《玩具兵進行曲》 教學設計 教學時間：一課時 教學對象：一年級教學內(nèi)容：1、了解樂曲創(chuàng)作背景；2、能隨著音樂節(jié)奏踏步律動；3、能用打擊樂器為樂曲伴奏。教學目標：1、情感、態(tài)度與價值觀：通過欣賞《玩具兵進行曲》, 體驗扮演“玩具兵”的愉快心情。2、過程與方法：用聆聽、律動、編創(chuàng)相結(jié)合的方法進行學習，體驗表演的樂趣。3、知識與技能：初步了解“進行曲”的風格特征，能用打擊樂器為樂曲第二樂段伴奏。教學重點：在欣賞的過程中感受音樂游戲所給的樂趣；教學難點：能用打擊樂器為樂曲第一樂段伴奏。教學準備：紅色玩具兵木偶1個、打擊樂器（沙錘、碰鈴、響板、雙響筒）數(shù)個、多媒體課件。【教學過程】一、組織教學1、聽《玩具進行曲》模仿“玩具兵”進行律動表演。2、闖關(guān)密碼，解決難點：（1）（2）二、介紹創(chuàng)作背景談話導入：同學們，你們喜歡玩玩具嗎？你們都喜歡哪些玩具呢？（生答）在德國，有一位叫耶賽爾的小朋友，他很喜歡一組玩具兵，尤其喜歡那個胖司令，每天都要抱著它睡覺。這天晚上，他睡著了，他夢見玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。于是他就根據(jù)這場美麗的夢創(chuàng)作了這首管弦樂——《玩具兵進行曲》。下面就讓我們一起來欣賞吧！（1）鞏固樂曲知識：《玩具兵進行曲》，是由（德國）的（萊昂.耶賽爾）創(chuàng)作。（2）生交流分享聽后感。【設計意圖】把問題拋給學生，加以生動的講述使學生精神專注地抓住音樂的背景要點，并懂得自己的東西自己收拾。三、分段欣賞1、完整聆聽師：請認真聆聽，然后告訴大家你自己做了什么美夢？這個夢帶給你什么感覺？（播放《玩具兵進行曲》）（生的回答）。【設計意圖】通過做夢，使學生能安靜聆聽，對樂曲的旋律有一個初步的整體印象。2、聆聽引子，律動體驗。師：這首曲子分成五部分，分別是：引子；第一樂段；第二樂段；第三樂段；尾聲。我們先來聆聽引子部分。（播放音樂）（生的回答）師：在玩具兵吹起號、打起鼓的前面這小段音樂我們稱為“引子”，就像集合的音樂，聽到這音樂，玩具兵們會怎樣做呢？生：（表演律動“引子”部分）3、第一部分，合作齊奏師：這是樂曲的第一樂段，你能和他們一樣走得神氣嗎？生：（模仿玩具兵踏步、打鼓、吹號等動作。）（1）簡介“進行曲”（中速）。【設計意圖】讓學生跟音樂律動，結(jié)合實際體驗“進行曲”的步伐特點，從而初步了解“進行曲”風格。（2）請大家找到椅子下方的打擊樂器，根據(jù)課件上的提示進行伴奏練習。（生練習，打擊樂器有鼓、雙響筒、串鈴）（3）師生合作練習。]師：讓我們一起來用樂器為玩具兵們加油助興吧！（播放第一樂段）]★分組進行樂器伴奏練習★全班看指揮合奏練習（生分成2個小組，分別使用聲勢、雙響筒、串鈴等用樂器為歌曲伴奏）【設計意圖】教師必須分別教授三種樂器的演奏方法，引導學生準確并有紀律地使用，讓學生能學后能體會到創(chuàng)作的樂趣；舞蹈的律動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。4、學習第二部分（1）聆聽第二樂段師：下面我們欣賞第二樂段，這時候都有誰出現(xiàn)了？（播放第二樂段）（2）師：這樂段與第一樂段相同嗎？可以選擇哪個玩具兵來表示？（藍色玩具兵）【設計意圖】在老師的肢體動作暗示下，能聽辨出一、二樂段相異，從而為后面的綜合表現(xiàn)做鋪墊。（4）邊聽邊完整表現(xiàn)第二樂段（生模仿樂器演奏方式）5、學習第三部分（1）欣賞第三樂段+尾聲師：咱們來聽下面的音樂，這段音樂與前面聽過的哪個樂段相似？（播放第三部分）生：與第一樂段相似。師：玩具兵們正玩得高興，忽然音樂發(fā)生了變化，仿佛發(fā)生了什么情景？（板書“尾聲”）生：有一個長音。小主人醒了，玩具和玩具兵迅速回到箱子里......（2）律動表現(xiàn)“尾聲”音樂片段。（3）師總結(jié)：這首樂曲主要分為三段，其中第一段和第三段是相似的。【設計意圖】尾聲的處理，讓學生緊密聯(lián)系樂曲的背景情境，培養(yǎng)了學生的想像力和創(chuàng)作能力。）四、完整聆聽、表演師：現(xiàn)在表演給玩具國的國王看看吧。當你聽到玩具兵行進中的音樂時，請你模仿玩具兵整齊踏步；聽到第二樂段時，請輕輕拿起樂器伴奏；當?shù)谌龢范蔚奈猜曇魳烦霈F(xiàn)時，請迅速地表演出來，做一個你喜歡的玩具造型。生：（引子：模仿玩具兵吹號、打鼓；第一樂段：模仿玩具兵踏步；第二樂段：用打擊樂器伴奏；第三樂段：整齊踏步；尾聲：迅速安靜擺好造型。）【設計意圖】通過生動的“國王”形象，激發(fā)學生的表演欲望，能體會表演的樂趣，體會到自豪感，成就感。五、課堂小結(jié)1、考考你：樂曲名：《玩具兵進行曲》，國家：德國，作曲家：耶賽爾2、師總結(jié)：這首樂曲是由德國作曲家耶賽爾“一個美麗而快樂的夢”產(chǎn)生靈感而創(chuàng)作得到的，同學們,只要好好學習：認真思考，大膽嘗試，夢想就會成為現(xiàn)實。【設計意圖】再次鞏固所學知識。《玩具兵進行曲》 教學反思反思人：順昌縣高陽中心小學   鄭穎婷 我認為音樂教學的最為重要目的是培養(yǎng)學生對音樂作品的感悟，要以作品中豐富的情感、生動的形象、突出的要素來陶冶學生，進而使學生從“不會”到“學會”某一知識或技能，提高學生的音樂審美能力，在40分鐘里能達到一個質(zhì)的小飛躍。因此，在這一次同課異構(gòu)活動中，我看到寶月老師用“心”教學，她的一句“其他的情感老師都裝在心里”，讓我學以待用。而丹老師以“賽”管理課堂，在課堂管理的過程中“身正為范”，多次表揚、比較、示范、引導的方式，讓學生了解老師的課堂要求。結(jié)合兩位老師的課，加以各位長輩實在的點評，反省自身不足，現(xiàn)有以下幾點反思：1、樂器的選用，要符合音樂的形象。不能為了“豐富”課堂，忽略了樂器的特性，忽略了玩具兵的形象，反而弄巧成拙了。樂器的選擇要三思，要知道玩具兵是不敲木魚的。2、在跟音樂律動的部分，不能忽視音樂聽覺，應該一切教學環(huán)節(jié)“服務”于音樂。設計律動環(huán)節(jié)的初衷也是想把枯燥的音樂知識，用學生更樂于接受的形式，能在玩中學，學中玩，可過程中只有歡樂熱鬧的場面，卻忽視了學生的音樂聽覺，空有律動的娛樂性質(zhì)，那么任何人都將能教授音樂課。3、音樂的課堂里沒有對錯，每個答案都是孩子們思維成果，是動態(tài)生成，不可預設的，一遇到這種始料未及的"錯誤"，就糾結(jié)于我預設好的“正確答案”，束手無策，何不鼓勵、尊重學生的思維成果，變“錯”為“寶”，變“錯”為教學資源呢。4、“讓孩子自己去實踐、自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的”（奧爾夫）。在導入的整體聆聽環(huán)節(jié)，讓學生聽音樂進入夢境，說說自己的感想，引導學生說出愉悅的感受，這環(huán)節(jié)我“放手”讓學生的思維天馬行空，發(fā)揮其創(chuàng)造性。那么在樂器伴奏環(huán)節(jié)，是不是也應該把樂器交給學生，把動作創(chuàng)編交給學生，大膽地讓學生自己實踐、自己體驗，從中有自己的領(lǐng)悟，再引導學生按照要求有方向的編創(chuàng)呢！   

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版本： 人教版

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