1. 通過對齊白石生平的了解，理解其作品的藝術(shù)特點和人文內(nèi)涵。
2. 欣賞學(xué)習(xí)齊白石作品的畫法和技法，開拓學(xué)生的審美視野，提高對中國傳統(tǒng)美術(shù)作品的欣賞能力。
3. 體會畫家的人格和藝術(shù)魅力，了解藝術(shù)源于生活有高于生活的到來。培養(yǎng)熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
教材分析
本課通過對齊白石的生平事跡的介紹和作品的欣賞，理解齊白石的藝術(shù)主張、藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點，從而了解中國畫的審美特征和藝術(shù)內(nèi)涵，并以此向?qū)W生提供美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。
教材第32-33頁有齊白石的兩幅作品以及生平介紹，讓學(xué)生初步感受、體驗畫家的人格及藝術(shù)的魅力。第34頁介紹齊白石的代表作《蝦》、《蛙聲十里出山泉》，通過個案分析，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞，加強體驗，加深理解大師藝術(shù)的內(nèi)涵，從而陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生對中國畫的欣賞能力。
重點、難點
重點：了解齊白石的生平事跡，欣賞其作品，討論、評述齊白石的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點。
難點：通過本科的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對中國畫的理解能力和欣賞水平。
課前準(zhǔn)備
教師：PPT、相應(yīng)的教具。
學(xué)生：準(zhǔn)備中國畫作畫工具。
教學(xué)設(shè)計
故事導(dǎo)入
今天這節(jié)課，老師要向大家介紹一位老人， 但這位老人他的身份有點特殊，老師給大家?guī)砹擞绊懤先艘簧\的幾件重要的物品。
教師出示：鋸、铇。老人——木匠（粗木匠）。
教師出示：木刻刀。老人——雕花木匠（細(xì)木匠）。
教師出示：毛筆。老人——畫家。
一位木匠出生的畫家，請同學(xué)們好好想想，在我們了解的中國畫家中誰能與之匹配——齊白石。
你對齊白石了解多少？請你介紹一下。
我們從他的作品《蝦》一起來了解這位具有傳奇人生的畫家，揭題——《齊白石》。
欣賞感知
學(xué)過畫畫的同學(xué)都知道，畫畫首先從臨摹開始，齊白石也一樣。
1．早期臨摹的蝦
（1）學(xué)生賞析。
你認(rèn)為這個蝦畫的怎樣？（像嗎？生動?）
學(xué)生回答。
教師小結(jié)。
蝦，你們了解嗎?
我們也來學(xué)學(xué)大師，打開桌子上的盒子，來仔細(xì)觀察蝦的結(jié)果特征、蝦的習(xí)性。
體驗一：學(xué)生觀察蝦。
蝦在游動的時候是怎樣的？
用竹簽碰它的時候有什么反應(yīng)？
蝦的形體有什么特點？
蝦身呈什么顏色？
通過觀察，我們來看看齊白石寫生時期畫的蝦有什么變化？
2. 寫生時期的蝦
學(xué)生欣賞作品。
與臨摹時期的作品對比分析。
蝦身：直線——曲線（蝦身體的第三節(jié)會彎曲，像人的關(guān)節(jié)那樣）
靜態(tài)——動態(tài)
單只——群蝦
蝦腿十對
蝦身色澤有濃淡變化（觀察一下蝦的身體，半透明，畫家如何來表達(dá)這一點？）
墨色濃淡變化。
此時畫的蝦，已經(jīng)超過古人，但畫家還是不滿意，發(fā)現(xiàn)蝦的精神不足。
體驗二：學(xué)生再次觀察蝦。
觀察蝦的頭部
生：蝦頭里有一點黑的東西。
師：這個黑點是什么?——蝦黃
創(chuàng)作時期的蝦
作品欣賞，與寫生時期的蝦進(jìn)行對比。
（1）蝦黃：濃墨點出蝦黃
這種墨色的濃淡變化體現(xiàn)了中國畫的“筆墨美”。
（2）眼：點——線（加長）眼神的變化
（3）鉗：變粗壯（力量）
（4）蝦腿十對——八對——六對
從臨摹蝦——寫生蝦——創(chuàng)作蝦，畫的越來越簡約唯美，畫出了“似與不似之間”的蝦。畫家筆下的蝦其實是不存在的，他把河蝦的靈動和透明性與青蝦的強壯結(jié)合起來，畫出了蝦的神韻，畫出了獨特的——白石蝦，
這就是中國畫表現(xiàn)藝術(shù)中的“意象美”。
4．視頻欣賞。
齊白石：我畫的最多的是司空見慣的“俗物俗景”，我之所以是齊白石，就因為我是一個鄉(xiāng)巴佬。畫家為什么這樣評價自己？一起來看。
5．作品欣賞
齊白石：心里想的，畫里畫的都是家鄉(xiāng)的一草一木，一山一水，畫家在畫中寄托了自己對故鄉(xiāng)的思念之情，以畫來寄托情感，在作品中體現(xiàn)——情感美。
三、深入感知，升華拓展
你是不是會認(rèn)為齊白石只能畫這些農(nóng)民熟知題材的作品？他僅僅是一個農(nóng)民畫家？
我們來了解下一件作品。
同樣被稱為“人民藝術(shù)家”的大文豪老舍先生向白石老人求畫，“蛙聲十里出山泉?！?br>體驗三：構(gòu)思——“蛙聲十里出山泉”
如何創(chuàng)作？（請大家?guī)彤嫾页龀鲋饕猓绻悄銇懋?，你會怎么畫？畫些什么？?br>學(xué)生談各自的構(gòu)思。
畫面中有青蛙、山、泉水……
如何體現(xiàn)蛙——聲
齊白石是怎么表達(dá)“蛙聲”？
1．《蛙聲十里出山泉》你看到了什么？想到了什么? 聽到了什么？
學(xué)生賞析。
教師小結(jié)：白石老人以詩人的素養(yǎng)、畫家的天才、文人的氣質(zhì)創(chuàng)造了如此優(yōu)美的意境，把詩情畫意融為一體，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩中的內(nèi)涵，達(dá)到了中國畫“詩中有畫、畫中有詩”的高境界。
2. 崇高的藝德
畫家經(jīng)歷了中國近代史上最動蕩不安的年代，但畫家在這個大熔爐中始終保持著那份正直。
（1）《人罵我罵人》——老人又是一個愛珍分明的人
（2）《鼠子鬧山館》——畫了群鼠，諷刺日本鬼子。
3. 最后絕筆——《風(fēng)中的牡丹》
1953年榮獲國家文化部頒發(fā)的“中國人民杰出的藝術(shù)家”。
1956年世界和平理事會把國際和平獎金授予齊白石。
小結(jié)
齊白石說：“正因為愛我的家鄉(xiāng)，愛我的祖國美麗富饒的山河大地，愛大地上的一切活生生的生命，因而花費了我畢生精力，把一個普通中國人的感情畫在畫里，寫在詩里。直到近幾年，我才體會到，原來我追求的就是和平?！?br>從今天的這節(jié)課我們對齊白石作品的欣賞，我們是否已經(jīng)感受到了，齊白石把文人的藝術(shù)，畫的帶有通俗的大眾欣賞的趣味；把他的民間藝術(shù)的趣味又賦予了一種高雅的文人的學(xué)養(yǎng)。畫家不僅在繪畫上有這么高的成就，同時在詩、書、印方面均有很高的造詣。
教學(xué)反思
1. 《齊白石》這節(jié)課是一節(jié)欣賞課，對七年級學(xué)生來說是比較難的，因為學(xué)生不懂怎么去評價一個藝術(shù)家，也不懂怎么去欣賞一幅作品。
2. 如何讓學(xué)生了解畫家，從一個木匠——農(nóng)民畫家——藝術(shù)家。如何讓學(xué)生學(xué)會欣賞齊白石的蝦：臨摹的蝦——寫生的蝦——創(chuàng)作的蝦。我也找了很多相關(guān)的資料，怎么用這些資料？
3. 很多老師在設(shè)計欣賞課時都會設(shè)計幾個學(xué)生動手畫畫的環(huán)節(jié)，好像“純粹”的欣賞課已經(jīng)變的越來越少，這節(jié)課我在上完后也有一部分聽課老師提出為什么不讓學(xué)生動手體驗一下蝦的畫法？
準(zhǔn)對以上的問題，我是這樣來設(shè)計課的：
1. 以實物展示的形式來導(dǎo)入，直接介紹齊白石是一位木匠出生的藝術(shù)家，同時留下一個問題，木匠如何成為藝術(shù)家?
從蝦開始來了解，在這個環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生觀察真實的蝦，通過三次下的觀察
（靜態(tài)的蝦、動態(tài)的蝦、蝦頭），慢慢的了解齊白石畫蝦從臨摹的蝦——寫生的蝦——創(chuàng)作的蝦的全過程，從而了解藝術(shù)家高超的藝術(shù)才華。
3. 在本節(jié)課中特意避免在欣賞課中的畫畫環(huán)節(jié)，因為畫畫環(huán)節(jié)是為了更好地了解作品，幫助欣賞作品，既然是這個結(jié)果就不一定要畫畫，可以用其他更好的形式，在課堂中我是以學(xué)生觀察蝦來幫助學(xué)生了解齊白石畫的蝦。如果是學(xué)生自己嘗試畫蝦會出現(xiàn)幾個弊端：一是，很多學(xué)生畫不好，課堂也沒有這么多時間去講解怎么畫，這樣反而產(chǎn)生不好的效果，畫蝦就純粹是為了一個環(huán)節(jié)，沒有實質(zhì)性意義；二是，學(xué)生還是不了解蝦的結(jié)構(gòu)特征，對欣賞作品沒有幫助；三是，課堂的整個欣賞節(jié)奏會被打破，會導(dǎo)致課堂散亂，很多老師在設(shè)計學(xué)生體驗環(huán)節(jié)時都會出現(xiàn)這樣的問題。
雖然課已上完，但還是有很多的問題需要進(jìn)一步的去調(diào)整，如在觀察蝦跳動時，齊白石是把蝦身的第三節(jié)作為跳動的關(guān)節(jié)，也是畫蝦身的轉(zhuǎn)折點，這樣畫出來的蝦就顯得更加靈動。

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10 齊白石

版本： 浙美版（2024）

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