月亮一直是我們的話題，無論是古人的吟誦中，還是在今人的贊嘆中，她總是充滿著神秘，引起人們無限的遐想，今天，我們將隨著賈平凹去追尋月的足跡，看看你能體會到哪些東西。
1.初步了解月亮在我國人們感情生活中的重要地位。2.把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化軌跡。3.體會一切從孩子眼中看出的意義。4.揣摩文中所寫孩童語言的特色。
賈平凹，1952年2月21日生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，當代作家。1974年開始發(fā)表作品。1975年畢業(yè)于西北大學中文系。1982年發(fā)表作品《鬼城》《二月杏》。1992年創(chuàng)刊《美文》。1993年創(chuàng)作《廢都》。1997年憑借《滿月兒》，獲得首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎。
你看我，我看你，形容大家因驚訝而互相望著，都不說話。覷：看，瞧。
仔細默讀課文，說說文章寫了什么時間、什么地點、什么人的一件什么事情？
時間：中秋的夜里地點：中堂里、院子里、院子外（沙灘）人物：奶奶、我和弟妹事情：“盼月亮——尋月亮——議月亮”。板書 （1——4 5——30 31——36）
1.仔細閱讀全文，用自己的話來說說“我們”尋月的過程。
尋月所見：中堂里，鏡中看月，月兒由圓而虧，終無蹤跡?！褐型?，月光“玉玉”“銀銀”，月亮既大且圓，里面清清晰晰有什么東西，原來是桂樹，并不知道還有人。又進一步在院內尋找，發(fā)現一切光潔之處，有月亮在其中?！d之所至，院外河中尋月，發(fā)現“哪一處的水里都有月亮”。又突然在各人瞳中見月，原來“月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩”！
2. 尋月過程中又有著孩童怎樣的心理情緒發(fā)展變化過程？
尋月過程中又有著孩童心理的發(fā)展變化過程：鏡中月亮由圓而虧而消失，大家都很“失望”?！犝f月中有樹有人，三妹和月中嫦娥一樣漂亮，三妹便覺得月亮僅屬于她，大家有“羨慕”而“嫉妒”，不由得“爭執(zhí)了起來”?！犇棠陶f“月亮是每個人的，它并沒有走”，大家“越發(fā)覺得奇了”?！又袑ぴ?，瞳中見月，“原來月亮竟是這么多的”，一番議論之后，大家“都覺得滿足”。
1.如何理解弟弟說的：“月亮是我所要的?！焙兔妹谜f“月亮是個好”？
月亮是美好、圓滿的象征，指月亮是個美好的東西，是個美好的事物。
　　2.“我們便爭執(zhí)起來，每個人都說月亮是屬于自己的?！贝蠹覟槭裁催@樣爭論？談談你的理解。
都希望月亮屬于自己，說明人人都追求美好事物，都爭著希望自己擁有一份美麗，表達了孩子們對美好生活的渴望、向往之情。
　　3.“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空中的印章嗎？” 如何理解月亮就是印章？這句話表達了作者什么樣的感情呢？
我們像印章的主人一樣，我們成了月亮的主人，我們成了天空的主人，我們擁有了天體，我們擁有了宇宙！這樣一種氣勢真可謂氣貫長虹啊!童心具有極為高超的創(chuàng)造力；這句話表達了作者喜愛月亮的思想感情。
4.文中奶奶的作用是什么？ 解題思路：先看看奶奶做了哪些事情？對事情的發(fā)展有怎樣的作用？
“奶奶的指引”：奶奶突然說：“月亮進來了！” 奶奶說：“它走了， ……你們快出去尋月吧?！?奶奶從屋里端了一壺甜酒出來……你們都有一個月亮哩！ 奶奶說：“月亮是每一個人的，它并沒走，你們再去找吧?！?br/>　　奶奶是一個我們在尋找美的過程中的引導者的形象。
本文語言很有特色，請學生讀一讀，議一議。文章以第一人稱手法，以孩子的視角來看事物，因而寫得充滿童趣。既清新質樸，又親切生動。文章大量采用生活化、口語化的語句，表現出孩子們的生活情趣，例如“啊啊啊，月亮是屬于我的了！”“噢，月亮竟有這么多的：只要你愿意，它就有了哩?！钡葍夯涞氖褂?，更突出兒童生活的樂趣。文章也大量采用疊詞，顯得親切自如，例如“粗粗的”、“疏疏的”“甜甜的”等等，在增強文章的生動感方面，起到了很好的效果。
本文通過尋月的過程，展現了美麗的月色，贊美了孩子美麗純潔的心靈，表達了孩子們追求美好事物的純真愿望，同時告訴人們——美屬于每一個人，人人都應該擁有美。
1．做老師布置的網上作業(yè)——《月跡》基礎練習。2．課外搜集摘抄關于月亮的詩文名句。

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