統(tǒng)編新版必修下冊《敘事要引人入勝》教學(xué)設(shè)計(jì)（本教學(xué)設(shè)計(jì)參考了網(wǎng)絡(luò)媒體等不少資料，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除）教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用  掌握記敘文敘事寫作基本要求。思維發(fā)展與提升  學(xué)習(xí)并掌握敘事角度、敘事時生發(fā)波瀾、意料之外情理之中的常用方法并運(yùn)用到寫作中,訓(xùn)練想象、求異等思維。審美鑒賞與創(chuàng)造  感受記敘文引人入勝之美。文化傳承與理解體會  認(rèn)識到事物的復(fù)雜性是敘事引人入勝的源泉,培養(yǎng)辯證看待復(fù)雜事物的意識。　教學(xué)重點(diǎn)   學(xué)習(xí)并掌握敘事角度、敘事時生發(fā)波瀾、意料之外情理之中的常用方法并運(yùn)用到寫作中。教學(xué)難點(diǎn)  感受生活,注意利用事件本身的復(fù)雜性、曲折性,寫出引人入勝的文章。教學(xué)過程一、明引人入勝之意 1.高中生學(xué)語文,往往有三怕—— 一怕周樹人,二怕文言文,三怕寫作文。其實(shí),只要我們學(xué)習(xí)和掌握了閱讀寫作的方法和技巧,我們也能妙解周樹人、通讀文言文、寫出好作文。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)和探討幾種寫好寫事的記敘文的方法。2.很多同學(xué)會認(rèn)為——記事?不是很簡單嗎?只要寫出事件的六要素,時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果就可以了。殊不知,這恰恰步入了一個誤區(qū)——平鋪直敘、波瀾不驚。清代的袁枚與紀(jì)曉嵐素有"北紀(jì)南袁"之稱,他曾說過一句讓人怦然心動的話:“文似看山不喜平”,就是告訴我們,記敘事件,要寫得引人入勝，比如選擇好敘述角度、敘事有波瀾、結(jié)尾做到意料之外情理之中等。二、品引人入勝之美 1.欣賞《獵獅》這篇小說,看看作者敘事時時怎樣做到引人入勝的，又運(yùn)用了什么方法。2.小組展示:巴布別妻攜弟非洲打獵。(順筆)巴布不幸身亡。(逆筆)    ——第一個波瀾伊莉娜要求郵回丈夫尸體。(順筆) 卻得到一個“獅尸”。 (逆筆)    ——第二個波瀾伊莉娜再索夫尸。(順筆)弟回電：“巴布在獅腹內(nèi)?！?/span>(逆筆)    ——第三個波瀾（客觀的敘述方式，多次生發(fā)波瀾，結(jié)尾意料之外情理之中。）3.思考探究:敘事引人入勝要注意什么？要達(dá)到什么效果？一波未平、一波又起、一波三折、跌宕多姿、柳暗花明、峰回路轉(zhuǎn)、曲徑通幽、出人意外、欲擒故縱……效果——簡約精致、尺幅波瀾,平中見奇。三、探引人入勝之法 選擇好敘述角度⑴敘述的角度有三種：第一人稱、第二人稱和第三人稱。以當(dāng)事人的口吻來敘述的，叫第一人稱敘述。作者在文章里以“我”（或“我們”）的身份直接出現(xiàn)，所敘述的都是“我”（或“我們”）的所見所聞、所做所感。這種敘述方式，真實(shí)而有感染力，寫親身經(jīng)歷的文章多用第一人稱。第二人稱的敘述，有對話效果，便于傾訴強(qiáng)烈的感情；第三人稱的敘述，靈活自由，不受時空的限制，可以全面地表現(xiàn)生活。⑵敘述的角度不同，表達(dá)效果就會不同。選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹鼋嵌?，對增?qiáng)表達(dá)效果有很大的幫助。如果想突出事情的親歷性，一般選擇第一人稱；如果想增加事件的曲折性、懸念感，可以考慮選擇第三人稱。如《金岳霖先生》一文中，作者只寫自己看到聽到的金岳霖，只寫人物的所作所為，而不寫人物的所思所想，審慎、含蓄，讓人回味不盡?！哆叧恰穭t得益于作者開闊的視界。使用第二人稱，則能夠更好地抒發(fā)自己的情感，如同和別人對話，顯得更加親切。有時，為了克服單一敘述角度的局限，可以綜合運(yùn)用多種敘述角度?！蹲８！酚玫谝蝗朔Q描寫“我”在魯鎮(zhèn)的見聞，又用第三人稱敘述祥林嫂悲慘的一生，兩種視角交錯使用，以親歷者的身份見證人物的命運(yùn)，使表達(dá)更豐富，更深刻。⑶寫作時要注意前后人稱的一致和視角的轉(zhuǎn)換，以免造成敘述角度的混亂，影響表達(dá)效果。我們在使用兩種人稱敘述事件時應(yīng)注意：①不得頻繁改換；②改換時要交代清楚，不能打斷敘述線索。⑷課堂練習(xí)：簡要分析下面片斷的敘述角度及其作用。片段一我在明尼蘇達(dá)州莫里斯圣瑪麗學(xué)校任教時，他在三年級第一班就讀。全班34名學(xué)生都是我的寶貝，但馬可?艾克倫卻是最特別的一位。他的外表十分干凈，常帶著那種活著真好的態(tài)度，使得偶有淘氣的表現(xiàn)都變得令人喜歡。馬可也很愛說話，我得一再提醒他不經(jīng)允許不可開口。讓我印象深刻的是他每次受批評后的誠懇反應(yīng)——謝謝修女糾正！起先我不知道如何應(yīng)付，但不久我便習(xí)慣了每天聽到好幾遍。一天早上，馬可又說個不停，我再也忍不住了，于是犯了一個新任教師的錯誤，我對他說：“馬可，你再說一句話，我就要用膠布把你的嘴巴貼起來！”（節(jié)選自詹姆斯?道森《所有好處》）簡評：文段首句即引出了故事中的兩個主要人物，由此可以看出文章選用的是以“我”為敘述人的第一人稱的敘述角度，但文章中的“我”并不是作者。作者選取“我”為敘述人，是基于她的教師身份且故事與她密切相關(guān)，這樣文章會更加真切感人、真實(shí)可信。如何用第三人稱就達(dá)不到這種敘述效果。片段二一天吃中飯的時候，醫(yī)生通知我兒子找我去談話。他告訴我：病人的腸子給堵住了，必須開刀。開刀不一定有把握，也許中途出毛病。但是不開刀，后果更不堪設(shè)想。他要我決定，并且要我勸她同意。我做了決定，就去病房對她解釋。我講完話，她只說了一句：“看來，我們要分別了?！彼?，眼睛里全是淚水。我說：“不會的……”我的聲音啞了。接著護(hù)士長來安慰她，對她說：“我陪你，不要緊的?！彼卮穑骸澳闩阄揖秃谩！薄砩匣氐郊遥哌M(jìn)空空的、靜靜的房間，我?guī)缀跻谐雎晛恚骸耙磺卸汲业念^打下來吧，讓所有的災(zāi)禍都來吧。我受得?。　?/span>（節(jié)選自巴金《懷念蕭珊》）簡評：《懷念蕭珊》是回憶性敘事散文，所敘述的是作者親歷的往事，所抒發(fā)的是作者內(nèi)心的真情。因此，選用第一人稱最恰當(dāng)。節(jié)選的片段敘述了蕭珊住院期間夫妻二人患難與共、相濡以沫的情形。作者用平實(shí)的語言，以第一人稱的視角，娓娓道來。在樸實(shí)無華的敘述中，充溢著震撼人心的悲痛，傳達(dá)出對妻子的摯愛，段末一句更是蘊(yùn)含著無盡的辛酸，極富藝術(shù)震撼力。片段三親愛的后世子民們，我是埃及最美的王后，奈菲爾提蒂。三千年前工匠們?yōu)槲业袼艿男叵袷鼓銈冇行以诮裉祛I(lǐng)略到我驚世駭俗的美；而你們注視著這一尊“石膏像”時，我的精魂也在注視著你們。千年來凝眸的人無數(shù)，而我只記得兩個人，一個男孩，一個男人。記得他們的原因很簡單，男孩的眼神中，充滿了好奇，三千年來最最震撼我的好奇；男人的眼中，失卻了好奇，三千年來惟一一雙不帶半點(diǎn)好奇的眼睛貼在他臉上。男孩的敘述我叫路德維希，1871年生于柏林。聽說國家考古隊(duì)在古埃及發(fā)現(xiàn)了一個古代村落遺址。遺址中出土了無數(shù)埃赫納吞時代的珍寶，但考古隊(duì)只向記者報告了一件：奈菲爾提蒂胸像。……男人的工作筆記我是北美最大的文物商，名叫喬納森，1955年生于紐約。最近我開始投資古埃及藝術(shù)品。前天我來到柏林，考慮收購大名鼎鼎的奈菲爾提蒂胸像。聞訊，記者蜂擁而至。 （節(jié)選自江蘇考生《好奇心》）簡評：本文敘述角度有多次轉(zhuǎn)換，雖然都是第一人稱，卻涉及到三個不同的敘述人：女王、男孩、男人。然而由于作者的巧妙安排和必要的交待，讀過之后卻不覺混亂。同時，第二人稱的運(yùn)用還有效地拉近了與讀者的距離，引人深思。 寫出事件波瀾敘事時要注意設(shè)置懸念、情節(jié)巧合、出現(xiàn)誤會、欲揚(yáng)先抑等。興波瀾、生變化的主要方法有下面這幾種。⑴設(shè)置懸念法設(shè)置一個個懸而未決的矛盾,使情節(jié)回旋推進(jìn),讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待心理,然后再解決矛盾，給人以“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的感覺。示例1:誰燒了“阿房宮”?學(xué)生們“不是我燒的”(懸念1:是誰?)→校長“不是本校學(xué)生燒的”(懸念2:到底是誰）→教育局長“燒掉算了,撥款重建”(懸念3:不管是誰!)→真相——項(xiàng)羽燒的!示例:2:威脅[俄]契訶夫馬被盜,“我就要采取我父親在這種情況下采取過的非常措施”(懸念1:什么措施?)→威脅生效,馬被送還(懸念2:父親到底是怎么做的?)→把馬肚帶套在脖子上,背著馬鞍走回家(懸念3:哎,竟然如此!)⑵情節(jié)突轉(zhuǎn)法指敘事時,故意順著某個方向發(fā)展下去,直到情節(jié)達(dá)到高潮時筆鋒突轉(zhuǎn),使人物命運(yùn)的變化或情節(jié)的發(fā)展出人意料之外,又在情理之中。示例1:成績期中試后,公布成績(轉(zhuǎn)1:好想知道!)→“九十分以上和八十分以上的人數(shù)一樣多；八十分以上和七十分以上的人數(shù)也一樣多?！?/span>(轉(zhuǎn)2:好好的成績!)→不及格人數(shù)呢?(轉(zhuǎn)3:該不會有我吧?)→“不及格的人數(shù)和全班的人數(shù)一樣多?！?/span>(轉(zhuǎn)4:真相——都考得不好!)示例2:好朋友遇麻煩事,怎么辦?(轉(zhuǎn)1:什么事?)→漂亮的、有錢的,該選誰?(轉(zhuǎn)2:怎么取舍?)→選漂亮的!(轉(zhuǎn)3:真是好朋友!）→“把那位有錢的姑娘的住址告訴我”(轉(zhuǎn)4:真相——不是好朋友!以利相交,不是以義相交)⑶鋪陳誤會法通過人與人之間的誤會,引起矛盾,推動情節(jié)跌宕起伏地發(fā)展。示例1:地球儀為什么是歪的?地球儀為什么會傾斜23.5呢?(誤1:科學(xué)原理是什么?）→學(xué)生甲:不是我(誤2:是誰?)→學(xué)生乙:剛進(jìn)來(誤3:是誰?)→老師:買回來就這樣(誤4:到底是誰?)→校長:地攤上買的(誤5:不知道是誰?)→真相——原本如此、并非人為,不學(xué)無術(shù)示例2:槍我怕司機(jī),冷汗直冒(誤1:“我”會遇害嗎?）→司機(jī)怕我,迅速消失,神色驚惶(誤2:司機(jī)怕啥?)→真相:玩具槍管槍口露在袋外(誤3:司機(jī)真嚇壞了,難怪不要車錢!)⑷抑揚(yáng)結(jié)合法A、欲揚(yáng)先抑,就是為了肯定某人或物,先用曲解的方法和嘲諷的態(tài)度盡力貶低和否定他的方法。這種方法的特點(diǎn)是:為揚(yáng)而抑,先抑后揚(yáng)。抑的目的在于揚(yáng),抑下是為了揚(yáng)得更高。    示例1: 這個婆娘不是人       舉座皆驚 ——抑            九天仙女下凡塵    喝彩——揚(yáng)     兒孫個個都是賊    驚怒——抑     偷得蟠桃獻(xiàn)母親    拍手叫好——揚(yáng)     ——欲揚(yáng)先抑、伏伏起起、吊足胃口B、欲抑先揚(yáng),又叫抬高跌重法。運(yùn)用這種手法,就是要抬得高,跌得重。“抬”與“跌”,“抬”是手段,“跌”是目的。示例2: 縣長的筆記本     縣長六親不認(rèn)(好縣長)——揚(yáng)     縣長任人唯親(壞縣長)——抑       ——欲抑先揚(yáng)、起起伏伏、曲徑通幽 意料之外情理之中故事的結(jié)尾出人意外，扣人心弦，即“歐．享利式結(jié)尾”，其特點(diǎn)是“巧”。整個布局為結(jié)尾服務(wù)，讀者以為情節(jié)東向演進(jìn)，結(jié)果卻西向而行，抖包袱，亮底牌。這種結(jié)尾，打破了情節(jié)發(fā)展慣用的結(jié)構(gòu)手法，給人以新奇感，深化了主題，增加了容量。《警察與贊美詩》的主人公蘇比曾幾次惹事生非，想俯監(jiān)獄得以安身，可他總是“背運(yùn)”。當(dāng)蘇比受到贊美詩的感化，欲改邪歸正時，警察卻以“莫須有”的罪名將他投入了監(jiān)獄。有一次，蘇比想通過“調(diào)戲”一女子來達(dá)到進(jìn)監(jiān)獄的目的。但這貌似“文雅嫻靜”的女子卻反過來勾搭起了蘇比。又有一次蘇比拿走了一位“衣冠楚楚”的顧客的傘，可這傘原本“來路不正”。他想借助于 “擾亂治安”這根稻草在街上大吵大鬧，但警察卻認(rèn)為只有大學(xué)生在慶祝球賽勝利時才敢在大街上如此大肆喧嘩。而最后蘇比受宗教的“感召”想“從善”時，警察卻認(rèn)為一個流浪漢絕不會與教堂周圍幽靜的環(huán)境、柔和的燈光、動人的音樂有聯(lián)系。于是，蘇比“意外”地被抓了。《麥琪的禮物》也是這樣，一對窮困夫妻為在節(jié)日時互送禮物而煞費(fèi)苦心，最后禮物拿出來卻沒用：一個賣掉金表為妻子買了梳子，一個剪掉長發(fā)為丈夫買了根表鏈。《窗》，靠窗的病人每天為角落病人描述窗外美景，為蒼白的生活增光添彩。但是角落病人卻見死不救，圖謀到了靠窗的好位置，抬頭望見窗外只是一堵高墻。四、寫引人入勝之文 1.課堂練習(xí)選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹鼋嵌龋?/span>用所學(xué)方法,將下面的文字續(xù)寫完整,字?jǐn)?shù)可增減,情節(jié)可自行設(shè)計(jì)。要求:敘事力避平鋪直敘,盡量寫出事件的波瀾，盡量做到意料之外情理之中。材料:新學(xué)期伊始,我們高年級學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措,便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撐。才走了幾步,那女生便對我說:“……”2.小結(jié)點(diǎn)評:一篇文章往往不只用到一種方法,而是綜合運(yùn)用幾種方法。這樣容易使文章一波三折、平中見奇。同時,要注意的是,文章騰挪跌宕,波瀾起伏,可以激發(fā)閱讀興味,但一定要適度、自然,不可脫離生活,故弄玄虛,或者節(jié)外生枝,故作驚人之筆。3.寫作訓(xùn)練：以《解疙瘩》為題目，寫一篇作文,不少于800字。要求選擇好恰當(dāng)?shù)臄⑹鼋嵌龋?/span>敘事有一定的起伏變化,能見出一定的波瀾，結(jié)尾做到意料之外情理之中。 

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