人教版數學五年級級上冊《整理與復習》教學設計課題名6.5整理與復習教學目標 知識與技能：（1）讓學生將本單元知識進行歸納梳理，使之系統化、條理化。（2）引導學生回憶本單元所學的圖形面積計算公式的推導過程，以鞏固學生對計算公式的理解和記憶。（3）進一步發(fā)展學生的思維能力和表達能力。 過程與方法：通過回憶、討論與交流，結合說一說、算一算等方式，引導學生加深對所學知識和方法的理解，提高掌握水平。 情感態(tài)度與價值觀：在整理和復習過程中體會整理和復習的重要性和必要性，獲得積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學生學習數學的興趣。教學重點整理完善知識結構。教學難點掌握多邊形面積之間的聯系。教學準備教師準備：多媒體課件學生準備：筆記本、練習冊教學過程一、回顧整理。（一）簡易方程回顧與整理 平行四邊形的面積：面積公式、面積的應用、等底等高的面積相等。 三角形的面積：面積公式、面積的應用、等底等高的面積相等。 梯形的面積：面積公式、面積的應用。 多邊形的面積：組合圖形的面積、不規(guī)則圖形的面積。二、知識歸納分組討論，總結知識框架師總結各章節(jié)重點（一）平行四邊形的面積：推導公式的過程：割補拼接→平行四邊形的面積=底×高→字母公式：S=ah→平行四邊形的面積應用→等底等高的平行四邊形面積相等（二）三角形面積：三角形面積=底×高÷2→字母公式：S=ah÷2→三角形的高=面積×2÷底→三角形面積應用→等底等高的三角形面積相等（三）梯形的面積：梯形面積=（上底+下底）×高÷2→字母公式：S=（a+b）h÷2→梯形的上底=面積×2÷高-下底→梯形面積應用→等底等高的梯形面積相等（四）多邊形的面積：組合圖形的面積（整體-空白、割補法）→不規(guī)則圖形的面積（數格法、轉化法）→平行四邊形、三角形、梯形的關系（例如三角形的面積=等底等高的平行四邊形的面積的一半）三、跟蹤練習（一）練習1：一個平行四邊形的面積是150平方分米，和它等底等高的三角形的面積是（   ）平方分米。一個直角梯形的下底是8厘米，如果把上底增加3厘米，它就變成了一個正方形。這個梯形的面積是（   ）（二）練習2：下圖中不規(guī)則圖形的面積大約是（   ）平方厘米．（每個小方格表示1平方厘米）A.13   B.26   C.34（三）練習3：請用多種方法求出下面圖形的面積。（可以使用整體-空白；割補法等；如果必要可以分組討論）四、課堂小結整理與復習：五、課后練習（一）教材P104練習二十三（3）：右圖是教室的一面墻。如果砌這面墻平均每平方米用磚185塊，一共需要用多少塊磚？（二）教材P105練習二十三（8）：圖中小方格的邊長是1m，請你估計涂色部分的面積。（三）教材P105練習二十三（9）：（1）如圖是用手工紙剪的一棵小樹，它的面積是多少？（單位：cm）（2）用一張長45cm、寬21cm的手工紙，能剪幾棵這樣的小樹？ 布置作業(yè)一、復習筆記（整理各部分思維導圖）二、完成練習題         板書設計 整理與復習    教學反思這節(jié)課的主要特點是：加強合作交流的意識，在合作中學習，在交流中體驗快樂。在復習整理環(huán)節(jié)的設計中，充分發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造盡可能多的機會讓學生展示自己學習的收獲和聰明才智：既可以是獨立的講解，也可以是同伴的合作，或者是互相的提問、答辯、質疑……從基礎知識的回顧，到復習整理提高，再到實踐與應用，始終通過學生多種形式的交流，來揭示知識之間的聯系，認識轉化，遷移等數學思想。   

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版本： 人教版

年級： 五年級上冊

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