)據(jù)排序都需要使用“關鍵字”來進行條件的設置。 同學們一定要掌握好“與”和“或”兩個條件關系的用法。    學生邊思考邊回答問題。     學生聽老師總結并做好記錄。    讓學生養(yǎng)成善于總結的好習慣，有利于學生理清知識的脈絡，同時還能夠培養(yǎng)學生的表達能力。 培養(yǎng)學生把信息技術作為一種工具的理念  教師分別從“優(yōu)中差”學生中找出典型案例進行評價，及時糾正學生出現(xiàn)的錯誤，突出強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。學生完場任務后進行自評和組內(nèi)之間的互評。  讓學生之間互相交流評比，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。營造比學爭優(yōu)的學習氛圍。  課后反思教師總結：數(shù)據(jù)篩選在我們的學習和生活中應用非常廣泛，它可以減輕我們的工作量，提高工作效率，希望同學們在以后的學習生活中，能夠把息技術作為一種工具，真正應用到社會、家庭和生活的各個方面。  

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第十四課 數(shù)據(jù)篩選

版本： 冀教版

年級： 七年級全冊

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