第1課時(shí)　幾分之一導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題幾分之一課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明1.借助直觀模型和操作，理解分?jǐn)?shù)的含義。本節(jié)課的教學(xué)突出了學(xué)生活動(dòng)與直觀模型的緊密結(jié)合。利用不同的實(shí)物模型(月餅)和圖形模型(長(zhǎng)方形、正方形、圓)，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有一個(gè)直觀、具體的認(rèn)識(shí)，豐富了學(xué)生的認(rèn)知表象，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解。2.重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生探究新知。分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)講是抽象的，因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)刻注意將分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)與圖形的操作活動(dòng)相結(jié)合，發(fā)揮動(dòng)手操作在學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)中的強(qiáng)大促進(jìn)作用。如學(xué)生在用正方形紙折四分之一的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)展示不同的折法，進(jìn)一步加深了對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解。然后讓學(xué)生任意找出其他物體的幾分之一，使每個(gè)人都能獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、月餅學(xué)生準(zhǔn)備：正方形紙、圓形紙、長(zhǎng)方形紙、繩子、彩筆教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、激趣引入。(5分鐘) 1.出示1塊月餅。(1)思考：怎樣把這塊月餅分給2個(gè)小朋友？(2)引導(dǎo)學(xué)生分一分。(3)展示分法，并引導(dǎo)學(xué)生比較哪種分法更公平。2.導(dǎo)入新課。把1塊月餅平均分給2個(gè)小朋友，每人得到這塊月餅的一半，用什么樣的數(shù)來(lái)表示分到的月餅?zāi)?？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你就會(huì)找到答案。1.動(dòng)手操作，匯報(bào)交流。(1)思考應(yīng)該怎樣分月餅。(2)交流分月餅的方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的。(3)比較分法，討論哪種分法更公平。(平均分)2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.口算。48÷8＝36÷9＝42÷7＝28÷4＝27÷3＝81÷9＝二、探究新知。(20分鐘)1.認(rèn)識(shí)二分之一。(1)組織學(xué)生用準(zhǔn)備好的圓形紙、正方形紙、長(zhǎng)方形紙找一找它們的一半，說(shuō)說(shuō)是怎樣找的。(2)引導(dǎo)學(xué)生在自己折的圖形中找到二分之一。(3)演示匯報(bào)，介紹二分之一的寫法和含義。2.認(rèn)識(shí)四分之一。(1)把1個(gè)蘋果平均分給4個(gè)人，每個(gè)人分到這個(gè)蘋果的幾分之一呢？(引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具，動(dòng)手操作)(2)實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的正方形紙，先折出它的四分之一，再涂上顏色，看誰(shuí)的折法多。(展示成果)3.比較幾分之一的大小。(1)完成課堂活動(dòng)卡。(2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較幾分之一大小的方法。 1.(1)小組合作，拿出自己喜歡的學(xué)具找一找、折一折，找出這些物體的一半。(小組合作交流) (2)結(jié)合圖形明確它們的一半可以用二分之一來(lái)表示。(3)全班匯報(bào)，寫二分之一，明確二分之一的含義。2.(1)動(dòng)手操作，明確每個(gè)人分到這個(gè)蘋果的四分之一。(2)拿出準(zhǔn)備好的正方形紙，折出它的四分之一，并說(shuō)一說(shuō)它的具體含義。然后在全班交流、展示。3.(1)動(dòng)手操作，通過(guò)涂一涂比較出兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。(2)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：同樣大的圖形，分的份數(shù)越多，每一份反而越小。(3)分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小。2.填一填。(1)把1個(gè)蘋果平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得這個(gè)蘋果的。(2)把1塊月餅平均分成4份，每份是這塊月餅的。(3)把1根繩子對(duì)折三次后，每一小段是這根繩子的。3.判斷。(1)把1根繩子分成8份，每份是這根繩子的。(　　)(2)下圖中的陰影部分可以用來(lái)表示。(　　)4.比一比。○　　　○○      ○○      ○ 三、鞏固練習(xí)。(10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)把一張正方形紙對(duì)折4次后，得到的是它的幾分之一。2.在○里填上“>”或“<”。○　　　○○  ○3.判斷：一個(gè)西瓜的比一個(gè)蘋果的大。(　　) 1.動(dòng)手操作后匯報(bào)答案。2.獨(dú)立匯報(bào)答案，說(shuō)說(shuō)填的依據(jù)。3.討論交流，判斷對(duì)錯(cuò)。5.在(　　)里填上合適的數(shù)。＞＞＞＞ 四、全課總結(jié)。(5分鐘)1.這節(jié)課你有哪些收獲？2.布置課后作業(yè)。談自己本節(jié)課的收獲。 教師批注      板書設(shè)計(jì)幾分之一像、這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。讀作：二分之一　四分之一寫作：分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小。   

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