(一)知識目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組cmputer rm, art rm, music rm, playgrund。
2. 學(xué)生能夠在語境中正確運(yùn)用這四個單詞或詞組來描述學(xué)校的教室或場館及其大致位置。
(二)技能目標(biāo)
能夠用所學(xué)的單詞和句型介紹自己的校園。
(三)情感目標(biāo)
了解學(xué)校教室、場館的名稱及位置,感受到學(xué)校的漂亮和溫馨,從而激發(fā)對學(xué)校的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組cmputer rm, art rm, music rm, playgrund。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠在情景中運(yùn)用句型D yu have a 詢問對方是否擁有某事物。
三、教學(xué)策略
四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段,這一階段的重要任務(wù)在于繼續(xù)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此,在設(shè)計課堂教學(xué)活動時一定要根據(jù)學(xué)生的情況,采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意,努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵表揚(yáng)為主,鼓勵學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會,讓他們嘗試成功的喜悅。
四、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動
設(shè)計意圖
Step 1:
熱身/復(fù)習(xí)
Warm-up/Revisin
1. 師生問候,用英語打招呼。
教師游戲的方式活躍課堂氣氛,不僅拉近了老師和學(xué)生的距離,創(chuàng)設(shè)一種學(xué)英語的氛圍,更在游戲的過程中復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)過的詞匯,又很自然的引出了本節(jié)課的生詞,為本課教學(xué)的順利開展做好了鋪墊工作。
2. Guess and say
猜一猜,說一說。
通過幾個小謎語,猜出前幾課時學(xué)過的單詞。最后幾個謎語的謎底是本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的單詞。
Step 2:
新課展示
Presentatin
1. Read and find
讀單詞,說規(guī)律。
課件呈現(xiàn)單詞cmputer rm, art rm, music rm, washrm,學(xué)生觀察單詞,找出其規(guī)律。
通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),找出規(guī)律。讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
2. Let’s knw mre
利用課件向?qū)W生講述“rm知多少”
3. Lk and guess
課件呈現(xiàn)遮住大部分的圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,猜出房間名稱。
通過游戲的形式,讓學(xué)生在玩中更好的掌握知識。
4. Let’s play a guess game
課件展示五幅完全遮住的圖片,學(xué)生用句型Is that Yes. / N. 來進(jìn)行猜測。
5. Let’s chant
采用歌謠、問答、動畫、游戲的方式鞏固單詞的掌握。
6. Let’s ask and answer
學(xué)生用D yu have a play grund? Yes, we d. / N, we dn’t. 進(jìn)行問答,鞏固新單詞。
7. Let’s learn
跟動畫讀單詞。
8. Let’s play
Step 3:
趣味操練
Practice
1. Read and fill in the table
讀句子,將表格補(bǔ)充完整。
學(xué)生通過介紹自己的學(xué)校,學(xué)會運(yùn)用和鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會使用所學(xué)知識。
2. Let’s say
介紹你的學(xué)校。
Step 4:
作業(yè)檢測
Hmewrk
Hmewrk:
1. Read the wrds /the phrases fur times.
2. Intrduce yur schl t yur parents.
作業(yè)采用分層布置,讓不同的學(xué)生都能有所收獲,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂。

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