人教版高中地理必修二下冊(cè)走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展觀》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名5.2走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展觀教學(xué)目標(biāo)結(jié)合區(qū)域圖文材料,理解不同地區(qū)在可持續(xù)發(fā)展中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。結(jié)合圖文材料,綜合分析環(huán)境問(wèn)題并提出符合可持續(xù)發(fā)展原則的措施。教學(xué)重點(diǎn)1.可持續(xù)發(fā)展的概念;可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵及原則。教學(xué)難點(diǎn)1.可持續(xù)發(fā)展的道路教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:多媒體課件、自制教具學(xué)生準(zhǔn)備:教材、練習(xí)冊(cè)教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入[教師] 觀看視頻《2032:我們期望的未來(lái)》,思考:20年后,你期望一個(gè)什么樣的未來(lái)?[學(xué)生]思考回答。[教師]那么我們應(yīng)該怎樣做才能有這樣一個(gè)未來(lái) [設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)行課前導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力。二、新課講授(一)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵1.概念[教師] 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P101-102的內(nèi)容,并看到圖5.820世紀(jì)70年代以來(lái),可持續(xù)發(fā)展的思想逐步形成并得到公認(rèn)。聯(lián)合國(guó)召開了一系列環(huán)境與發(fā)展會(huì)議,推動(dòng)全球的可持續(xù)發(fā)展。那么什么是可持續(xù)發(fā)展呢?PPT展示概念。1987年,世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在《我們共同的未來(lái)》報(bào)告中明確提出:可持續(xù)發(fā)展是既滿足當(dāng)代人的需求,而又不危及后代人滿足其需求能力的發(fā)展。2.內(nèi)涵[教師]可持續(xù)發(fā)展是人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的表現(xiàn),其豐富的內(nèi)涵可以概括為三個(gè)方面:生態(tài)持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和社會(huì)持續(xù)發(fā)展。同學(xué)們請(qǐng)看到圖5.9可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)示意。生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的持續(xù)發(fā)展相互聯(lián)系、相互制約,共同組成可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)。(過(guò)渡)了解了可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)方面的內(nèi)涵,我們要遵循什么原則去實(shí)現(xiàn)它們呢?3.基本原則[教師] PPT展示材料,結(jié)合高清的、漂亮的圖片,分別講解可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)基本原則生態(tài)破壞:實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,需要遵循以下三個(gè)基本原則[教師] 為了使同學(xué)們能夠?qū)W以致用,將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái),接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們閱讀P104“理解‘共同但有區(qū)別的責(zé)任’”的活動(dòng)。時(shí)間結(jié)束,找若干同學(xué)談一談自己的看法。[學(xué)生]小組討論活動(dòng)。(過(guò)渡)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展意味著世界觀、價(jià)值觀、倫理觀的變革,是人類行為方式的深刻變革。世界各國(guó)紛紛探索適合本國(guó)國(guó)情的可持續(xù)發(fā)展道路。(二)走可持續(xù)發(fā)展之路1.實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展需要政府、企業(yè)和公眾的共同努力。[教師]實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),需要政府、企業(yè)和公眾的共同努力。PPT展示圖5.11和資料并提出問(wèn)題。政府、企業(yè)、公眾各擔(dān)負(fù)著什么職責(zé)呢?[學(xué)生]思考回答[教師] 為實(shí)現(xiàn)人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展,人類已經(jīng)做了很多的嘗試。有哪些措施是現(xiàn)在人類的共識(shí)?具體要怎么做呢?[學(xué)生]思考討論問(wèn)題。2.可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐行動(dòng)[教師] 貧困是許多發(fā)展中國(guó)家環(huán)境惡化的根本原因。環(huán)境惡化又會(huì)阻礙這些國(guó)家的發(fā)展。因此,貧困是發(fā)展中國(guó)家實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的障礙。從公平性原則看,消除貧困是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要目標(biāo),需要國(guó)際社會(huì)的共同努力。中國(guó)政府在消除貧困領(lǐng)域已取得巨大成就,為全球減貧事業(yè)作出重大貢獻(xiàn)。人們將基于煤炭、石油等化石能源的經(jīng)濟(jì)稱為“褐色經(jīng)濟(jì)”,提出與之相對(duì)的“綠色經(jīng)濟(jì)”。綠色經(jīng)濟(jì)追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)包容三方面的平衡,強(qiáng)調(diào)節(jié)能減排、資源高效利用和社會(huì)公平。[學(xué)生]思考討論問(wèn)題。[教師]請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材P106圖5.14思考你怎樣做一個(gè)可持續(xù)的消費(fèi)者?[學(xué)生]回答。[教師]可持續(xù)消費(fèi)旨在通過(guò)每個(gè)人負(fù)責(zé)任的行為,建立簡(jiǎn)約適度、綠色低碳的生活方式,反對(duì)奢侈浪費(fèi)和不合理消費(fèi)。每個(gè)人都需要從日常生活出發(fā),轉(zhuǎn)變消費(fèi)習(xí)慣,崇尚綠色消費(fèi),成為可持續(xù)消費(fèi)的踐行者。[設(shè)計(jì)意圖]設(shè)置情境教學(xué),突出學(xué)生的主體地位。(三)人地關(guān)系思想的歷史演變[教師]請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本P108自學(xué)窗的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),人地關(guān)系思想可以分成哪幾個(gè)階段?分別具有什么樣的人地關(guān)系?[學(xué)生]活動(dòng)。[教師]總結(jié)。三、課堂檢測(cè)[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立練習(xí),鞏固運(yùn)用新知。四、課堂總結(jié)學(xué)生通過(guò)課堂回顧進(jìn)一步掌握本節(jié)課的重難點(diǎn),教師檢查學(xué)生的掌握情況。[設(shè)計(jì)意圖]及時(shí)了解教學(xué)的反饋情況。布置作業(yè)完成教材第X頁(yè)板書設(shè)計(jì)一、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵1.概念是既滿足當(dāng)代人的需求,而又不危及后代人滿足其需求能力的發(fā)展。2.內(nèi)涵①生態(tài)持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)②經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展是條件③社會(huì)持續(xù)發(fā)展是目的3.基本原則(1)公平性原則(2)持續(xù)性原則(3)共同性原則二、走可持續(xù)發(fā)展道路1.實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展需要政府、企業(yè)和公眾的共同努力。2.可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐行動(dòng)(1)消除貧困(2)發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)(3)提倡可持續(xù)消費(fèi)三、人地關(guān)系思想的歷史演變教學(xué)反思本章節(jié)主要講述人類在創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的同時(shí),也對(duì)環(huán)境造成了極大的壓力甚至破壞,進(jìn)而影響了人類自身的發(fā)展。由此,人類深刻反思,探尋人與自然和諧共生的可持續(xù)發(fā)展道路。本節(jié)以可持續(xù)發(fā)展為主要內(nèi)容,著眼世界,解釋協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展的主要途徑。   

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第二節(jié) 走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展

版本: 人教版 (2019)

年級(jí): 必修 第二冊(cè)

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