Unit 1 My school Part B Let’s learn 一、教學目標 1. 能夠聽、說、讀、寫學校場所詞匯：playground, computer room, art room, music room2. 能夠運用句型“Do you have a music room? Yes, we do. It’s on the first floor.”談論學校里是否有某個教室或場館，并能夠描述其大致位置。3. 能夠靈活運用所學詞匯和句型進行情景交際，能夠獨立或在小組中完成一系列課堂任務，提升口語表達能力和課堂展示能力。4. 了解學校各場所的分布情況，熱愛自己的校園。二、教學重難點重點：能夠聽、說、讀、寫詞匯：playground, computer room, art room, music room2. 能夠熟練地運用目標句型談論學校里是否有某個教室或場館，并能夠描述其大致位置。難點：能夠在不同情境中靈活運用本課所學詞匯，能獨立或和他人一起完成一系列的課堂活動，并在活動過程中提升自己的綜合語言運用能力。三、教學準備教學課件，聽力錄音四、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖Warming-up教師播放視頻，視頻中展示了一所學校的各個功能教室。然后呈現(xiàn)該學校的圖片，提出問題，讓學生作答。學生觀看視頻，了解視頻中的學校都有哪些功能教室。然后根據(jù)學校的平面圖回答課件上的問題。通過觀看視頻激發(fā)學生的學習興趣；再通過問答練習，復習以前所學重點詞匯和句型，也為本節(jié)課新詞匯的學習打下基礎(chǔ)。教師呈現(xiàn)Ben，Judy以及他們學校圖片，讓學生進行角色扮演，給出語言支架。學生兩人一組，根據(jù)圖片和語言支架進行角色扮演，談論學校都有哪些功能教室以及它們的大體位置。復習鞏固上節(jié)課重點詞匯和句型，為本課新知識的學習奠定基礎(chǔ)，同時自然導入新課。Presentation1. 教師利用圖片呈現(xiàn)故事情景：今天是星期天，Ben邀請Judy去他家，并給她展示自己制作的學校模型。學生了解本課故事情景，為學習新詞匯奠定環(huán)境基礎(chǔ)。為本課新詞匯的學習，創(chuàng)設(shè)故事情景。2. 教師繼續(xù)呈現(xiàn)故事情景：Ben為Judy介紹自己舊學校的美術(shù)教室和音樂教室，重點呈現(xiàn)art room和music room這兩個詞組，引導學生從音形義三個角度去學習詞組。學生通過觀察圖片，理解art room和music room這兩個詞組的含義，觀察并記憶其拼寫方法，再跟讀錄音，讀準詞組。利用圖片創(chuàng)設(shè)情景，將新詞匯放到具體的句子和情景中去學習，形象生動，學生易于理解。同時將音形義相結(jié)合，讓學生多角度全方位地學習新詞匯。在學習新詞匯的同時，再現(xiàn)前幾節(jié)課學過的重點句型，將新舊知識相結(jié)合，使學生對所學內(nèi)容掌握的更加牢固。 3. 教師通過圖片繼續(xù)呈現(xiàn)故事情景：Judy詢問Ben的學校是否有計算機房，同時呈現(xiàn)故事中的人物對話，引領(lǐng)學生在句子中學習新詞匯computer room，引導學生從音形義三個角度去學習新詞匯。在此過程中再現(xiàn)前面學過的詞匯forty和句型：Do you have ...? Yes, ... It’s on the ... floor.學生通過觀察圖片，理解computer room的含義，觀察并記憶其拼寫方法，再跟讀錄音，讀準這個詞匯。學習新詞的同時復習回顧前面學過的詞匯和句型。4. 教師繼續(xù)呈現(xiàn)他們二人之間的對話，呈現(xiàn)老師辦公室、圖書館和教室的位置。在此過程中有意識的引領(lǐng)學生復習art room，music room，computer room這三個詞匯，同時再現(xiàn)以前學過的重點句型：Where’s the ...? Is that the ...? How many ... are there? This teachers’ office is next to the art room.學生再次理解記憶art room，music room，computer room這三個詞匯。學習新詞的同時復習回顧前幾節(jié)課學過的詞匯和句型。教師繼續(xù)講述故事的結(jié)尾部分：Ben為Judy介紹舊學校的操場，并告訴Judy自己很喜歡新舊兩所學校。重點呈現(xiàn)playground這個單詞，引導學生從音形義三個角度去學習這個單詞。學生通過觀察圖片，理解playground的含義，觀察并記憶其拼寫方法，再跟讀錄音，讀準這個詞匯。同時完整的了解故事，感受故事中人物對自己學校的熱愛之情。繼續(xù)學習新詞匯，同時完整呈現(xiàn)故事，讓學生從故事中感受校園環(huán)境和校園氛圍的美好，加深對校園的熱愛之情。教師再次呈現(xiàn)Ben的學校圖片，提出問題：What do you know about Ben’s old school? 然后將本課所學新詞匯完整呈現(xiàn)出來，呈現(xiàn)這些詞匯的拼寫方法，教師播放錄音，讓學生再次跟讀。學生觀察Ben的學校圖片，了解他們學校的結(jié)構(gòu)布局，并結(jié)合圖片、單詞的拼寫方法和單詞錄音，從音形義三個方面再次學習本課新詞。全面呈現(xiàn)本課重點詞匯，引導學生再次從音形義三個方面進行學習。教師呈現(xiàn)Wu Binbin的學校的圖片，帶領(lǐng)學生了解這所學校的結(jié)構(gòu)布局，讓學生根據(jù)圖片填出各處所的名稱。學生完成老師布置的填詞任務。幫助學生鞏固本課新詞。教師讓學生根據(jù)圖片回答問題。學生觀察圖片，回答課件上的兩個問題。加深學生對本課新詞的理解和運用。教師播放課本錄音，讓學生聽并跟讀模仿。學生聽錄音，然后跟讀，注意糾正自己的語音語調(diào)。讓學生再次回顧本課所學詞匯，并糾正自己的語音語調(diào)。Practice1. 教師再次呈現(xiàn)Wu Binbin的學校的圖片，給出語言支架，讓學生說出該學校的各個處所，并對這些處所進行簡要介紹。學生觀察圖片，說出圖片中各個處所的名稱，并簡單介紹這些場所。讓學生在句子中簡單運用本課所學4個新詞匯。2. 教師讓學生聽一段錄音，完成課件中的連線題。學生認真聽錄音，將聽到的人名、處室與所處樓層連線。復習鞏固所學詞匯，同時訓練學生的聽力。教師再次呈現(xiàn)Ben學校的圖片，讓學生進行角色扮演，談論這所學校。課件給出語言支架。學生觀察圖片中學校都有哪些功能教室，明確它們的位置，參考語言支架，兩人一組進行對話練習。繼續(xù)復習鞏固本課所學詞匯以及本單元的重點句型，訓練學生的口語表達能力。教師呈現(xiàn)兩所學校的對比圖片，給出參考示例，讓學生說一說這兩所學校的不同之處。學生觀察圖片找不同，然后參考語言支架，描述兩所學校功能教室的不同之處。Production1. 教師引導學生設(shè)計一個自己夢想的學校，并介紹它。學生設(shè)計一個自己夢想的學校，并介紹它。讓學生以一種有趣的方式運用目標詞匯和句型，達到寓教于樂和學以致用的目的。2. 教師呈現(xiàn)幾幅圖片，讓學生觀察圖片，思考圖片中的行為是否正確，然后讓學生參考示例，予以糾正。學生先觀察圖片，然后糾正圖片中的錯誤之處，比如：第一幅圖中的人物在美術(shù)教室里踢足球，學生就應該糾正。反復訓練學生綜合運用所學詞匯和句型完成課堂任務，訓練學生的口語表達能力，同時受到規(guī)則教育。Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學習的重點詞匯和句型。學生根據(jù)老師呈現(xiàn)的重點詞匯和句型回顧總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。總結(jié)回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。Homework教師布置本課作業(yè)。Need to do:1. Read and remember the new words.2. Make up a new dialogue about your school with these new words.Choose to do:Design your dream school and share it with your family and friends. Explain why you design it like this.讓學生課下鞏固并運用本課所學詞匯。 五、板書設(shè)計Unit 1 My schoolPart B Let’s learn Key words:playground, computer room, art room, music roomKey sentences:—Do you have a music room?—Yes, we do. It’s on the first floor.

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版本： 人教版 (PEP)

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