部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第七課《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)課題第七課  散步教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：整體感知課文;繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語(yǔ)言;鍛煉理解能力和表達(dá)能力;發(fā)展思維能力和想象能力。 能力目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。同時(shí)借鑒舉輕若重、以小見大的寫法。 情感目標(biāo)：感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)品味文章語(yǔ)言“舉輕若重”的特點(diǎn)，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。教學(xué)難點(diǎn)尋找典型詞句，體會(huì)文章語(yǔ)言‘舉輕若重’的特點(diǎn)和課文深長(zhǎng)的意味教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教案，多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：筆記本教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入散步時(shí)一種非常常見的生活經(jīng)歷。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，或許散步只是一種休息方式，但是在作家莫懷戚的筆下，散步則成了一個(gè)凝聚親情的紐帶。今天就讓我們隨著莫懷戚一起散步，共同體會(huì)這濃濃的親情。二、作者簡(jiǎn)介莫懷戚，1951年生，重慶人。當(dāng)代作家，現(xiàn)為重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授，從事文學(xué)創(chuàng)作二十余年，用多種體裁創(chuàng)作，以小說(shuō)見長(zhǎng)。著有小說(shuō)集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《經(jīng)典關(guān)系》《透支時(shí)代》等。三、初讀課文細(xì)讀課文，給下列詞語(yǔ)進(jìn)行注音，并了解理清文章的大概思路。    生字   　散步（sàn）    熬（áo）       咕咕（gū）　      　分歧（qí）      霎時(shí)（shà）     粼粼（lín）詞語(yǔ)： 信服：相信并佩服。　　   各得其所：指每個(gè)人或事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/span>　   　委屈：受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。四、整體感知 1.范讀課文，朗讀時(shí)注音語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握，要求學(xué)生按照記敘文六要素總結(jié)課文。①散步的時(shí)間？（初春）②散步的地點(diǎn)？（田野）③課文中共寫了幾個(gè)人？主要人物是誰(shuí)？（我、我的母親、我的妻子和兒子；我）④在散步的過(guò)程中發(fā)生了什么事情？結(jié)果如何？　　（產(chǎn)生了分歧，作者解決了分歧）2、請(qǐng)大家用一句話概括上面的內(nèi)容。一家人在原野上散步，在散步的過(guò)程中產(chǎn)生了分歧，分歧在親人之間的相互理解和關(guān)愛中解除了。3、散步的過(guò)程中出現(xiàn)了怎樣的分歧？母親要走大路，兒子要走小路。4、我們是怎樣解決這一分歧的？當(dāng)時(shí)是怎樣想的？最后結(jié)果怎樣？我決定背母親，妻子背兒子走大路。當(dāng)時(shí)想兒子還小以后陪他的時(shí)間還很多。母親固然聽兒子的，但在這種特定的情景下，更愛孫子，“變了主意”走小路。這樣我們?cè)陉?yáng)光下，向著菜花、桑樹和魚塘走去。5、在解決分歧時(shí)“我”為什么感到責(zé)任重大？因?yàn)橐磺卸既Q于“我”。文章告訴我們：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的?！薄拔摇闭锰幵谥虚g，上有老、下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤，就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到中年人的責(zé)任重大。6、年邁的母親和年幼的兒子對(duì)于“我”和妻子來(lái)說(shuō)，背起來(lái)應(yīng)該很輕松，可為什么我們都走得很慢很仔細(xì)？“我們”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老人的尊敬，對(duì)小孩的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛、對(duì)生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬，一代一代往下傳遞。7、在充滿濃濃親情的散步過(guò)程中，你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)？請(qǐng)圈點(diǎn)勾畫文中語(yǔ)句并具體談?wù)劇?/span>母親：年邁、順從、謙讓。“我”：孝順、有責(zé)任感。妻子：賢良、溫順。兒子：頑皮、有靈性、懂事。8、這是怎樣的一家人？互敬互愛、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛幼。五、深入探究1、好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。這句話表達(dá)了文章主旨。文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的重大責(zé)任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界。因?yàn)檎麄€(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。2、作者選取“散步”這個(gè)非常細(xì)小的生活小事，以“我”和母親的關(guān)系為主線，逐步展現(xiàn)了一家四口祖孫三代和睦、互敬互愛的關(guān)系。那么作者是怎樣由小見大，從平凡的事中挖掘出深意的呢？通過(guò)散步，體現(xiàn)美好的家庭生活，寫一家人的互敬互愛?！八F(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！蔽倚r(shí)候是一個(gè)乖孩子，很聽母親的話；母親現(xiàn)在老了，而我已到中年，母親很尊重我。母子之間互相尊重，相處和諧，充滿骨肉之情。“我的母親老了……她總是聽我的?！蹦赣H老了，尊重我的選擇；兒子還小，習(xí)慣聽我的話；妻子呢？在外面往往聽從我的意見。一家人互敬互愛，非常和諧。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)祖孫三代的感情。母親和兒子發(fā)生分歧，我經(jīng)過(guò)思考決定：“走大路”。大路平坦，方便老人，反映了我對(duì)母親的尊敬。母親改變了主意：“還是走小路吧?！毙÷菲閸纾⒆痈信d趣。母親慈祥，想讓孫子高興，改變了主意，反映了老母親對(duì)孫子的愛護(hù)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，你感受到了什么？一家人之間一定要相互尊重，相互敬愛，尊老愛幼，珍視親情和生命。七、課堂小結(jié)作者通過(guò)生活中非常渺小的一件事體現(xiàn)美好的家庭生活，寫出了一家人的互敬互愛。在往后的生活中我也希望同學(xué)們能夠想這個(gè)一家人一樣跟家里的家人互敬互愛，尊老愛幼。板書設(shè)計(jì)                        散步                   莫懷戚初春的田野上----散步----發(fā)生分歧（走大路、走小路）----解決分歧（我決定走大路）----最終解決（母親決定走小路）課后作業(yè)完成課后同步練習(xí)教學(xué)反思  

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6 散步

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