章末總結(jié)提升一　對(duì)物體的受力分析　　例1　如圖所示,一人通過(guò)滑輪組用繩拉起了一個(gè)質(zhì)量比較大的摩托車(chē),且人和摩托車(chē)均處于靜止?fàn)顟B(tài),關(guān)于人的受力情況,下列說(shuō)法中正確的是????????????? (　　)A.人一定受到四個(gè)力作用B.人可能不受地面的支持力作用C.人可能不受地面的靜摩擦力作用D.人可能受三個(gè)力,也可能受四個(gè)力答案　A　因?yàn)槔K作用在人上的力不為零,所以繩對(duì)人的拉力在水平方向向右的分力不為零,而人又處于靜止?fàn)顟B(tài),根據(jù)二力平衡可知,地面對(duì)人一定有向左的靜摩擦力。由于摩擦力的存在,地面對(duì)人一定有支持力,綜上所述:人一定會(huì)受到四個(gè)力的作用(重力、繩子的拉力、地面的支持力和摩擦力),選項(xiàng)A正確。  1.受力分析應(yīng)遵循以下原則順口溜:一重二彈三摩擦,分析過(guò)程顧其他,場(chǎng)力一定有,彈力看四周,分析摩擦力。受力分析時(shí)既“施力”又“受力”,易造成“漏力”或“多力”。2.受力分析的三個(gè)判斷依據(jù)(1)從力的概念判斷,尋找對(duì)應(yīng)的施力物體;(2)從力的性質(zhì)判斷,尋找產(chǎn)生原因;(3)從力的效果判斷:尋找是否發(fā)生形變或改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(是靜止、勻速還是加速)。3.受力分析的基本思路4.受力分析常用的科學(xué)方法(1)假設(shè)法、狀態(tài)法:物體的受力情況與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)密切相關(guān),分析物體的受力時(shí),要讓“受力”符合“狀態(tài)”,如用假設(shè)法判斷彈力、靜摩擦力的有無(wú)等;(2)轉(zhuǎn)換法:當(dāng)某個(gè)力不易直接確定時(shí),可根據(jù)牛頓第三定律轉(zhuǎn)換研究對(duì)象,通過(guò)分析這個(gè)力的反作用力從而間接確定該力(后邊會(huì)學(xué)到);(3)整體法:若物體受到的力可以看作系統(tǒng)整體受到的外力,則采用整體法分析該力的有無(wú)、方向和大小較為簡(jiǎn)捷。1.(多選)如圖甲所示,A、B兩個(gè)物體疊放在水平面上,B的上、下表面均水平,A物體與一拉力傳感器相連接,連接拉力傳感器和A物體的細(xì)繩保持水平,從t=0時(shí)刻起,用一水平向右的力F=kt(k為常數(shù))作用在B物體上,拉力傳感器的示數(shù)隨時(shí)間變化的圖線如圖乙所示,已知k、t1、t2,且最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力。據(jù)此可求????????????? (　　) A.A、B之間的最大靜摩擦力B.水平面與B之間的滑動(dòng)摩擦力C.A、B之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μABD.B與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ答案　AB　當(dāng)B被拉動(dòng)后,拉力傳感器才有示數(shù),地面對(duì)B的最大靜摩擦力為Ffm=kt1,A、B相對(duì)滑動(dòng)后,拉力傳感器的示數(shù)保持不變,則FfAB=kt2-Ffm=k(t2-t1),A、B兩項(xiàng)正確;由于A、B的質(zhì)量未知,則μAB和μ不能求出,C、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。2.如圖所示,一同學(xué)站在木板上用力向右推木箱,該同學(xué)的腳與地面之間沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng),若地面與木板、木箱之間的接觸面均是粗糙的,下列說(shuō)法正確的是????????????? (　　)A.若木箱靜止,木板向左運(yùn)動(dòng),則地面對(duì)木板的摩擦力方向向右,對(duì)木箱沒(méi)有摩擦力B.若木板靜止,木箱向右運(yùn)動(dòng),則地面對(duì)木板的摩擦力方向向右,對(duì)木箱的摩擦力方向向左C.若木板、木箱均靜止,地面對(duì)木箱和木板均沒(méi)有摩擦力D.若木箱向右運(yùn)動(dòng),木板向左運(yùn)動(dòng),則地面對(duì)木板的摩擦力方向向左,對(duì)木箱的摩擦力方向向右答案　B　若木箱靜止,木板向左運(yùn)動(dòng),則地面對(duì)木板的是滑動(dòng)摩擦力,其方向向右,對(duì)木箱是靜摩擦力,其方向向左,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;若木板靜止,木箱向右運(yùn)動(dòng),依據(jù)摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反,則地面對(duì)木板的摩擦力方向向右,對(duì)木箱的摩擦力方向向左,故B項(xiàng)正確;若木板、木箱均靜止,地面對(duì)木箱和木板是靜摩擦力,一定有摩擦力,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;由上述分析可知,若木箱向右運(yùn)動(dòng)木板向左運(yùn)動(dòng),則地面對(duì)木板的摩擦力方向向右,對(duì)木箱的摩擦力方向向左,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。提升二　整體法與隔離法　　例2　如圖所示,A和B兩物塊的接觸面是水平的,A與B保持相對(duì)靜止,一起沿固定斜面勻速下滑。在下滑過(guò)程中B的受力個(gè)數(shù)為????????????? (　　) A.3個(gè)　　　B.4個(gè)C.5個(gè)　　　D.6答案　B　分析物塊A給B的力可先分析A的受力——轉(zhuǎn)換研究對(duì)象;斜面給物塊B的力即斜面給A、B整體的力——整體法。物塊B一定受到重力作用;從物塊A與B整體看,A與B一起沿斜面勻速下滑,受力平衡,所以斜面一定給B支持力和摩擦力作用;物塊A受力也平衡,且物塊A、B的接觸面水平,所以物塊B只能給A一個(gè)豎直向上的支持力,由力的作用是相互的可知A一定給B一個(gè)豎直向下的壓力。綜上可知,物塊B受到4個(gè)力作用,選項(xiàng)B正確。1.分析多物體之間的相互作用問(wèn)題,關(guān)鍵是研究對(duì)象的選取,若一個(gè)系統(tǒng)中涉及兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體,在選取研究對(duì)象時(shí),要靈活運(yùn)用整體法和隔離法。(1)整體法:將相互關(guān)聯(lián)的幾個(gè)物體視為一個(gè)整體的分析方法;(2)隔離法:將某個(gè)物體從整體中分隔出來(lái)單獨(dú)研究的方法。2.選取原則(1)研究外界物體與系統(tǒng)整體的作用力時(shí),優(yōu)先考慮整體法,利用整體法時(shí)不需再考慮系統(tǒng)內(nèi)物體間的相互作用;(2)研究系統(tǒng)內(nèi)部物體之間的作用力時(shí),優(yōu)先考慮隔離法,利用隔離法時(shí)一般隔離受力較少的物體;(3)整體法和隔離法在解決多物體的平衡問(wèn)題時(shí)常交替使用。3.注意問(wèn)題采用整體法分析整體周?chē)渌矬w對(duì)整體的作用,不需要畫(huà)整體內(nèi)部物體間的相互作用。1.如圖所示,在斜面上木塊A與B的接觸面是水平的,繩子呈水平狀態(tài),兩木塊均保持靜止,則關(guān)于木塊A和木塊B受力的個(gè)數(shù)不可能為????????????? (　　)A.2個(gè)和4個(gè)　　　B.3個(gè)和4個(gè)C.4個(gè)和4個(gè)　　　D.4個(gè)和5個(gè)答案　B　假設(shè)繩對(duì)A沒(méi)有拉力作用,它就只受重力和支持力兩個(gè)力,對(duì)應(yīng)的B受重力、A對(duì)B的壓力、斜面對(duì)B的支持力和摩擦力共四個(gè)力,選項(xiàng)A可能;如果繩對(duì)A有拉力,它還一定受到B對(duì)它的摩擦力,即此時(shí)A受到四個(gè)力,A對(duì)B的作用力又增加了一個(gè)水平向左的摩擦力,但此時(shí)斜面對(duì)B可能沒(méi)有摩擦力作用,也可能對(duì)B有沿斜面向上的摩擦力,還可能對(duì)B有沿斜面向下的摩擦力,總之,當(dāng)A受四個(gè)力的作用時(shí),B既可能受四個(gè)力作用,也可能受五個(gè)力作用,故選項(xiàng)C、D都可能,只有選項(xiàng)B不可能。2.(多選)如圖所示,兩個(gè)相似的斜面體A、B在豎直向上的力F的作用下靜止靠在豎直粗糙墻壁上,關(guān)于斜面體A和B的受力情況,下列說(shuō)法正確的是????????????? (　　)A.A一定受到四個(gè)力B.B可能受到四個(gè)力C.B與墻壁之間一定有彈力和摩擦力D.A與B之間一定有摩擦力答案　AD　對(duì)A、B整體受力分析,如圖甲所示,受到向下的重力和向上的推力F,由平衡條件可知B與墻壁之間不可能有彈力,因此也不可能有摩擦力,C錯(cuò)誤;對(duì)B受力分析如圖乙所示,其受到重力、A對(duì)B的彈力及摩擦力而處于平衡狀態(tài),故B只能受到三個(gè)力,B錯(cuò)誤;對(duì)A受力分析,如圖丙所示,受到重力、推力、B對(duì)A的彈力和摩擦力,共四個(gè)力,A、D正確。  

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