瑤 族 舞 曲教學(xué)目標(biāo)：1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)2.過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)、舞蹈等感受音樂(lè)情緒3.知識(shí)與技能：①了解我國(guó)瑤族的風(fēng)土人情，初步感受瑤族音樂(lè)。②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)要素（力度、速度、情緒）等聽(tīng)賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想象和表現(xiàn)音樂(lè)描繪的內(nèi)容與場(chǎng)景。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 分析音樂(lè)旋律中力度、速度、情緒的變化2. 運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂(lè)描繪的內(nèi)容與場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)師生相互問(wèn)好（二）新課導(dǎo)入1.瑤族舞蹈欣賞師：同學(xué)們，你們知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎？生：56師：對(duì)，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的民族特色，今天，老師就帶著大家一起走進(jìn)其中的一個(gè)民族。首先，請(qǐng)大家欣賞一段舞蹈，猜猜看是哪個(gè)民族？（師播放舞蹈視頻，生觀看）生：苗族/壯族/瑤族師：這是一段瑤族舞蹈，你們想不想一起跟隨他們跳一跳呢？生：想師：好，我們一起隨著這段舞蹈來(lái)跳一跳。2.生和師一起隨視頻舞蹈3.走進(jìn)瑤寨，了解瑤族。（多媒體圖片展示）師：盡興了嗎？生：沒(méi)有師：如果沒(méi)盡興，我樂(lè)意帶著大家一起走進(jìn)瑤寨，了解這個(gè)勤勞而又能歌善舞的民族。請(qǐng)看大屏幕。師逐次介紹圖片：⑴ 瑤族的住宅瑤族是一個(gè)古老的民族, 他們居住的最大特點(diǎn)就是靠山，他們以大山為依靠,憑借趕山吃飯?，幾逯饕幼≡趶V西、湖南、廣東、云南一帶。⑵ 瑤族的服飾瑤族服飾具有獨(dú)特的民族色彩特點(diǎn)。一般衣料是自紡自織自染自縫的棉布，上面裝飾有花邊、絲絨、絨線、銀飾和料珠。所以，瑤族服飾的最大特點(diǎn)就是五色斑斕。⑶ 瑤族的樂(lè)器平日里，他們喜歡背著長(zhǎng)鼓，吹著蘆笙圍著篝火跳舞，來(lái)表達(dá)他們快樂(lè)的心情……⑷ 瑤族的音樂(lè)  師：剛才我們了解了瑤族的住宅、服飾、樂(lè)器，你們知不知道瑤族的音樂(lè)是怎樣的呢？（設(shè)計(jì)意圖:以視頻舞蹈、圖片形式導(dǎo)入，一方面擴(kuò)大學(xué)生對(duì)民族舞蹈的了解，另一方面也吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，并為后面學(xué)生分析、感受作品和用舞蹈表現(xiàn)作品做鋪墊。）（三）作品欣賞1.初聽(tīng)——全曲⑴作品欣賞師：現(xiàn)在，就讓我們一起傾聽(tīng)瑤族最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲——《瑤族舞曲》，請(qǐng)思考《瑤族舞曲》表達(dá)了瑤族人民怎樣的心情？生：幸福歡樂(lè)⑵作品介紹：《瑤族舞曲》是由劉鐵山、茅沅在1956年創(chuàng)作，作品描繪了瑤族人民在歡慶節(jié)日時(shí)歌舞的場(chǎng)面，表達(dá)了瑤族人民幸福歡樂(lè)地心情。2.分段聆聽(tīng)——第一部分：（主題a 和主題 b）⑴主題a①第一次聽(tīng)師： 夕陽(yáng)西下，夜幕降臨，三五成群的人們身穿節(jié)日的盛裝，輕輕敲擊長(zhǎng)鼓，從四面八方匯集在明亮的月光下，人們準(zhǔn)備跳舞了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，聽(tīng)這段音樂(lè)旋律有什么特點(diǎn)？是否有反復(fù)呢？生：有旋律是相同的師：耳朵真靈。這反復(fù)出現(xiàn)的旋律，是這首樂(lè)曲的第一個(gè)主題。（多媒體出示第一主題）相同的旋律每次出現(xiàn)是一樣的嗎？
生：一樣/不一樣②第二次聽(tīng)師：意見(jiàn)各有不同，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，跟著音樂(lè)邊哼邊數(shù)數(shù)這一主題反復(fù)出現(xiàn)了多少次呢？到底反復(fù)出現(xiàn)的主題旋律一不一樣呢？如果不一樣，在什么方面不一樣？生：（全體回答）反復(fù)出現(xiàn)了3次。生：力度越來(lái)越強(qiáng)。師：說(shuō)的非常好，那又是什么讓這段主題的力度越來(lái)越強(qiáng)呢？生：樂(lè)器越來(lái)越多。師：對(duì)，隨著旋律中的樂(lè)器越來(lái)越多，力度也就越來(lái)越強(qiáng)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生跟音樂(lè)哼唱旋律，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，豐富課堂活動(dòng)，培養(yǎng)挖掘?qū)W生在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)的分析能力。）③第三次聽(tīng)師：如果這一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂(lè)器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表現(xiàn)了什么情景呢？生：越來(lái)越多的人加入了舞蹈的行列④表現(xiàn)音樂(lè)師：恩，你們能不能也加入舞蹈呢？生：能師：老師學(xué)了幾個(gè)瑤族舞蹈的動(dòng)作，你們想學(xué)嗎？生：想師：那我們一起學(xué)一學(xué)（師教學(xué)生跳幾個(gè)瑤族舞蹈動(dòng)作）師：你能不能把這幾個(gè)動(dòng)作串起來(lái)來(lái)表現(xiàn)一下這段音樂(lè)生：能全體表現(xiàn)主題一主題第一次出現(xiàn)：第一排的學(xué)生加入主題第二次出現(xiàn)：第二排的學(xué)生加入主題第三次出現(xiàn)：第三排的學(xué)生加入（設(shè)計(jì)意圖：舞蹈表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造本節(jié)課的第一次高潮，激起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)欣賞后面音樂(lè)的欲望。每排學(xué)生依主題的出現(xiàn)而舞蹈，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)主題a的熟悉掌握情況，也體現(xiàn)音樂(lè)本身所描繪的場(chǎng)景，并從中享有樂(lè)趣。）⑵     主題b①第一次聽(tīng)師：大家舞蹈很漂亮，我仿佛真的看到了美麗的瑤族姑娘和帥氣的瑤族小伙子們跳起了優(yōu)美的舞蹈。接下來(lái)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)第二主題，你能想象這段音樂(lè)又描繪了怎樣的場(chǎng)景呢？生：小伙子們雙手猛擊著長(zhǎng)鼓，大家跳得更熱鬧更起勁了。師：呀，這場(chǎng)景多美呀。②演唱主題旋律師：我們一起來(lái)視唱這段主題旋律吧，感受這段歡快的音樂(lè)帶來(lái)的熱鬧的場(chǎng)景。請(qǐng)看大屏幕，第一遍聽(tīng)老師用手風(fēng)琴演奏旋律，你們用手劃拍跟我一起模唱，第二遍跟琴輕輕演唱。生：跟琴視譜演唱（哼唱三遍：第一遍：熟悉  第二遍：慢唱  第三遍：回原速）師：同學(xué)們識(shí)譜能力真強(qiáng)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生哼唱主題，熟悉主題，更進(jìn)一步體會(huì)主題b的情緒。老師用手風(fēng)琴伴奏，也體現(xiàn)師生之間的合作，拉近師生在課堂中的距離，增進(jìn)師生間的情誼。）③第二次聽(tīng)師：大家是不是對(duì)這段主題已經(jīng)有所熟悉了?，F(xiàn)在，我要考考同學(xué)們的小耳朵，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，我們唱的這段主題旋律在這段音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次？在聽(tīng)的過(guò)程中，聽(tīng)到一次，請(qǐng)舉手表示。生：四次師：這個(gè)主題共出現(xiàn)了四次，四次在音調(diào)的高低上，一次比一次?生：高師：和第一主題相比，速度從舒緩轉(zhuǎn)變成？生：歡快  

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