小學語文人教部編版一年級上冊4 四季教案設計-教案下載-教習網(wǎng)

教材解說：
《四季》是部編版小學語文教材一年級上冊中課文的第四課，它是一首富有情趣的兒童詩，通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述表現(xiàn)四季的特征。詩采用擬人的手法排比的形式，語言親切生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。同時四幅插圖色彩明麗形象生動，便于學生觀察和想象。
教學目標:
1、正確朗讀課文,背誦課文，初步了解四季的特征,感受四季的美麗。
2、模仿課文,用小詩的形式說說自己喜歡的季節(jié)。
3、初步灌輸在生活中識字、隨文識字及形聲字的概念。
教學重點:朗讀課文,背誦課文。
教學難點:模仿課文，用小詩的形式說說自己喜歡的季節(jié)。
教學準備: PPT課件,課文內容相關頭飾。

教學過程：
師：孩子們,老師帶來一則謎語“小小鳥兒周身黑,尾巴尖尖像剪刀，秋去江南春又歸，銜來泥草做新家。”謎底是--- ( PPT出示謎語）
師：真聰明！小燕子最喜歡什么季節(jié)？生答.
師：對，春天,師張貼“春”字圖片，畫“春”字（這是“春”字古代的寫法，看春天到，太陽出來了，小草生根發(fā)芽了，這就是會意字，古人造字多奇妙?。。?。
師：昨天我們學習了《四季》的第一課時,回憶一下，除了春天還有哪些季節(jié)？生齊答，老師張貼其他的生字圖畫。
師：他們合稱為四季，教師板書，師生齊讀課題，（老師帶領學生書空，強調四的第四筆是豎彎，部首是大口框。）
師：現(xiàn)在小燕子就要帶我們去開啟美妙的四季之旅了，出發(fā)前，看小朋友們的準備工作做好沒。昨天我們認識了生字寶寶,看大家記在小腦袋里了嗎？（開火車讀，老師注意強化學生認識“夏”和“冬”中出現(xiàn)的折文筆畫)。
師：現(xiàn)在就讓我們打開課本60頁，看看小燕子帶我們領略了哪些美景。請大家們書攤平，（PPT出示讀書要求：用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準確，句子讀通順，邊讀邊想，小燕子帶領我們在四季的旅行中認識了哪些朋友？）
師：點四名同學讀書，邊讀邊提醒其他學生認真聽，請一兩名同學點評。教師指名回答有幾位朋友,生看PPT齊說:草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人。
師：孩子們，看看這些圖片，是什么季節(jié)？這就是小燕子帶我們走進的第一站:鳥語花香的春天!請大家看到課本60頁的第一小節(jié)，豎起小耳朵,聽老師讀一讀,說說你聽懂了什么？
師：點一兩名學生回答，師讓學生看這個字（這個字特別有意思，上面小，下面大，用手擺形狀。）師讓摸一摸，聯(lián)系生活中尖尖的筆尖，比較草芽尖尖的不同，體現(xiàn)出小草的柔嫩，為后面的朗誦做準備）。那你來讀一讀這一小節(jié)吧！
師：孩子們，眼中的小草多么柔嫩，春天多么美麗，讓我們帶著動作，帶著這種美好的感覺美美的讀一下第一小節(jié)吧！生齊讀，
師：欣賞了美麗的春天,讓我們走進快樂的夏季吧！小朋友嗎,夏天給你什么感覺呀？指名回答。
師：看來夏天非常炎熱，但是大家可以吃雪糕，可以去游泳，小胳膊小腿露出來了，是十分快樂的。（師畫“夏”字）現(xiàn)在請大家看看大屏幕上這幅圖，荷葉姐姐長什么樣？（生答：圓圓的。）她的心情怎樣？（生答：開心。）你是怎么看出來的的？（生答）
師：那你來讀一讀這一小節(jié)吧！師評價“你真開心呀！”師問“你的快樂心情誰給你帶來的？”原來是青蛙弟弟呀，我們來看看可愛的青蛙弟弟吧，教師出示PPT，青蛙弟弟可調皮了，他換了幾個偏旁，又組成了幾個新字，你認識哪個字？（換偏旁“哇”“娃”“洼”，初步感知形聲字），幫助學生識記。
師：青蛙弟弟真可愛，荷葉姐姐真快樂，你們倆來讀一讀第二小節(jié)吧。
師：看來呀，只有把自己融入到角色當中，體會他們的情感，我們的朗讀才能感動他人。小荷葉們，小青蛙們，加入動作，和他們一樣有感情的讀一讀第二小節(jié)吧！生齊讀。
師：在作者的筆下，在大家的讀書聲中，春天是那么美，夏天是那么快樂，老師也給大家出示兩幅美麗的畫面，大家能不能仿照書上的寫法，也寫幾句詩呢？老師相信你們是最棒的，同位之間互相幫助幫助吧！學生討論之后，指名兩組回答。
師：小朋友們學習的可認真了，下面讓我們休息休息吧！請同學們看到大屏幕，和老師一樣做一樣說。PPT出示：
搭搭肩，春天到，葉兒綠，花兒美；拍拍手，夏天到，蟬兒叫，
去游泳；掐掐腰，秋天到，雁南飛，瓜果香；跺跺腳，冬天到，
雪花飄，打雪仗。
師：欣賞了春季和夏季的景色，請小朋友同桌之間合作學習34小節(jié)（PPT出示學習要求）生答。
師: 34小節(jié)為我們的谷穗和雪人都加入了動作，分別是＂鞠著躬＂和＂大肚子一挺＂。
師：你來做一做“鞠著躬”，指名做，看來你理解了這個詞語的意思，動作做得非常到位，說說谷穗為什么鞠著躬呢？（豐收了，果實飽滿，教師畫“秋”字圖畫）師畫“秋”字，（是呀，我們古時候的“秋”字也有這個意思，莊稼都成熟了，農民伯伯把果實采摘下來，用火燒掉秸稈，當作肥料，使來年的土地更肥沃，莊稼還能豐收）。有人曾說過“成熟的谷穗，總是謙虛的低下頭”幫助學生理解“謙虛”，指名讀“谷穗彎彎，他鞠著躬說‘我就是秋天?！睅熢u價你真是謙虛的谷穗、你真是豐收的谷穗、你真是有禮貌的谷穗。
師：你來做做大肚子一挺的動作吧，感覺雪人是什么樣的呢？（頑皮、可愛），來，讀一讀這一小節(jié)吧！師評價：你真是頑皮的雪人，老師還從你讀的句子里面聽出來一個多音字“地”，（PPT出示地字讀音）
師：現(xiàn)在大家仔細觀察，大屏幕上的小弟弟的動作是什么？你說。
師：他會哭著說什么呢？指名答。
師：能不能把話說完整？（小弟弟哭著說：“我要媽媽！”）
師：再看看這幅圖，把下面的句子補充完整吧？指名答。
師：對，我們在描述別人說話的時候，如果能把說話時的動作加進去，好像說話的人就在我們的眼前一樣。
師：哦，雪人說的話多了個＂就＂字。你呀，真像孫悟空一樣，有一雙火眼金睛！你用“就是”說句話吧？老師也要說句話了“冬季就是一年中最后一個季節(jié)，特別寒冷?！惫糯嗽谠臁岸边@個字時也注意了這點，師畫“冬”字。（古人用繩子打結的方法來記事，一根繩子用完了，就到了最后一季節(jié)冬季了，冬季多冷啊，都結冰了。這也是個會意字。）
師：孩子們，你們真會自學，現(xiàn)在女生就是豐收的谷穗，男生就是頑皮的雪人，讓我們有感情的讀一讀34小節(jié)吧！小朋友們記著把動作加進去，使你的朗誦更加生動。
師：春夏秋冬四季分明,景色各異,有著不同的美麗,是大自然賜予我們最珍貴的禮物,現(xiàn)在四個大組分別是春夏秋冬四季，讓我們大家一起，來美美地讀一讀這篇課文吧，可以把動作加進去，看看哪個組最棒！
師：在這一課里還有兩個要求大家會寫的字“天”和“是”（PPT出示“天”的書寫，獨體字，一橫短，第二橫長，貼在橫中線上，微微向右上方傾斜，撇從豎中線起筆，要舒展，捺從橫和撇相交的位置起筆，也要寫的舒展。）
師：出示 “是”字，指名說說是的結構（上下結構、部首是“日”，構成“日”字加“正”），師幫助分析在四線格中的位置，書寫注意事項(日字在橫中線上方，成倒梯形，細長；橫在橫中線上，略長，向右上方傾斜，托住日字，蓋住下面的筆畫；撇起筆在左下格；最后一筆捺從撇的上半部分起筆，舒展修長。)師邊范寫邊口述書寫要領，生在田字格中寫三個，PPT出示學生寫字的圖片（頭正、肩平、身直、足安）。
師：孩子們，你們不僅會朗讀，會表演，字也寫得很棒。小燕子說了，這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)的非常不錯，他要給小朋友送上一份小小的禮物，他把這篇課文譜寫成了一首好聽的歌曲，小朋友們，讓我們欣賞欣賞吧！
師：（結束新課，布置作業(yè)）今天這節(jié)課,老師和大家在小燕子的帶領下，領略了四季的美景，還交了許多的好朋友。其實呀，除了書上描述的以外，四季當中還有很多很多美麗的景色。今天放學回家后，就請小朋友們把你喜歡的季節(jié)畫下來,再配上自己創(chuàng)作的小詩,相信老師會在明天同學們的作業(yè)中看到五彩繽紛的四季！(PPT出示作業(yè)內容)
板書 : 4、四季
春會意寫法夏會意寫法秋會意寫法冬會意寫法
春夏秋冬
教學反思：
隨著課堂教學研究和改革的深入，我們逐步形成了一種共識：課堂教學是教師和學生的共同生命歷程，課堂教學應當煥發(fā)新的生命活力。本學期的優(yōu)課任務擔任，執(zhí)教的是一年級的閱讀課《四季》。我執(zhí)教的是第二課時，在教學過程中
通過激發(fā)興趣，創(chuàng)設情景、品讀課文，讀中識字（灌輸字理識字的概念）、朗讀
指導，體味文本這幾個環(huán)節(jié)的教學力圖來達到教學目標。
課后進行反思，教學設計中有一個環(huán)節(jié)“以說促讀，說中激情”設計過于限制學生思維，當春夏兩季由老師指定圖片完成后，秋冬兩季可以讓學生自由說說，這樣更為符合《語文課程標準》中“重視學生的思維，豐富學生的認知”的要求，在課堂上讓他們那顆聰慧靈動的心得以放飛。其次，最好不要重復學生的答問，對學生沒說完整的話指導說完整，讓他們養(yǎng)成說話完整的習慣;

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