數(shù)據(jù)的排序一、課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容（1）理解排序篩選的概念（2）能夠?qū)⑺鶎W(xué)的排序篩選的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、掌握數(shù)據(jù)的排序、篩選操作；2、能靈活運(yùn)用所掌握的信息技術(shù)解決實(shí)際問題；3、能夠根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)自己出題；過程與方法：1、理解排序、篩選的意義；2、建立主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字的概念；情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、敢于大膽嘗試，在講解時(shí)力求表達(dá)清楚、聲音洪亮；2、互相幫助，共同進(jìn)步；三、學(xué)情分析學(xué)生在掌握了相應(yīng)的表格制作與邊框美化以后，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)相應(yīng)Excel中教高級的排序和篩選操作的需求，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力四、教材分析1.本節(jié)的作用和地位：從分發(fā)的體檢表中引導(dǎo)學(xué)生如何在Excel中進(jìn)行相應(yīng)的排序和篩選的操作，讓學(xué)生在掌握本節(jié)課的內(nèi)容和操作后應(yīng)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的；2.本節(jié)主要內(nèi)容：通過教師課堂情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的排序篩選操作，發(fā)散思維，在實(shí)際生活中我們?nèi)绾翁幚肀砀裰械臄?shù)據(jù)排序篩選操作。3.重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)的排序和篩選 教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)鍵字的概念以及靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題八、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 設(shè)置情境引入課題                     共同學(xué)習(xí)解決問題                 看操作判正誤          課堂小結(jié)拓展延伸給每位學(xué)生發(fā)一份“學(xué)生體格檢查合格表”。請學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)材料上的學(xué)生體格檢查表，對以下四個(gè)問題進(jìn)行搶答：問題1：哪位同學(xué)的身高最高？問題2：將男女同學(xué)分別按身高由高到低列出。問題3：找出身高在135cm以上的同學(xué)。問題4、找出健康狀況良好的男同學(xué)。肯定學(xué)生的答案，提出在數(shù)據(jù)很多的情況下如何解決這四個(gè)問題呢？可以使用Excel中的排序、篩選快速、準(zhǔn)確解決這四個(gè)問題。從而引出課題。演示打開“體格檢查合格表.xls”，并講解記錄、字段、字段名的概念。提問：當(dāng)前工作表中有幾條記錄？ 1．排序對如何排序稍加提示，請學(xué)生試著完成問題1、問題2。 教師巡視、進(jìn)行疑難解答。教師根據(jù)情況進(jìn)行評價(jià)。 2．篩選（1）講解篩選的概念。（2）提示篩選操作的步驟。（3）要求學(xué)生完成問題3、4。   （4）提問：問題3可以用排序解決嗎？哪種方法更好？ 演示有的同學(xué)操作不成功的現(xiàn)象，對其進(jìn)行分析，操作失敗的原因所在； 帶領(lǐng)學(xué)生回憶本節(jié)課所解決的四個(gè)問題。     提問：學(xué)習(xí)了排序、篩選后，你能聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中、學(xué)習(xí)中遇到什么樣的問題可以使用排序、篩選？  學(xué)生積極思考，力爭想出最好的方法，踴躍發(fā)言。 回答時(shí)重點(diǎn)說出自己的思路、方法。         通過教師介紹，了解使用Excel中的排序、篩選可快速、準(zhǔn)確解決這四個(gè)問題。從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。  通過回答問題，進(jìn)一步鞏固有關(guān)記錄、字段、字段名的概念。  自主探索完成問題1、2。 理解排序的含義  一位學(xué)生講解問題1、2的操作步驟，其余學(xué)生聽講，并判斷其操作步驟是否正確。  理解篩選的含義。 學(xué)生上機(jī)自主探索完成問題3、4。    分析比較問題3使用排序、篩選兩種方法哪種方法更好，從而明確什么時(shí)候使用排序，什么時(shí)候使用篩選。   找出排序和篩選不成功的原因，并引以為鑒。    回憶本節(jié)課解決的問題，總結(jié)出利用Excel解決這幾個(gè)問題的方法，并由此歸納出在現(xiàn)實(shí)生活中遇到哪一類的問題可以使用排序和篩選解決。使用與學(xué)生聯(lián)系緊密的體格檢查合格表，容易吸引學(xué)生興趣。為學(xué)生鋪設(shè)搶答的情境，學(xué)生通過口算找出問題的答案，需要花費(fèi)一定的時(shí)間。教師告訴學(xué)生Excel的排序、篩選方法的簡便，使學(xué)生深刻體會(huì)到排序、篩選的方便之處，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 講解基本概念，為學(xué)生的操作奠定基礎(chǔ)。教師僅做提示，更多的時(shí)間留給學(xué)生探索嘗試，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 由一位學(xué)生講解、其余學(xué)生評價(jià)其正誤，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。   通過比較區(qū)別排序、篩選。    這其實(shí)是集中糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，改變以前的糾錯(cuò)方法，教師操作錯(cuò)誤、讓學(xué)生來糾正，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、學(xué)生也記得更牢。         引導(dǎo)學(xué)生有具體問題思考遇到那些問題可以使用排序、篩選，排樣學(xué)生發(fā)散思維能力。九、學(xué)習(xí)評價(jià)學(xué)生通過本課的Excel排序和篩選的學(xué)習(xí)，掌握了對數(shù)據(jù)的一般處理方法，同時(shí)提倡將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的數(shù)據(jù)處理能力，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問題思考能力，對于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生以后的信息技術(shù)知識(shí)打下一定的基礎(chǔ)。本課主要是針對學(xué)生對數(shù)據(jù)處理和分析的一種能力的培養(yǎng)，所以在課堂上采用了教師先引導(dǎo)，然后進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的方法，逐步完成本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。十、教學(xué)反思作為Excel的較為綜合的一堂信息技術(shù)課，如何導(dǎo)入課堂情境，同時(shí)在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是首要解決的問題。為此，從實(shí)際出發(fā)，專門搜集了相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格，從學(xué)生們最常見的體檢表入手，設(shè)計(jì)一些層層深入的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行授導(dǎo)教學(xué)的同時(shí)，安排學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，在合作中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力有著很大的幫助。在課程最后由我們課堂上的理論延伸到實(shí)際生活中，更進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的思想。對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維有著較大的幫助。 

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第十三課 數(shù)據(jù)的排序

版本： 冀教版

年級： 七年級全冊

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