板塊教案4　四　季教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“尖、說”等9個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音。會寫“天、四、是”3個字。2.正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。3.模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)重點朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識折文等3個偏旁。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：生字卡片，制作含有四季景物的多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字，朗讀課文。課時安排2課時。第二課時課時目標(biāo)1.通過實物演示、做動作等方式理解“谷穗彎彎、鞠著躬、頑皮”等詞語的意思。2.正確朗讀課文。背誦課文。3.模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。4.借助插圖，想象四季景色，進(jìn)一步感受四季的美麗。教學(xué)過程板塊一　復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴詞復(fù)習(xí)，指名讀全文。2.導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別代表的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？操作指導(dǎo)： 采用認(rèn)讀生字卡片、進(jìn)行擴詞復(fù)習(xí)、指名讀全文等形式鞏固上節(jié)課所學(xué)的生字。由四位朋友引出的問題喚起同學(xué)們對四季的喜愛之情。一石激起千層浪，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情就會被激發(fā)。板塊二　創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)文感悟活動1　體會春天，視覺篇——萬紫千紅總是春課件展示草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?/span>1.引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣的？(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等。)因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天。”2.引導(dǎo)學(xué)生想象：尖尖的草芽在跟小鳥說話的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。3.多讀評價：請同學(xué)們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出草芽的自豪、高興等語氣，并進(jìn)行評價。4.引導(dǎo)學(xué)生仿照課文說一說。課件展示桃花(　　　　)，他對小鳥說：“我是春天。”　 梨花(　　　　)，他對(　　　　)說：“我是春天。”(1)觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會春天事物的特點。(2)引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的表達(dá)方法練習(xí)說話：春天除了尖尖的草芽外，還有什么？春天多美麗?。≌埬憬o春天寫一句話。(3)學(xué)生練習(xí)說句子。5.總結(jié)升華，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表達(dá)出對春天的喜愛之情：引導(dǎo)學(xué)生讀課文第一節(jié)。欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？活動2　體會夏天，聽覺篇——大珠小珠落玉盤1.課件出示教材第二幅插圖及課文第二節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生想象說話。(1)說說你知道了夏天的什么。(2)讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么呢？(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的……)2.教師引導(dǎo)拓展練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以課文為例說句子。課件展示(　　　　　　)，他對知了說：“我是夏天。”　 (　　　　　　)，他對(　　　)說：“我是夏天。”活動3　體會秋天，觸覺篇——絕知此事要躬行1.引導(dǎo)學(xué)生看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了(　　　　)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生分小組體驗秋天是個收獲的季節(jié)?？纯础⒚?、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，(　　　　)。課件展示谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/span>(1)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？(重點：一是理解“彎彎”。可用實物圖演示，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬呢？讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，作者把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生動。)(2)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀呢？指名讀、帶動作讀、齊讀。(3)拓展練習(xí)。課件展示__________，他__________說：“我是__________天”。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，練習(xí)用疊詞表達(dá)出秋天蘋果的樣子。如，蘋果紅紅。活動4　體會冬天，感受篇——熟讀深思子自知1.學(xué)習(xí)第4節(jié)詩。課件出示第四幅插圖及第四節(jié)內(nèi)容。(1)請同學(xué)們讀一讀雪人的話。(2)引導(dǎo)學(xué)生了解最后一節(jié)的表達(dá)與前三節(jié)不一樣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“就是”，讓學(xué)生變換語音、語調(diào)來讀。2.讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來。)讀出雪人的頑皮，比賽讀。3.表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。4.練習(xí)說話：課件展示________________________，他__________地說：“我就是__________天?！?/span>操作指導(dǎo)： 本教學(xué)環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上，通過讀文、評價，加深對課文的理解，結(jié)合課件內(nèi)容，進(jìn)行言語拓展訓(xùn)練。學(xué)生從文本的言語中獲取信息，并用個性化的語言進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而展開想象，通過動手、動口、動腦練習(xí)說話，為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ)。此外，還可以通過引領(lǐng)學(xué)生品味語言與動作演示相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)擬人的修辭方法。板塊三　拓展延伸，布置作業(yè)活動1　思維拓展，訓(xùn)練語言1.引導(dǎo)學(xué)生把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹。2.學(xué)生介紹收集的資料，練習(xí)說話。3.你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。__________對小鳥說：“我是春天?！?/span>__________對青蛙說：“我是夏天?！?/span>__________對__________說：“我是秋天?！?/span>__________對__________說：“我就是冬天?！?/span>4.分組活動，采用不同的形式來贊頌四季。活動2　課后鞏固，布置作業(yè)1.找找描寫四季的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。2.瀏覽有關(guān)四季的圖片。3.朗讀有關(guān)四季的兒歌。操作指導(dǎo)：此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)不失時機地對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生充分展示、盡情發(fā)揮，在課程整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。布置搜集資料的作業(yè)內(nèi)容既可以提高學(xué)生搜集資料的能力，又可以豐富學(xué)生的積累。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引，對于一年級學(xué)生來說是十分有益的。板書設(shè)計四　季草芽(尖尖)→春天荷葉(圓圓)→夏天谷穗(彎彎)→秋天雪人(頑皮)→冬天教學(xué)反思語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種實踐能力的主要途徑也是語文實踐。低年級語文閱讀實踐活動要做到以下幾點：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課采用了畫面導(dǎo)入法，美麗的圖片，加上優(yōu)美的音樂，吸引了所有的學(xué)生。上課伊始，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動起來，為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。與春、夏、秋、冬有關(guān)的圖片的插入，不僅再現(xiàn)了不同季節(jié)的特點，而且充分利用多媒體這一教學(xué)資源突破了難點，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，使學(xué)生了解到四季景色的不同特征。在平等和諧的氛圍中，學(xué)生主動積極地參與了語文實踐活動。2.識字要在具體的語境中進(jìn)行。多種形式的教學(xué)讓學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)語言，不是孤立地識記生字，而是通過不斷的復(fù)現(xiàn)和運用，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物和發(fā)展語言結(jié)合起來。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦，加深了學(xué)生對文本的感悟。3.注重對識字方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會多種識字方法，并有意識地運用這些方法識字，從而培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

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