小學數(shù)學青島版 (五四制)四年級下冊六 圖案美——對稱、平移與旋轉(zhuǎn)教學設(shè)計及反思

這是一份小學數(shù)學青島版 (五四制)四年級下冊六 圖案美——對稱、平移與旋轉(zhuǎn)教學設(shè)計及反思，共6頁。教案主要包含了通過活動引入課題，動手操作，感知軸對稱圖新的特點，拓展運用，鞏固新知，拓展欣賞對稱等內(nèi)容，歡迎下載使用。
認識軸對稱圖形教材分析這節(jié)課是在學生已經(jīng)學習過一些平面圖形的特征形成一定空間觀念的基礎(chǔ)上進行教學的，對于低年級的學生來說對稱的現(xiàn)象并不太熟悉，因此教材在編寫時注重直觀性和可操作性，呈現(xiàn)的教學內(nèi)容是通過蝴蝶、樹葉、天安門的實物圖，讓學生觀察，引出對稱的概念，為了能幫助學生順利理解軸對稱現(xiàn)象，找準并會畫對稱軸。在理解教材的基礎(chǔ)上我把原教材進行靈活的調(diào)整，力求體現(xiàn)新知識的層次與深度，將主題圖蝴蝶、樹葉、天安門揉合貫穿于每個環(huán)節(jié)中。教學目標1、通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。 2、通過學生活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生觀察能力和           動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。 3、培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。教學重點認識軸對稱圖形的基本特征。教學難點能判斷出軸對稱圖形。教學準備樹葉，蝴蝶，蜻蜓的圖片，正方形，長方形，圓形紙片，課件。教學過程一、通過活動引入課題師：同學們，今天李老師上課，準備了一個禮物送給大家，看是什么？（心）師：你們想剪一個送給老師嗎？師：剪之前先看看要求。（課件出示活動要求）師：開始吧。（剪的過程中，巡視，及時發(fā)現(xiàn)剪得過程中學生的不同剪法，并對學生認真的態(tài)度給予贊許）并請上這兩位同學。師：剪完了，我現(xiàn)在想采訪一下，你對自己剪的心滿意嗎？ 師：同學們，你們覺得哪個更漂亮些，為什么呢？（兩邊一樣）師：你快來跟大家說說，你是怎么剪得？師：真是個善于動腦筋的孩子，其他同學想不想再試一次。師：剛才已經(jīng)通過對折剪的同學可以指導一下你周圍的同學。活動   （上下折，左右折，斜著折）師：展示學生的作品，讓學生說說這次是怎么剪的。設(shè)計意圖：一方面滿足學生動手的欲望，另一方面可以作為下面學習軸對稱圖形的學具。師：說的真好！師：同學們，在生活可不是只有我們剪的這些圖片，還有很多漂亮的圖片呢，大家快看蜻蜓，蝴蝶，樹葉，花（出示蜻蜓，蝴蝶，樹葉，臉譜的圖片），老師把這圖形也都剪了下來，同學們，請你仔細觀察這些圖形，看看它們和剛才我們剪得這次圖形有沒有什么共同特征？設(shè)計意圖：通過出示漂亮的心形，激發(fā)學生動手剪的欲望，再通過兩次剪的過程，初步感受軸對稱圖形的特征，也為下面的教學做好鋪墊。二、動手操作，感知軸對稱圖新的特點1、新授引導學生說出圖形左右兩邊完全一樣。師：誰能想出一個方法，證明左右兩邊是一樣的。生：對折找四個學生來對折師：對折后你發(fā)現(xiàn)了什么？（拿著對折后的蝴蝶圖形）兩邊一樣師：不但兩邊一樣，而且我們從這面能看到另外一面嗎？這面又能看到這一面嗎？在數(shù)學上，我們把這樣的現(xiàn)象叫做重合。師：再看樹葉，對折后圖形的兩邊……？引導學生說兩邊重合（帶著學生多說幾遍完全重合）師：蜻蜓呢？師：臉譜呢？師：通過剛才我們這樣對折，發(fā)現(xiàn)這四個圖形對折后圖形兩邊完全重合，我們把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題，齊讀課題）設(shè)計意圖：通過對折活動，讓學生直觀感受軸對稱圖形的特征。反問學生什么是軸對稱圖形？師:同學們看看剛剛我們對折完這里有一條什么？師：這條線可不是普通的線，如果圖形沿著這條線對折后圖形兩邊完全重合，那么這條線我們就把它叫做對稱軸。設(shè)計意圖：通過對折后的折痕來教學對稱軸更加直觀，學生容易理解并掌握。 師示范畫對稱軸（要用尺子）讓學生上來指其他三個圖形的對稱軸。把蝴蝶放斜，樹葉放平。（注意變換對稱軸的方向）設(shè)計意圖：變化蝴蝶的位置，從而改變對稱軸的方向，使學生清楚地看出對稱軸不僅是有是豎著的，也有是橫著的，還有是斜著的。同時，也為下面探究正方形，圓形的對稱軸做好鋪墊。小結(jié)：這條線不管在什么方向上，只要這個圖形沿著這條線對折后，圖形的兩邊完全重合，那么這條線就是這個圖形的對稱軸。師：同學們，下面你們把剛才用對折的方法剪的圖形的對稱軸畫出來。三、拓展運用，鞏固新知。1、動口答題（1）指導學生完成教材第29頁“做一做”。說說哪些圖形是軸對稱圖形，說明理由。引導學生在頭腦中將圖形對折，看看是否完全重合。（2）完成教材“練習七”的第1題。談話：生活中還有很多圖形是軸對稱圖形，比如說下面這些，出示第1題的圖形，讓學生小組交流，說說自己的看法，指名匯報。教師小結(jié)：這里的五角星，乒乓球拍和飛機的圖案對折后能完全重合，都是軸對稱圖形，你能指出它們的對稱軸嗎？（學生互相指一指，并指名上臺指。）（3）完成教材“練習七”的第2題。談話：我們接觸最多的10個阿拉伯數(shù)字里也有軸對稱圖形，你能找出來嗎？出示第2題的數(shù)字圖，學生尋找。交流匯報。設(shè)計意圖：通過動眼觀察，動口答題，鞏固學生對軸對稱圖形的認識，通過直觀感受判斷哪些軸對稱圖形。2、動筆練習完成教材“練習七”的第3題，連一連。學生讀題，說說下面的圖案分別是從哪張對折后的紙上剪下來的，連一連。學生連線，教師巡視，指名匯報。設(shè)計意圖：這題是軸對稱圖形的應用延伸，體會剪紙的奧秘。3、動手操作師：生活中有些圖形不至有一條對稱軸，可能有好幾條，比如像我們以前學過的長方形、正方形和圓形也都是軸對稱圖形，你們能找出他們的對稱軸嗎，比一比哪個小組能找的更多。同桌兩個合作師：請你們動手折一折，找找他們的對稱軸。生：（操作，音樂起開始，音樂停結(jié)束）師：同學們，你們找到了幾條，哪幾條？伸出你的食指，一起來比劃一下。總結(jié)：正方形，長方形，圓形對稱軸條數(shù)設(shè)計意圖：動手折一折，自主探究基本圖形的對稱軸條數(shù)，一方面調(diào)動學生的探究欲望，另一方面便于學生直觀感受基本圖形的對稱軸，探究對稱軸的條數(shù)。小結(jié)：“同學們真聰明，能找出同一個對稱圖形不同的對稱軸。”四、拓展欣賞對稱。1、說一說師：小朋友，今天我們認識了軸對稱圖形，大家想一想在生活中你見過哪些對稱圖形？學生匯報師：老師也收集了一些，下面讓我們一起來欣賞一下吧。設(shè)計意圖：欣賞生活中的軸對稱圖形，感受對稱美，數(shù)學美。2.通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？總結(jié)：同學們，看來你們的收獲可真不少，你們想剪軸對稱圖形，送給你的爸媽嗎？那你們回去后就用今天學的知識剪一個送給愛你的爸媽吧！