小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級上冊幾分之一教學(xué)課件ppt

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級上冊幾分之一教學(xué)課件ppt，文件包含81《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識幾分之一》第1課時課件pptx、81《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)docx等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共22頁， 歡迎下載使用。
人教版數(shù)學(xué)三年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識——幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)課題課題名《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識--幾分之一》教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：在活動中感知平均分的含義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。會讀會寫幾分之一，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分表示的意思，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。2、過程與方法：能比較分母相同的兩個分?jǐn)?shù)和分子是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個性思維的發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)感知平均分的含義，能比較分母相同的兩個分?jǐn)?shù)和分子是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、教科書、方格紙、各種卡片、釘子板。學(xué)生準(zhǔn)備：教科書、筆、練習(xí)本、方格紙、各種卡片、釘子板。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、提問：把12個梨平均放在4個盤子里，每盤放幾個？可用幾表示？（板書“3”）2、提問：把6米長的繩子平均分成3段，每段多長？可用幾表示？（板書“2”）3、提問：把3枝鉛筆平均分給3個同學(xué)，每個同學(xué)得幾枝？可用幾表示？（板書“1”）4、把一個餅平均分給2個同學(xué)，每個同學(xué)得到多少個餅？怎樣表示這個數(shù)？5、出示主題圖。6、看圖說說這些小朋友在干什么？7、揭示課題：過去我們學(xué)過的0、1、2、3……都是整數(shù)。遇到不夠 1個的情況，就不能用整數(shù)表示，比如這半個餅。今天我們來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)——分?jǐn)?shù)。 把一個餅平均分成 2塊，我們就說每塊是這個餅的二分之一，用分?jǐn)?shù)表示就是 1/2。 二、自主探究（一）認(rèn)識幾分之一：1、快來看看下面這兩名同學(xué)正準(zhǔn)備分什么呢？怎么分合適？（平均分）2、這半個月餅，你打算怎么表示呢？互相說一說自己的想法。3、把一個月餅，平均分成（     ）份。每份是這塊月餅的一半，也就是它的（     ）分之一。寫作：（          ）。（板書：幾分之一） 4、活動操作：自選長方形或正方形的紙，折出一個它的二分之一。 5、揭示二分之一的意義。（板書：把一個圖形，平均分成2份，每份是它的二分之一。）        6、學(xué)習(xí)二分之一的讀法、寫法。 7、找身邊的二分之一。8、通過折紙引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識1/3、1/49、畫圖表示1/5.         （二）比較幾分之一：1、說一說下面這些分?jǐn)?shù)表示的意義。  同學(xué)們，你們對分?jǐn)?shù)的意義理解得真清楚。你們知道嗎？分?jǐn)?shù)其實(shí)和我們之前學(xué)習(xí)的數(shù)一樣也是有大小的，我們一起來研究一下吧！出示1/2、1/4，自主探究比較大小，并把自己的想法表示出來。 2、實(shí)物驗(yàn)證，理解方法請你結(jié)合月餅圖說一說這兩個分?jǐn)?shù)的意義。     3、知識遷移，掌握方法（1)你能根據(jù)下圖寫出分?jǐn)?shù)，并比較大小嗎？(2)交流：和同桌說一說你是怎樣比較的。5、對比觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 小結(jié)：當(dāng)分子都是1，分母小，就是分的份數(shù)少，分?jǐn)?shù)就大；分母大，就是分的份數(shù)多，分?jǐn)?shù)就小。 三、鞏固練習(xí)1、把一根繩對折2次，可把這根繩子（  ）分成（  ）份，每份是這根繩子的（    ）。2、把一條線段平均分成3份，每份是這條線段的（    ）。3、第91頁做一做：比大小。 四、課堂總結(jié)1、分?jǐn)?shù)的組成部分和意義。2、分?jǐn)?shù)的大小如何比較。 課后作業(yè)1、第91頁做一做。2、第94頁練習(xí)二十，第3題。板書設(shè)計(jì)                 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識
                                               教學(xué)反思《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識——幾分之一》是小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，是學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的一個飛躍，因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，要注意以下三點(diǎn):第一，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)切入口，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。分?jǐn)?shù)起源于分，引起我為學(xué)生設(shè)計(jì)了接近生活的教學(xué)情景，如何合理的分配準(zhǔn)備好的東西，讓學(xué)生在分的過程中感悟到“平均分”是分?jǐn)?shù)的基本特征，同時也讓學(xué)生了解和感悟到，由于總數(shù)的變化，而使分到的個數(shù)由整數(shù)2個到1個,再到不能用整數(shù)表示這一過程，從而自然的引出“分?jǐn)?shù)”這一概念。第二，采用小組學(xué)習(xí)的形勢,讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中感悟數(shù)學(xué)。學(xué)生對二分之一的理解是整節(jié)課的。這一實(shí)踐活動，讓學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)感受到，對于同一圖形由于折出的每一部分都是這同一張紙片的一半，所以他們的大小是相同的。對于不同圖形，由于整體的大小不同，所以他們的1/2的大小是不同的。但每- - -個整體的一半都可以用二分之一老表示。 學(xué)生通過不同層面的操作活動來進(jìn)行數(shù)學(xué)的思考和比較，從而獲得數(shù)學(xué)知識。