第1課時(shí)　認(rèn)識(shí)整體的幾分之幾導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題認(rèn)識(shí)整體的幾分之幾課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了幾分之幾，對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的了解，基于上述情況，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要突出以下兩方面：1.聯(lián)系已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，做好鋪墊。本節(jié)課首先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的分母、分子各表示什么意義，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，重溫分?jǐn)?shù)的內(nèi)涵，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。2.在動(dòng)手實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)有了上面的經(jīng)驗(yàn)，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，教師讓學(xué)生利用手中的學(xué)具分一分、涂一涂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：正方形紙、彩筆、剪刀教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。(6分鐘)1.復(fù)習(xí)舊知。(1)讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的各部分名稱。(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)和各表示什么意義。2.引入新課。明確本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)——認(rèn)識(shí)整體的幾分之幾。 1.(1)說(shuō)出自己喜歡的分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的各部分名稱。(2)交流匯報(bào)和所表示的意義。2.明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 1.說(shuō)出幾個(gè)分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一說(shuō)它們所表示的意義。 二、探究新知。(20分鐘)1.初步感受整體由“1個(gè)”變成“多個(gè)”。(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的正方形紙，用彩筆涂色(涂色部分占這張正方形紙的)，并剪成4個(gè)小正方形，然后觀察有什么變化。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：涂色部分是其中的幾份？這樣的1份還能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示嗎？(3)提問(wèn)：這樣的2份是這4個(gè)小正方形的幾分之幾呢？3份呢？2.從份數(shù)角度理解“部分”與“整體”的關(guān)系。(1)課件演示把6個(gè)蘋(píng)果平均分成3份的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生思考：1份是蘋(píng)果總數(shù)的幾分之幾？(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所表示的意義。3.自主探究，加深認(rèn)識(shí)。(1)讓學(xué)生重新把6個(gè)蘋(píng)果平均分，用分?jǐn)?shù)表示其中的1份或幾份。(2)討論：都是1份，為什么可以用不同的分?jǐn)?shù)表示呢？(3)總結(jié)：用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的幾分之幾時(shí)，用分的份數(shù)作分母，取的份數(shù)作分子。1.感受“多個(gè)”與整體的關(guān)系。(1)先涂色，然后剪成4個(gè)小正方形。觀察后發(fā)現(xiàn)：一個(gè)大正方形被平均分成了4個(gè)小正方形。(2)討論交流：涂色部分是其中的1份，這樣的1份還能用表示。(3)討論后匯報(bào)：這樣的2份是這4個(gè)小正方形的，3份是這4個(gè)小正方形的。2.加深對(duì)“部分”與“整體”的關(guān)系的理解。(1)先觀看課件演示，然后討論交流，得出：1份是蘋(píng)果總數(shù)的。(2)表示把6個(gè)蘋(píng)果平均分成3份，取其中的1份。3.操作探究，加深理解。(1)獨(dú)立思考，自主探究后交流匯報(bào)。(2)討論交流后明確：因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，所以分母不同。(3)明確“部分”與“整體”的關(guān)系。2.填空。(1)把一張紙平均分成6份，每份是這張紙的(　　)，3份是這張紙的(　　)。(2)5個(gè)是(　　)；7個(gè)是(　　)。3.把8個(gè)三角形平均分成4份，每份是總數(shù)的(　　)，有(　　)個(gè)三角形；3份是總數(shù)的(　　)，有(　　)個(gè)三角形。4.圈一圈。(1)圈出。○○○○○○○○○○(2)圈出。 三、鞏固練習(xí)。(10分鐘)1.完成教材102頁(yè)2、3題。2.有12個(gè)□，把其中的涂上紅色，涂上黃色。1.獨(dú)立思考，填出答案，集體訂正。2.先觀察圖中的陰影部分，再在○里填上“＞”或“＜”，然后集體訂正。5.有20根小棒，拿走它的。試一試。四、全課總結(jié)。(4分鐘)1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后作業(yè)。談自己本節(jié)課的收獲。 教師批注      板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)整體的幾分之幾把6個(gè)蘋(píng)果，平均分成3份，1份是蘋(píng)果總數(shù)的。用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的幾分之幾時(shí)，用分的份數(shù)作分母，取的份數(shù)作分子。    

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幾分之幾

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