一·課題《動漫天地》
二．教學對象：初二
三．教材分析：本課程根據(jù)國家課程標準設計，屬于造型表現(xiàn)學習領域，動漫更是中小學生最喜歡的藝術門類之一。動漫形象也大量被應用于會標，玩具，布藝等藝術設計中，因此向學生介紹這些知識，有助于學生提高對動漫藝術的鑒賞能力，提升學生的審美情趣，同時在知識的學習中形成初步的藝術設計表現(xiàn)能力。
四．教學目標：1.了解動漫基本知識
2.學習動漫的表現(xiàn)手法
3.激發(fā)動漫學習興趣，體驗動漫繪畫樂趣，養(yǎng)成觀察的習慣，形成健康的審美情趣和價值觀。
五．教學重難點：1.重點：學習夸張 變形 擬人手法
2.難點：運用夸張 變形 擬人手法表現(xiàn)生動，詼諧，幽默的動漫形象。
六．設計思路：
1.導入：回顧上節(jié)課）
師：同學們；我們上節(jié)課學習了什么啊
生：動漫天地
師：對，動漫天地。那老師想請一位同學簡單的說一下上節(jié)動漫天地學了什么內(nèi)容。（請同學回答）
生：夸張 變形 五官畫法
師：我們上節(jié)課說了怎么用夸張，變形的手法，還學習了怎么畫鼻子 嘴巴 眼睛。那老師也說了動漫常用的手法除了夸張、變形還有擬人。所以我們這節(jié)課接著來學習動漫天地擬人畫法。
師：說到擬人，那位同學來解釋一下，什么是擬人呢？（請同學回答）
生：擬人就是畫的像人一樣
師：我們可以這樣說，擬人就是把事物人格化，那我們?yōu)槭裁匆獢M人呢？
師：因為在整個大自然中。只有人具有情感，能交流。因此在動漫中，我們就要將不具備動作和情感的事物變成和人一樣具有動作和情感的樣子。
師：剛剛老師有提到大自然，那么我們把人除外，簡單的把大自然分類，可以分成哪幾類。大家看這是什么
生：狗
師：那狗屬于什么
生：動物
師：月亮呢
生：天體
師：樹
生：植物
師：電腦
生：實物
師：大致我們就可以把除人以外的自然界分為這幾類。所以我們擬人化形象就可以分為動物擬人，天體擬人，植物擬人，實物擬人（請同學分別說下動物，天體，植物，實物還有些什么）
師：那么在動漫形象的擬人化是什么呢？我們一起來看一下吧，他是指通過夸張變形在對象（包括動物，植物、實物、天體）特征上，對表情手腳進行擬人化使其具有人的動作和情感
師：大家了解動漫形象的擬人化，誰來給老師總結一下，怎么把我們看到的和想象的事物擬人化呢？
生：強化特征
師：我們首先就是要強化特征，對。怎么強化呢？我們上節(jié)課怎么說的呢？
生：首先觀察，在運用夸張變形的手法將其變成動漫形象
師：之后就可以開始表情擬人化，手腳擬人化。現(xiàn)在跟著老師一起來了解一下。首先強化特征，這是什么？
生：鳥
師：這是一只鳥，那我們在強化特征的時候就要注意，把它特征夸張，形象鮮明，一眼就能看出來這是什么，然后再把特征強化，那么鳥的特征有些呢？
生：鳥嘴，足，尾巴，翅膀
師：所以我們把它改成動漫形象的時候，就可以吧嘴巴，翅膀畫大，把尾巴，足添上，這樣是不是一只可愛生動的動漫版小鳥的形象就出來了。
師：現(xiàn)在大家來找下瓶子有什么特征？
生：形狀大體圓柱形
師：我們找了特征就要把它改成動漫中的樣子（黑板示范講解）
師：這是什么
生：太陽
師：太陽有什么特征呢？
生：發(fā)光發(fā)熱
師：說的非常好，現(xiàn)在把筆和紙拿出來試著畫一下動漫中的太陽
師：這是不是我們剛剛改變的動漫瓶子，那老師把它變成這樣，還有這樣，和之前有什么區(qū)別？
生：多了表情
師：那表情我們通常用來干嘛的啊？
生：表達情感
師：因此，我們?yōu)榱死L畫對象添加表情，就相當于賦予了她們?nèi)说那楦校_到擬人的效果，那怎么來添加表情呢？
師：表情大致可以分為那幾種
生：喜怒哀樂
師：可以分為喜 怒 哀 憂 驚恐（示范表情）難過的時候嘴角往下，開心的時候嘴角往上……
師：我們現(xiàn)在來猜下這些表情表達了什么？
生：滿足、傷心、心懷鬼胎、開懷大笑
師：我們了解了這么多表情，現(xiàn)在我們試著繪畫瓶子附加擬人化的表情（寶寶很委屈人家錯了啦 哇哦這個看起來好好吃哦 感覺自己萌萌噠）（講解分析）
師：大家都畫的不錯，我們一起來看一下別人是怎么畫的呢
師：我們?nèi)顺吮砬檫€有手腳動作是其他事物不具有的是吧。那我們來看下怎么把其他事物的手腳擬人化
師：這是什么
生：兔子、鳥、魚、大象
師：那不見的手腳既要擬人化？那怎么這些動漫形象手腳和人們手腳不一樣？
生：因為只會把他們動作擬人化
師：所以啊。手腳擬人化只是賦予對象人的動作形態(tài)，并不見的畫上人的手腳
師：那我們來看下沒有手腳的事物我們是怎么給予它們賦予手腳的呢？（示范）
師：現(xiàn)在我們來鞏固一下，動漫擬人化，這是一只老鼠，我們要把它改變成動漫形象，首先我們要做什么呢？
生：觀察特征，夸張變形、添加表情、手腳擬人化
師：我們來看下，改變以后是什么樣子啊
師：我們現(xiàn)在來欣賞一下在動漫中的擬人化形象.（播放ppt），我們看了那么多動漫，也了解動漫的繪畫過程，現(xiàn)在大家把筆和本子拿出來把ppt中的，用動漫畫法畫出來，要求要運用擬人的技法（指導，分析評價）
師：這些動漫形象在生活中哪里有運用呢？
作業(yè)：臨摹一副自己喜歡的，運用擬人手法的動漫，或根據(jù)自己的想法把生活中的事物用擬人手法改成動漫形象。

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4 動漫天地

版本： 浙美版（2024）

年級： 八年級上冊

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