部編版語文高一必修上冊《登高》教學(xué)設(shè)計課題名登高教學(xué)目標(biāo)1.掌握詩人的精湛構(gòu)思。2.賞析意象意境的特點(diǎn)和情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。3.感受詩人深沉的苦痛與憂思。教學(xué)重點(diǎn)鑒賞關(guān)鍵詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性想象，再現(xiàn)秋江廣闊圖景，進(jìn)一步感受詩的意境。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：杜甫的詩歌教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入誰有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄？誰有“感時花濺淚,恨別鳥驚心”的憂國情懷？又有誰能在“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”的窘境下還能高唱“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士盡歡顏”？你博大的胸襟能容海納川，惟有你——杜甫才頂?shù)闷稹霸娛ァ钡墓猸h(huán)。 二、作者簡介杜甫(712-770),字子美,生于一個“奉儒守官”的封建家庭，是名詩人杜審言的孫子。杜甫是我國文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實主義詩人。他的詩不僅具有豐富的社會內(nèi)容,鮮明的時代色彩和強(qiáng)烈的政治傾向,而且充溢著熱愛祖國、熱愛人民的祟高精神。人們稱譽(yù)杜甫是“詩學(xué)宗師”、“詩圣”，其詩為“詩史”。
    天寶五年(746),他到長安,進(jìn)取無門,困頓了十年,才獲得右衛(wèi)率府曹參軍的小官。
    安史亂起（755起）,他流亡顛沛,竟為叛軍所俘;脫險后,授官左拾遺,不久又貶為華州司功參軍。
    乾元二年(759),他棄官西行,度關(guān)隴,客秦州,寓同谷,最后到四川,定居成都浣花溪畔。曾在西川節(jié)度使嚴(yán)武幕中任職,官參謀、工部員外郎。
    永泰元年(765)他打算離蜀東去,途中留滯夔（kui）州二年。大歷三年(768),攜家出峽,漂泊鄂、湘一帶,后死于赴郴州途中。杜甫人生的四個時期：
第一個時期(30歲之前)：讀書、漫游時期,過著裘馬輕狂的生活,覽祖國作大好河山,懷人生之宏愿；
第二個時期（30歲到44歲）：困居長安時期，任職“曹參軍”，在長安、朝廷困居十余載,只得一小官。
第三個時期(44歲到48歲）：為官時期,“杜拾遺”、“杜工部”；
第四個時期(48歲到58歲)：西南漂泊時期 三、整體感知1.朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏。風(fēng)急/天高/猿/嘯哀,渚清/沙白/鳥/飛回。無邊/落木/蕭蕭/下,不盡/長江/滾滾/來。萬里/悲秋/常/作客,百年/多病/獨(dú)/登臺。艱難/苦恨/繁/霜鬢,潦倒/新停/濁/酒杯。節(jié)奏：七律一般二四六分明（平仄），節(jié)拍為“二二二一”，也可根據(jù)意義有一些變化，為“二二一二”2.哪個字是詩眼？明確：悲 四、深入研究全詩是怎樣體現(xiàn)“悲”字的？首聯(lián)和頷聯(lián)描悲景，頸聯(lián)和尾聯(lián)抒悲情。2.請找出前兩聯(lián)中的意象進(jìn)行品讀，感悟詩人之悲。意象: 急風(fēng)  高天  哀猿  清渚  白沙  回鳥  落木   長江分析：急風(fēng)：秋風(fēng)秋雨愁煞人，秋風(fēng)肅殺，同時使人感到凄涼。高天：天高地迥，在廣闊的天地間，更使人感到渺小和孤獨(dú)，“念天地之悠悠，獨(dú)創(chuàng)然而涕下”。哀猿：“杜鵑啼血猿哀鳴”，為景物蒙上了一層悲愴、凄涼的色彩。渚清沙白：顏色清冷，蕭條肅殺。回鳥：詩人的處境與在急風(fēng)中低徊盤旋的鳥是何等的相似。落木：落木即落葉。一葉落而知天下秋！而紛紛飄落的葉子讓人感覺似乎所有的樹木都進(jìn)入了生命的秋季，這肅殺之景不得不使身心交瘁的詩人想到自己的處境，自己的人生也進(jìn)入了秋季！由此自然感慨生命的短暫啊！在動蕩的社會中，詩人就像這飄零的落葉，四處漂泊，而黃葉飄落，落葉歸根，可是詩人卻在他鄉(xiāng)，年老了卻沒有回鄉(xiāng)，這更添了一層悲涼之情！長江：這亙古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便給人時間無窮之感！“子在川上曰：逝者如斯夫！”“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”在無窮、永恒的時間前，更顯得詩人的渺小！意境：蕭瑟凄涼情感：孤獨(dú)凄清  生命短暫  壯志難酬手法：情景交融3.萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺?！彼未_大經(jīng)認(rèn)為此詩有八悲，請結(jié)合詩句分析。一悲：萬里，地之遠(yuǎn)也。二悲：秋，時之慘也。三悲：作客，羈旅也。四悲：常作客，久旅也。五悲：百年，遲暮也。六悲：多病，衰集也。七悲：臺，高迥處也。八悲：獨(dú)登臺，無親朋也。4.詩人為何而悲？離家萬里  漂泊他鄉(xiāng)  晚年多病  孤苦無依 五、鞏固提升1.“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”中“艱難”、“潦倒”、“苦恨”如何理解？艱難：國事艱難，人生潦倒。既是國家，也是個人。客觀上，“國破”與“家亡”是因果關(guān)系；主觀上，詩人憂國憂民，為國家破亡憂心如焚。苦恨：恨國家動蕩不安，恨自己人到暮年，不能為國家效力，恨自己壯志難酬！2.如此多悲，傳遞出詩人怎樣的思想感情？ 知人論世，分析詩人的感傷。 自我之悲：功業(yè)無成——壯志難酬家運(yùn)之悲：羈旅之愁——漂泊之苦國家之悲：國運(yùn)衰微——國難當(dāng)頭3.最后表現(xiàn)了作者怎樣的境界？杜甫受儒家思想影響很深。雪鬢霜鬟的詩人即使行動不便，憂患國家興亡和關(guān)注民生疾苦的兩大主題一直貫穿在詩人杜甫的作品中。正是詩人有那種擔(dān)當(dāng)天下的使命感，而又無法實現(xiàn)時，他才能在詩中發(fā)出“潦倒新停濁酒杯”的吶喊。他的潦倒困頓不僅是自己生理上的，更是自己內(nèi)心的這種使命感與現(xiàn)實沖撞卻又無法調(diào)停時的寄托。時光可以催人老，但是詩人對國家的憂患意識卻是永存心中。“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身?！薄霸娛ァ倍鸥o論窮達(dá)，都心懷天下，憂國憂民。復(fù)習(xí):安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！朱門酒肉臭，路有凍死骨。 邊亭流血成海水，武皇開邊意未已。 烽火連三月，家書抵萬金。 總結(jié)：杜甫哪怕貧病漂泊仍身憂國運(yùn)，極度痛恨自己年老力衰，不能再為國事盡力。困頓中還想挽狂瀾于既倒，始終充滿著使命感和責(zé)任感，這才是杜甫！仍是老邁不減忠誠，落魄不改憂國，潦倒不忘蒼生。透過此詩，我觸摸到了一個詩人震顫的心靈、高潔的靈魂，看到了杜甫的全部痛苦與高貴，這才是千秋詩圣！ 布置作業(yè)與《秋興八首》（其一）比較。玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。  板書設(shè)計自我之悲：功業(yè)無成——壯志難酬家運(yùn)之悲：羈旅之愁——漂泊之苦國家之悲：國運(yùn)衰微——國難當(dāng)頭 教學(xué)反思抓住關(guān)鍵詞語，分析景物意象，體味作者的憂國憂民和作品的深層意蘊(yùn)。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性想象，進(jìn)一步感受詩的意境。    

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8.2 登高

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