教材簡(jiǎn)析：
本課內(nèi)容緊接著上一課的內(nèi)容，繼續(xù)讓學(xué)生探索光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體時(shí)發(fā)生的折射現(xiàn)象。
本課共有兩個(gè)探究活動(dòng)：第一，觀察白光通過(guò)三棱鏡后發(fā)生的變化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折射概念進(jìn)行深層次的理解，認(rèn)識(shí)到不同顏色的光在同一介質(zhì)中發(fā)生折射的程度不一樣，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)；第二，快速旋轉(zhuǎn)紅、綠、藍(lán)三色彩色輪，認(rèn)識(shí)多種顏色的光可以混合成另一種顏色的光，進(jìn)而認(rèn)識(shí)復(fù)色光既可以分解，也可以合成。
學(xué)生分析：
對(duì)于深圳五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，彩虹是生活中有可能會(huì)觀察到的現(xiàn)象，但是過(guò)于專業(yè)的光的色散和光的合成概念，孩子理解起來(lái)還是比較有難度的，因此，本節(jié)課中涉及到的有關(guān)色散和顏色的合成方面的概念，我們盡可能采取描述性的語(yǔ)言來(lái)表述，同時(shí)，應(yīng)盡量為學(xué)生對(duì)這些概念的理解提供支持。
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念目標(biāo)
棱鏡可以改變光的傳播方向。（重點(diǎn)）
棱鏡是利用光的折射定律控制光的傳播線路的光學(xué)元件。
太陽(yáng)光包含不同顏色的光。
多種顏色的光可以混合成另一種顏色的光。
科學(xué)探究目標(biāo)
能通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)各種色光在同一種介質(zhì)中發(fā)生折射的程度不一樣。（難點(diǎn)）
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
意識(shí)到人類的好奇心和社會(huì)的需求是科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：白光手電筒、三棱鏡、彩筆、鉛筆、白紙、白卡紙、圓規(guī)、量角器、直尺、剪刀、牙簽或細(xì)線等。
教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料、活動(dòng)記錄表、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)微課等。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解太陽(yáng)光中的不同顏色的光。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)不同顏色的光在不同的介質(zhì)中的折射程度的區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程
一、聚焦
1.介紹學(xué)習(xí)小伙伴
棱鏡是一種由透明材料制作而成的，橫截面呈三角形的光學(xué)儀器，也叫“三棱鏡”。
2.承上
光由空氣斜射入水中時(shí)，光的路線發(fā)生的變化，叫做光的折射現(xiàn)象。
3.啟下
光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體——如三棱鏡時(shí)，也能發(fā)生折射嗎？
二、探索和研討
探索一：觀察陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后發(fā)生的變化。
白光
1．準(zhǔn)備材料：三棱鏡、白光手電筒、鉛筆、彩筆、白紙。
2．用合適的物體做支架，固定手電筒和三棱鏡，并使手電筒照向三棱鏡。
3．打開手電筒，使一束光照向三棱鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡的角度，使光通過(guò)三棱鏡后照在白紙上。
4.觀察發(fā)生的現(xiàn)象，在活動(dòng)記錄單上用鉛筆和彩色筆記錄觀察到的現(xiàn)象。
研討一：三棱鏡的作用
1. 你認(rèn)為三棱鏡對(duì)光起到了什么作用？依據(jù)是什么？
2. 白光通過(guò)三棱鏡時(shí)發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)產(chǎn)生這種變化？
探索二：快速旋轉(zhuǎn)的彩色輪
1.制作彩色輪：用硬卡紙剪出直徑約5厘米的圓，分成3個(gè)等大的扇形，分別涂上紅、綠、藍(lán)三色，做成彩色輪。
2.在彩色輪上安裝小木棍，或穿上細(xì)繩。
3.快速轉(zhuǎn)動(dòng)彩色輪，觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象。
4.在活動(dòng)記錄單上記錄你看到的現(xiàn)象。
研討二：顏色的秘密
1.彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時(shí)顏色發(fā)生了什么變化？這說(shuō)明了什么？
三、拓展：彩虹的秘密
1.天空中出現(xiàn)的彩虹是怎樣形成的？
2.制作人工彩虹。
方法提示：在室外陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方，背對(duì)陽(yáng)光，用噴霧器向空中噴水，觀察水霧中是否出現(xiàn)人工彩虹。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
這節(jié)課的兩個(gè)探索活動(dòng)分別指向光的色散和合成，其中第一個(gè)探索活動(dòng)是本節(jié)課的重點(diǎn)。光通過(guò)三棱鏡時(shí)，由于各單色光在玻璃中的折射率不同，導(dǎo)致產(chǎn)生的偏折程度不一致，從而使白光中的各單色光被分離出來(lái)。這是本節(jié)課的難點(diǎn)，盡管學(xué)生已經(jīng)觀察到了具體的現(xiàn)象，但理解起來(lái)還是會(huì)有一定的困難，因此，我把對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的研討放在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后馬上進(jìn)行，同時(shí)，利用課件，動(dòng)態(tài)的展視色散的過(guò)程，幫助學(xué)生加深對(duì)概念的建構(gòu)和理解，對(duì)學(xué)生后續(xù)探索單色光合成復(fù)色光也有很大的幫助。
附：
“研究光與顏色的關(guān)系”探究記錄單
可以用文字或圖畫在屏上描述觀察到的現(xiàn)象。
記錄時(shí)間： 年 月 日
探究
目標(biāo)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察了解光與顏色的關(guān)系。
探究過(guò)程
實(shí)驗(yàn)方法
我觀察到的現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)一：白光通過(guò)三棱鏡實(shí)驗(yàn)
白光
實(shí)驗(yàn)二：快速旋轉(zhuǎn)的彩色輪
1．用硬卡紙剪出直徑約5厘米的圓，分成3個(gè)等大的扇形，分別涂上紅、綠、藍(lán)三色，做成彩色輪。
2．在彩色輪上安裝小木棍，或穿上細(xì)繩。
3．快速轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察現(xiàn)象。
轉(zhuǎn)動(dòng)前 快速轉(zhuǎn)動(dòng)后的現(xiàn)象
我的解釋

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5. 認(rèn)識(shí)棱鏡

版本： 教科版 (2017)

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