部編版語文七年級上冊第十課《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計課題第十課  再塑生命的人教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：了解海倫·凱勒的生平事跡；理清文章思路，理解人物形象。2.能力目標(biāo)：通過朗讀、揣摩文章語句（如動作描寫、心理描寫），體會作者的情感。3.情感目標(biāo)：感悟安妮·莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨特的教育方式；學(xué)習(xí)海倫·凱勒自強不息的精神，體會她熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。教學(xué)重點通過揣摩文中細(xì)膩的描寫，體會作者的思想感情。教學(xué)難點學(xué)習(xí)海倫·凱勒自強不息的精神，體會她熱愛生活對待生命的積極態(tài)度教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教案，多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：筆記本教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入海倫·凱勒兩歲不到就變成了盲聾啞，在那個沒有聲音、沒有光亮的黑暗世界里，她是如何蛻變成了一位20世紀(jì)的傳奇女性，我想今天我們要學(xué)的這篇課文里，你可以找到一些答案二、作者簡介海倫·凱勒（1880—1968），美國作家、教育家、慈善家，是盲聾啞人。幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。1887年，安妮·莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。在莎莉文的幫助下海倫憑著頑強的毅力掌握了英、法、德等五國語言，完成了一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構(gòu)。其主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《中流——我以后的生活》《假如給我三天光明》等。三、初讀課文檢查預(yù)習(xí)，給下列詞語進行注音，理解生字詞意思。  截然（jié）    感慨gǎn kǎi     走廊zǒu láng      搓捻(cuō niǎn) 撫弄fǔ nòng    疲倦不堪pí juàn bù kān      唯恐wéi kǒng   漲紅zhàng hóng     綻開（zhàn）   慚愧(kuì)   暖和 nuǎn huo 恍（huǎng）然大悟    浸滿jìn    譬如(pì)                       花團錦簇(huā tuán jǐn cù)    混（hùn）為一談       不求甚解：現(xiàn)多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。混為一談：把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)摗?/span>恍然大悟：形容一下子明白過來。悟：心里明白。油然而生：多指某種感情自然而然地產(chǎn)生。花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。   美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。   小心翼翼：形容舉動十分謹(jǐn)慎，一點不敢疏忽。   截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。四、整體感知 1.請同學(xué)們快速的默讀課文，思考以下問題；并小組討論得出結(jié)論。既然課文題目《再塑生命的人》，那么請問再塑生命的人是誰？再塑的是誰的生命？為什么說是再塑生命？再塑生命的人是海倫·凱勒的老師沙莉文老師；再塑的是海倫·凱勒的生命；說再塑生命是因為莎莉文老師通過自己的努力為海倫·凱勒的生命帶來了希望和光明。 課文中“截然不同”說的什么呢？此前，此后中的此說的是什么事情？說的是海倫·凱勒的生活有了翻天覆地的變化。此事指的是莎莉文老師的到來。 這種“截然不同”地生活是什么樣的？這種生活發(fā)生變化之前是什么樣的？請結(jié)合課文談?wù)勛约旱睦斫狻?/span>莎莉文老師到來之后帶領(lǐng)海倫·凱勒認(rèn)識世間萬物之間的區(qū)別；受到老師教育之后消除了之前的恐慌和迷惘。老師到來之前海倫·凱勒是處于迷惘，焦慮，絕望和不安之中。4.在課文中寫到上天給她送來了一位光明的使者，她就是——莎莉文老師。莎莉文老師對自己的影響和作用，作者有一句總的評價，領(lǐng)起下文，請勾出來。啟示世間的真理、給我深切的愛。5.“此前和此后截然不同的生活”看看自從莎莉文老師來了后，做了哪幾件事情？① 第一次見面就把我摟抱在懷中. （摟抱）② 有意識地給我玩具,教我拼寫洋娃娃“doll”. （玩具）③教我學(xué)會了拼寫“針”（pin） “杯子”（cup）以及“坐”“站”“行”這些詞. （拼寫）④莎莉文老師教我區(qū)分杯和水.（區(qū)分杯和水）6、莎莉文老師做這些事情你覺得她是個怎樣的老師？結(jié)合文中對莎莉文老師的動作描寫，談一談。充滿愛心（見面抱我）、耐心（掃地上洋娃娃的殘片，遞帽子給我）、了解兒童心理（手指游戲），講究教育方式（井房把我的手放在噴水口下，教我理解水這個單詞），善于抓住教育時機，教學(xué)循序漸進，是一個教育藝術(shù)家)7.莎莉文老師到來之后，海倫發(fā)生了怎樣的變化呢？（1）憤怒、苦惱，疲倦不堪---------快樂、自由、希望、喜悅、幸福（2）世界如霧（恐懼、黑暗）------世界花團錦簇（美好、光明）（3）沒有溫柔同情沒有愛發(fā)脾氣不會悔恨-----愛、悔恨不已。總結(jié)：多處對比，前后照應(yīng)。（好學(xué)、樂觀、幸福、熱愛生活、感情豐富等）8.海倫的經(jīng)歷給了你怎樣的啟示？就算身陷混沌，即便再困難，也要保持對生活的熱愛，積極地對待自己的生命。五、深入探究在課文中詳細(xì)的描寫了“再塑生命”的過程，這個過程是一帆風(fēng)順的嗎？莎莉文老師教海倫·凱勒認(rèn)識“水”的過程并不順利。海倫總是把“杯”和“水”搞混。莎莉文老師只好暫時丟下這個問題，重新練習(xí)布娃娃的游戲，分散海倫的注意，平息她煩躁的心情。然后帶海倫·凱勒到井房散步，讓她把一只手放在噴水口下面，感受水在手上流過，在她的另一只手上由慢到快地一次次拼寫“water”，使她領(lǐng)悟到“水”這個詞指的就是流過手上的涼涼的東西，這樣才讓海倫認(rèn)識了水。六、積累拓展1.講身殘志堅的故事張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位截癱。以頑強的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專業(yè)課程。長篇小說《輪椅上的夢》已在日本，韓國出版。奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年。幾乎全聾的貝多芬扼著命運的咽喉，奏出了與命運抗?fàn)幍淖顝娨簟睹\交響曲》。失去光明的民間藝人阿炳的《二泉映月》給我們描畫了一個凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運的殘酷和抗?fàn)幍牧α俊?/span>史鐵生身殘志堅直面人生寫有《我與地壇》，成為著名作家。2、最后老師也想送大家?guī)拙湓?，希望大家能微笑沒對挫折，勇于開拓進取。頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。（狄更斯）苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。（巴爾扎克）                                 順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。（培根）七、課堂小結(jié)作者海倫·凱勒通過寫自己的親身經(jīng)歷，首先表達了自己對恩師莎莉文老師的感激與懷念，沒有莎莉文老師就沒有海倫·凱勒的今天。更通過自己的經(jīng)歷想要告訴世人一定要微笑面對生活，再大的困難也會過去。板書設(shè)計                       再塑生命的人                    海倫·凱勒1、字詞預(yù)習(xí)2、作者簡介3、背景鏈接4、整體感悟課后作業(yè)完成課后同步練習(xí)教學(xué)反思  

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10* 再塑生命的人

版本： 人教部編版

年級： 七年級上冊

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