課題
《登高》
教學目標
1.了解杜甫的生平及本詩的寫作背景。
學會運用知人論世和緣景明情的方法賞析詩歌，品味詩人的寫作目的，體會詩人所要表達的情致。
理解詩人的憂國憂民的高尚情懷，培養(yǎng)愛國情懷。
教學重點
掌握從意象、意境入手進而把握詩歌情感的方法。
2.結合知人論世的鑒賞方法，理解詩人沉郁苦痛的情感。
教學難點
領會詩人悲自然之秋、人生之秋到悲國家、社會之秋的深沉的憂國憂民的博大胸襟和志士情懷。
教學手段
多媒體
教學過程
一、導入
1.設疑激趣：（1）登高習俗知多少？（九月九日重陽節(jié)的活動之一，這一天全家都要一起登高“避災”以求長壽，還會插茱萸、喝酒賞菊，所以重陽節(jié)又稱為“登高節(jié)”）
（2）登高作詩舉例：孔子曰：“君子登高必賦”
①登高望遠，思親懷鄉(xiāng)：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維 《九月九日憶山東兄弟》）
②登高望遠，傷時悲己：前不見古人，后不見來者。 念天地之悠悠，獨愴然而涕下?。愖影骸兜怯闹菖_歌》）
③登高望遠，抒懷勵志：白日依山盡，黃河入海流。 欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）
2.寫作背景介紹：這首詩作于唐代大歷二年(767)秋天，杜甫客居夔州(今四川奉節(jié))期間，距他去世只有三年時間。此時唐王朝內(nèi)憂外患，而詩人也身患嚴重的肺病，生活困頓。這一年的重陽，杜甫約他的一個遠親來飲酒，不料這位親戚因事沒來。杜甫感慨萬千，獨自登高，寫下了這首即景傷懷的七言律詩。
3.作者生平簡介：
（1）讀書和壯游時期： （35歲前）讀書和壯游時期。是杜甫一生當中最快意的一段時光。詩歌帶有濃厚的浪漫主義色彩，流露了詩人的雄心壯志。
（2)長安的十年困守時期（35歲—44歲）。應試不第，又值安史之亂，詩人經(jīng)常挨餓受凍，寫下《兵車行》《麗人行》等現(xiàn)實主義力作，確定了今后的創(chuàng)作道路。
（3）陷賊與為官時期（45歲—48歲）。是安史之亂最劇烈的時期。其間寫下“三吏” “三別”等具有高度人民性和愛國精神的詩篇，其作品達到了現(xiàn)實主義高峰。
(4)漂泊西南時期（49歲—59歲）。公元759年他辭官西行，開始了漂泊流浪的生活。公元770年冬天，這位飽經(jīng)憂患的老人病逝在湘江水上一條小船里，時年59歲。
二、品讀課文，整體感知
1.請同學們自行閱讀，疏通字音。
提問：同學們不難發(fā)現(xiàn)這首詩在內(nèi)容結構上有什么特點？
明確：前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情。
疏通句意
三、精讀詩歌，賞析內(nèi)容
1.鑒賞首聯(lián)：首聯(lián)詩人選取了哪些意象?詩人是用哪些詞語來概括這些意象的特點的？
明確: ① 意象:急風、高天、哀嘯的猿、清渚、白沙、飛回的鳥
② 意境一一凄清、冷寂、悲涼卻又高遠、雄渾、社闊。
③首聯(lián)由三峽當?shù)鼐拔锶胧?，寫出夔州凄冷悲涼的秋色，渲染環(huán)境，奠定基調(diào)，以動開篇，一擊兩鳴，創(chuàng)出新境（雄渾高遠＋肅殺凄涼）
鑒賞頷聯(lián)：
明確：①落葉飄零暗喻生命之短暫，長江浩蕩比喻時間之永恒。頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征，既有宇宙恢弘的感慨，更有人生易老、壯志難酬的悲愴。
②用詞考究，對比鮮明。意境蒼涼雄渾、沉郁悲壯，胸襟闊達坦蕩
鑒賞頸聯(lián)：
（1）明確：①頸聯(lián)是全是重點。上句寫漂泊苦況，下句寫老病孤愁，意象疊現(xiàn)，表達了詩人久客他鄉(xiāng)、悲秋苦病的孤獨心境。
②景情轉換，時空交錯，突顯主旨，上下呼應?！笆淖种g含八意”。
（2）“萬里，地之遠也；悲秋，時之慘凄也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，暮齒也；多病，衰疾也；臺，高迥處也；獨登臺，無親朋也；十四字之間含有八意，而對偶又極精確?！薄ㄋ危┝_大經(jīng)《鶴林玉露》
“八意”，即八可悲：他鄉(xiāng)作客，一可悲；常作客，二可悲；萬里作客，三可悲；又當蕭瑟的秋天，四可悲；年已暮齒，一事無成，五可悲；親朋亡散，六可悲；孤零零的獨自去登，七可悲；身患疾病，八可悲。
歸類：悲秋意蕭瑟、悲人生困頓、悲國家衰頓
鑒賞尾聯(lián)：
（1）思考:“艱難”“潦倒”是不是僅僅指詩人自己生活的艱難與潦倒?
通過知人論世的方法，明確:不僅指自己，還指國家命運的艱難、百姓生活的潦倒。
我們不難發(fā)現(xiàn)杜甫所具有的那種心系天下的廣博的胸襟與志士情懷，他把自己的人生悲苦與國家的悲苦、天下的悲苦緊緊地聯(lián)系到了一起。
解讀：“新停”二字
提問：詩人為什么要停止喝酒?ー一危及生命(肺?。?br>明確：本想戒酒消愁的，無奈卻因為年邁多病不得不戒酒，當然也可能因為窮困萬分以致無法喝酒，心中萬千愁緒無法排解，這就更令人愁苦不堪，而詩歌至此就戛然而止了詩人似乎還有干言萬語，萬語千言要向世人訴說，但卻又不說了。人在憂愁苦悶的時候，如果能夠向人盡情訴說，或許可以排解一些苦悶，而詩人卻不說了。不是不想說，也不是不能說，而是心中的愁苦太多太重，說也說不完，訴也訴不盡，所以素性不再說下去了。這就為讀者的進一步體會，進一步感受留下了無限廣闊的空間
（3）提問：造成杜甫愁苦最根本的原因是什么呢？
明確：國難，連年的戰(zhàn)亂。國家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強烈的憂國憂民情懷，無奈年老多病，無能為力，他怎能不悲愁萬端?由于艱難痛苦和仇恨，憂憤的心情，心急如焚。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬟染稻。憂國憂民、兼濟天下的情懷。
（4） 為什么此詩被譽為“杜集七言律詩第一”、“古今律詩之冠”？
明確：此詩八句皆對。首聯(lián)不僅上下兩句對，而且句中自對，如上句“天”對“風”，“高”對“急”；下句“沙”對“渚”，“白”對“清”，讀來富有節(jié)奏感。對起的首句，末字常用仄聲，此詩卻用平聲入韻（哀）。頷聯(lián)、頸聯(lián)不僅上下兩句對，而且“無邊”“不盡”和“萬里”“百年”還有相互呼應的作用。仔細玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。”
課堂小結
提問：本詩借悲秋之景抒發(fā)悲秋之情，請大家讀一讀，“悲秋”二字在詩中有幾層含義?
明確：悲ー一自然之秋、人生之秋、國家社會之秋。由悲自然一一悲自身ー一悲天下蒼生。
小結：這首詩以“悲”字為核心，貫穿全詩。詩人由內(nèi)心傷悲到登高遣悲，由登高遣悲到觸景生悲，由觸景生悲到想要借酒消悲，由借酒消悲到因病新停酒杯而無處消悲。
全詩起于“悲”，而終于“悲”，悲景起筆，悲情落筆。
在蒼茫的天地之間，秋風猛烈地吹向一個登上高處的孤苦老人，兩岸的猿似乎要將詩人郁積在心頭的悲涼之情全部啼嘯出來，急風中的飛鳥低徊尋找著落腳點，這又多么像流浪他鄉(xiāng)的詩人的化身啊!此時詩人郁積在心頭的悲苦又像這落葉和江水一般，難排不盡，驅趕不絕，此情此景達到了交融的最高境界!而詩人又為何如此悲苦?因為國難家愁，因為詩人對國家、對這片土地愛得深沉!
五、板書設計

首聯(lián) 哀婉孤獨
情感蘊藏
登高
頷聯(lián) 沉郁 高昂
頸聯(lián) 愁苦沉痛
尾聯(lián) 憂憤 無奈
校外指導教師意見
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校內(nèi)指導教師意見
簽名： 時間： 年 月 日

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8.2 登高

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