《玩具兵進行曲》教學(xué)設(shè)計  教材分析：《玩具兵進行曲》是一年級下冊的聽賞教學(xué)內(nèi)容。本樂曲是德國作曲家萊昂·耶塞爾，根據(jù)自己小時候做的一個充滿童話色彩的夢而創(chuàng)作的，樂曲為C大調(diào)，快板，2/4拍。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生感受《玩具兵進行曲》雄壯而又活潑的音樂情緒，并能隨音樂走步。一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)真聽賞《玩具兵進行曲》，體會雄壯有力而歡快活潑的音樂情緒。2、通過音樂活動，激發(fā)學(xué)生聆聽音樂的興趣，培養(yǎng)音樂想象力和表現(xiàn)力。二、重點難點：   重點：體會雄壯有力而又歡快活潑的音樂情緒。    難點：用打擊樂器為音樂片段伴奏。三、教具學(xué)具： 自制教學(xué)輔助課件、小鼓、響板、碰鈴。四、課時安排：一課時。五、教學(xué)過程:（一）故事導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今天我想給大家講一講德國作曲家耶塞爾小時候做的一個夢，大家想不想聽？（教師在《玩具兵進行曲》A段主題音樂的背景下，講述故事《耶塞爾的夢》，邊講邊播放多媒體課件。）耶塞爾長大后，根據(jù)這個夢境創(chuàng)作了一首樂曲叫《玩具兵進行曲》。（多媒體出示課題）[設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，引入新課，滲入音樂主題。]（二）欣賞樂曲1、完整欣賞樂曲師：讓我們一起來聽一聽《玩具兵進行曲》，聽完說說你的心情是怎樣的？通過聽音樂想象一下，音樂表現(xiàn)了一個什么樣的夢？
（教師用多媒體播放音樂，學(xué)生邊聽音樂邊看屏幕動畫 ，邊思考問題，體會音樂情緒，進行音樂想象。）[設(shè)計意圖：初步感受樂曲形象，體會歡快的音樂情緒，培養(yǎng)音樂想象力。]2、分段欣賞⑴欣賞第一部分a、聽音樂回答問題：師：下面請大家跟老師一起聽第一部分，請你注意音樂的節(jié)奏，想想玩具兵們在做什么？（教師用多媒體播放第一部分音樂，學(xué)生聽音樂進行音樂想象）b、聽音樂律動師：同學(xué)們你能和玩具兵們一起游行嗎？你能走得和他們一樣好嗎？（以小組為單位聽音樂律動，在學(xué)生律動時，提醒學(xué)生注意音樂節(jié)拍）c、用打擊樂器為第一樂段伴奏大屏幕出示小鼓、響板、碰鈴的伴奏樂譜，學(xué)生首先在老師的指導(dǎo)下熟悉樂譜，進行練習(xí)，然后分組選擇打擊樂器，聽音樂為樂曲伴奏。伴奏樂譜:小鼓: × 0∣× 0∣× 0∣× ×∣× 0∣× 0∣× ×∣× 0‖響板: ×× ××∣×× ××∣×× ××∣×× ××∣×× ××∣×× ×× ∣×× ××∣×× ××‖碰鈴: ×—∣×—∣×—∣×—∣×—∣×—∣×—∣×—‖[設(shè)計意圖：通過音樂想象、律動、用打擊樂器為樂曲伴奏等音樂活動，親身體驗音樂情緒及進行曲的風(fēng)格，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。加深音樂主題A段的記憶。]⑵欣賞第二部分師：玩具兵們踏著整齊的步子來到了操場，請聽下一段音樂然后說說他們在操場上干什么呢？（教師用多媒體播放第二部分音樂，學(xué)生聽音樂進行音樂想象）[設(shè)計意圖：體會音樂的歡快情緒，并進行音樂想象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂描述能力]⑶欣賞第三部分師：玩具兵們正玩得高興，忽然音樂發(fā)生了變化，請你聽聽這里發(fā)生了什么事？（教師用多媒體播放結(jié)尾音樂，學(xué)生進行音樂主題聽辯，回答問題。）[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生聽辯樂段的能力。]⑷音樂表演師：我們再來聽一次結(jié)尾的音樂，請隨音樂想象一下玩具兵怎么了，我們請同學(xué)來表演玩具兵，看誰走得最帶勁，當(dāng)尾聲音樂出現(xiàn)的時候可別忘了表演出來。（教師用多媒體播放尾聲音樂，學(xué)生聽音樂進行音樂表演，音樂結(jié)束時馬上定格。）[設(shè)計意圖：在游戲中進一步加深對樂曲的情感體驗，提高欣賞音樂的興趣，同時通過對結(jié)尾音樂的在現(xiàn)表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。]（5）再完整欣賞樂曲師：剛才我們分段的欣賞了樂曲，了解了每段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，現(xiàn)在我們把音樂連起來，完整聽一遍。當(dāng)你聽到玩具兵行進中的音樂時，請你以舉手或其他動作表示。（教師用多媒體播放樂曲，學(xué)生完整欣賞，聽辯第一部音樂，并用動作表示出來。）[設(shè)計意圖：再次欣賞全曲，加深體會，提高對A段主題音樂的反應(yīng)能力。]（三）課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們欣賞了一首有趣的樂曲叫什么？它的音樂情緒是什么樣的？（學(xué)生回答，教師用大屏幕出示課題、音樂情緒）剛才大家表演得非常好，每個人設(shè)計的動作都很符合音樂，今天的課就上到這兒，玩具兵們再見?。▽W(xué)生聽音樂走出教室。）           《玩具兵進行曲》教學(xué)反思明溪實驗小學(xué) 揭莉芹一年級的欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)中的一個難點，學(xué)生好動，注意力不集中，不能安靜的聆聽音樂，在以往的教學(xué)中很難達到既定的教學(xué)目的。本次教學(xué)我利用多媒體課件，運用視聽結(jié)合的教學(xué)方式，從三個方面入手：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)情景就是再現(xiàn)音樂所描繪的情景，使學(xué)生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境，師生在此情景中進行一種情景交融的教學(xué)活動。在本課教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景貫穿了整個教學(xué)過程，直觀生動的動畫，使學(xué)生置身于音樂描繪的情景之中，吸引了學(xué)生的注意力，整節(jié)課學(xué)生始終保持積極的態(tài)度，主動參與音樂活動，認(rèn)真聆聽音樂，感受音樂情緒。二、反復(fù)聆聽，深刻體驗體驗指的是讓學(xué)生多聽，音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，應(yīng)貫穿教學(xué)活動的全部。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉快的感受與體驗。聆聽作品是感受音樂之美的過程，同時也是體驗情感之美的過程。本課的重要環(huán)節(jié)——結(jié)合動畫聽賞樂曲，感受樂曲情緒。首先完整欣賞樂曲，感受雄壯的音樂情緒，然后分段欣賞，深刻體驗音樂。在欣賞第一部分樂曲時，反復(fù)欣賞了三遍，每一遍都提出了不同的要求，通過“耳動、腦動、眼動、口動、手動”調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣和積極性，讓學(xué)生感受、想像、表現(xiàn)、創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力。達到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。三、探究表現(xiàn)，加深理解在欣賞音樂的過程中，通過探索多種音樂表現(xiàn)形式，來鼓勵學(xué)生勇于表達自己的審美體驗，激發(fā)學(xué)生的參與、表現(xiàn)意識，讓學(xué)生把自己體驗到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境，用多種方式表達出來。引導(dǎo)學(xué)生在自己創(chuàng)造的音響中親自體驗與感受其形式美、內(nèi)容美，延伸其情感，使學(xué)生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅、情感的陶冶。因此在欣賞第三部分時，我請學(xué)生進行表現(xiàn)，再現(xiàn)這部分音樂情景。這時學(xué)生情緒高漲，躍躍欲試，紛紛舉起小手要求加入到表演的行列。課堂氣氛進入了高潮，在表現(xiàn)音樂情景的同時，既培養(yǎng)了音樂的表現(xiàn)能力，學(xué)生的表演能力也得到了發(fā)展，課堂教學(xué)得到進一步延伸。通過本次教學(xué)使我認(rèn)識到，現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)的重要輔助手段，有助于優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效果。靈活地運用多媒體教學(xué)手段，在音樂教學(xué)中能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、歡樂中感受美、體驗美、享受美、創(chuàng)造美。這種音美結(jié)合的教學(xué)方式，解決了低年級欣賞教學(xué)的難點，為音樂欣賞教學(xué)開辟了一條可行之路  

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版本： 人教版

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