《地球的表面》是教科版五年級(jí)上冊(cè)《地球表面的變化》單元起始課。本課為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)起到“奠定知識(shí)基礎(chǔ)，提供思維線(xiàn)索”的作用。首先，提供“世界地形圖”“我國(guó)的地形圖”以及各種典型地形地貌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生按照“從整體到局部”的順序進(jìn)行觀(guān)察，學(xué)習(xí)描述地形的特點(diǎn)，對(duì)地表的各種形態(tài)進(jìn)行初步的認(rèn)知，感受到地球上的地形是多種多樣的。學(xué)生在感嘆大自然的神奇造化的同時(shí)，會(huì)進(jìn)一步思考：這些奇妙的地形地貌是如何形成的呢？激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，為單元的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
【學(xué)生分析】
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于地形地貌雖然沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，但是他們也有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，旅途中、網(wǎng)絡(luò)中、電視中的見(jiàn)聞都會(huì)使他們對(duì)地形地貌有一些淺顯的認(rèn)識(shí)。因此他們可以嘗試對(duì)各種地形地貌的成因進(jìn)行猜測(cè)，不僅可以為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)提供思維線(xiàn)索，而且也將學(xué)生心中的疑惑與教學(xué)目標(biāo)相融合，激發(fā)他們進(jìn)一步探究地形地貌特點(diǎn)及其變化原因的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
知道地球表面的地形地貌是復(fù)雜多樣的，也是不斷變化的。
知道常見(jiàn)的陸地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。
科學(xué)探究目標(biāo)
能夠通過(guò)觀(guān)察、分析圖片等資料獲得關(guān)于地形地貌特點(diǎn)的信息。
能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述常見(jiàn)地形地貌的特點(diǎn)。
能夠?qū)Φ匦蔚孛沧兓脑蜻M(jìn)行有依據(jù)的猜測(cè)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
愿意交流、表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。
能夠發(fā)展探究地形地貌變化原因的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
意識(shí)到各種各樣的地形地貌是大自然賜予我們?nèi)祟?lèi)的寶貴自然遺產(chǎn)
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的陸地地形及其特征。
難點(diǎn)：觀(guān)察各種地形地貌的圖片，猜想形成不同地形地貌的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：橡膠籃球、世界地形圖、中國(guó)地形圖、多媒體課件、地形特點(diǎn)記錄表、班級(jí)大記錄單（猜想地形形成原因）、記號(hào)筆
分組：立體中國(guó)地形圖和立體世界地形圖各一張、五種不同顏色的超輕黏土、紙條、記號(hào)筆、活動(dòng)手冊(cè)或?qū)W習(xí)單
【教學(xué)過(guò)程】
聚焦（預(yù)設(shè)3分鐘）
[材料準(zhǔn)備：一個(gè)橡膠籃球、教學(xué)課件]
1.出示一個(gè)橡膠籃球
提問(wèn)：
（1）這是什么？什么樣的籃球？
（2）近距離看看,你看到的這個(gè)籃球的表面是怎么樣的？（可以讓學(xué)生摸一摸）
教師小結(jié)：我們遠(yuǎn)看去似乎是光滑的，其實(shí)它的表面是凹凸不平的。
2.出示“蔚藍(lán)色地球”的照片
提問(wèn)：你看到什么？你認(rèn)為它的表面是怎樣的？
預(yù)設(shè)：①藍(lán)色的是海；②海的面積很大；③凹凸不平的。
教師講述：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)地球的表面。（板書(shū)課題：地球的表面）
探索和研討（預(yù)設(shè)35分鐘）
初步觀(guān)察，整體認(rèn)知
[材料準(zhǔn)備：世界地形圖、教學(xué)課件]
1.出示世界地形圖
引導(dǎo)：剛剛我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地球是一個(gè)藍(lán)色的星球，那現(xiàn)在我們就通過(guò)它帶我們走近看看地球的表面到底是怎樣的。
（1）分組觀(guān)察世界地形圖
提醒學(xué)生可以通過(guò)多種方式（摸，從側(cè)面看等）進(jìn)行觀(guān)察。
（2）簡(jiǎn)要交流
提問(wèn)：通過(guò)觀(guān)察地形圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：①地球表面大部分是海洋，陸地很少；
②陸地上是凹凸不平的；
③陸地上的顏色是不同的。
2.教師小結(jié)：地球上海洋面積大，陸地面積?。ń處煱鍟?shū)：海洋多，陸地少）。不同的顏色代表不同的海拔高度和表示地勢(shì)的高低，說(shuō)明地球陸地表面是有起伏的（板書(shū)：凹凸不平）。
3.聚焦到我國(guó)地形
提問(wèn)：你能在世界地形圖中找到中國(guó)的位置嗎？中國(guó)的地形有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：①找到了，但太小了看不清；
②沒(méi)有找到。
4.引導(dǎo)：那么有沒(méi)有哪種地形圖，能夠看清我國(guó)的地形呢？
預(yù)設(shè)：中國(guó)地形圖。
細(xì)辨凹凸，認(rèn)識(shí)地形
[材料準(zhǔn)備：立體中國(guó)地形圖、地形特征記錄表、記錄紙條、馬克筆、教學(xué)課件、微課、超輕黏土]
1.初看中國(guó)地形圖，學(xué)會(huì)看地形圖的方法
（1）出示中國(guó)地形圖和高度表
教師介紹：同學(xué)們?cè)谟^(guān)察地形圖的時(shí)候，可以利用高度表來(lái)幫助你判斷、描述高度。
（2）分組觀(guān)察：中國(guó)地形的特點(diǎn)
（3）簡(jiǎn)要交流
預(yù)設(shè)：①找到了平原、高原、盆地等地形；
②有些地方是平坦的，有些地方是凹凸不平的；
③有很多高山，主要在西邊。
2.明確杭州的地形及特點(diǎn)（教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生較熟悉的典型地點(diǎn)代替 ）
（1）明確杭州的位置
提問(wèn)：同學(xué)們現(xiàn)在都在杭州生活學(xué)習(xí)，你能夠在中國(guó)地形圖上找到杭州的位置嗎？
（2）分組觀(guān)察：在立體中國(guó)地形圖中找到杭州的位置，看看杭州屬于什么地形，用簡(jiǎn)單的關(guān)鍵詞描述杭州所在區(qū)域地形的特點(diǎn)。
（3）小結(jié)交流
教師在地形特點(diǎn)記錄表上板書(shū)杭州的地形名稱(chēng)，在紙條上寫(xiě)地形特點(diǎn)，并貼在“平原”對(duì)應(yīng)的表格中。
3.查找?jiàn)W運(yùn)冠軍家鄉(xiāng)的地形，構(gòu)建地形體系
（1）明確任務(wù)（在中國(guó)地圖上出示各個(gè)奧運(yùn)冠軍的家鄉(xiāng)）
請(qǐng)你們?cè)诘匦螆D上看看這些奧運(yùn)冠軍的家鄉(xiāng)，分別是什么地形，再仔細(xì)觀(guān)察這些地形分別有什么特點(diǎn)？
（2）明確方法（出示紙條）
講述：把地形的名稱(chēng)和它的特點(diǎn)寫(xiě)在紙條上，寫(xiě)關(guān)鍵詞，寫(xiě)好就貼到黑板上的記錄表中。
（3）分組探究：觀(guān)察中國(guó)地形圖，并及時(shí)記錄，將記錄紙貼在黑板上。
（4）交流匯報(bào)：高原、盆地、丘陵、山地的特點(diǎn)
請(qǐng)選擇一種你所觀(guān)察的地形，描述這種地形有什么特點(diǎn)？
（請(qǐng)第一個(gè)學(xué)生說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾正）
（教師對(duì)地形特點(diǎn)記錄表中相應(yīng)的特點(diǎn)描述的紙條進(jìn)行取舍，最終留下符合各地形特點(diǎn)的紙條）
4.超輕黏土建模
（1）觀(guān)察地形實(shí)景圖
了解各地形的實(shí)景。
（2）捏制地形模型
小組合作利用五種不同顏色的超輕黏土,根據(jù)不同地形的特點(diǎn)，捏制地形模型。
（3）展示成品并簡(jiǎn)單交流
學(xué)生展示制作好的成品，其他同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
（4）描繪側(cè)面輪廓
你能描繪出這些地形模型側(cè)面的輪廓嗎？（如學(xué)生不了解側(cè)面的輪廓如何描繪，教師可以以平原為例進(jìn)行演示；提醒學(xué)生描繪盆地輪廓時(shí)要注意內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征）
（如學(xué)生存在困難，則播放“地形側(cè)面輪廓”微課，為學(xué)生提供支架）
（5）教師小結(jié)（出示各地形的圖片）
結(jié)合各地形的圖片，通過(guò)圖文結(jié)合的方式再次明確各地形的特點(diǎn)。
引導(dǎo)：地球表面的這些地形，是怎么形成的呢？
觀(guān)察特征，合理猜想
[材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)大記錄單]
1.觀(guān)察地貌特征（出示中國(guó)五個(gè)地方的地形地貌照片）
說(shuō)一說(shuō)，各個(gè)地貌有什么特點(diǎn)。
2.猜想形成原因
組內(nèi)交流討論，將猜想填入到活動(dòng)手冊(cè)中。
3.小組交流
討論形成五個(gè)地點(diǎn)的地貌的主要原因。
（教師將學(xué)生的猜想整合記錄到班級(jí)的大記錄單中，以便在后續(xù)學(xué)習(xí)中，對(duì)之前的猜想進(jìn)行驗(yàn)證）
課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)2分鐘）
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了地球表面的特征以及不同地形的特點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)產(chǎn)生不同地貌的原因進(jìn)行了猜想。在本單元后續(xù)的學(xué)習(xí)中，會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生不同地貌的原因，屆時(shí)同學(xué)們可以驗(yàn)證自己的猜想是否正確哦。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
地球的表面
海洋多，陸地少
表面凹凸不平
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1.下列關(guān)于地形的描述，錯(cuò)誤的是（ ）。
A.從地形圖上可以看出，地球表面陸地少、海洋多
B.地形圖上不同顏色表示不同海拔高度
C.地球表面的地形地貌是復(fù)雜多樣的
D.地球表面的地形一旦形成后就不會(huì)再改變了
2.用直線(xiàn)把地形和與其對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)連起來(lái)。
平原 面積廣大，地形開(kāi)闊，周邊以明顯的陡坡為界
高原 高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成。
丘陵 地勢(shì)較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂
山地 四周地勢(shì)高，中間低平
盆地 寬廣平坦，起伏很小，海拔較低
3.我們家鄉(xiāng)的主要地形是（ ）。
A.山地 B.平原 C.丘陵 D.高原 E.盆地
參考答案：
1.D 2.略 3.略
高原
平原
山地
丘陵
盆地
貼學(xué)生觀(guān)察記錄高原的地形特點(diǎn)
貼學(xué)生觀(guān)察記錄平原的地形特點(diǎn)
貼學(xué)生觀(guān)察記錄山地的地形特點(diǎn)
貼學(xué)生觀(guān)察記錄丘陵的地形特點(diǎn)
貼學(xué)生觀(guān)察記錄盆地的地形特點(diǎn)

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1. 地球的表面

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 五年級(jí)上冊(cè)

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