附打分表：
《說(shuō)明的順序》組內(nèi)互評(píng)表
章節(jié)名稱
《說(shuō)明的順序》
學(xué)時(shí)
一課時(shí)
課標(biāo)要求
1.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。
2.寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。
內(nèi)容與學(xué)情分析
內(nèi)容分析
1.《說(shuō)明的順序》是統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)第二單元中的寫作訓(xùn)練，本單元都是說(shuō)明文，單元導(dǎo)讀中要求培養(yǎng)學(xué)生理清文章說(shuō)明順序的能力。
2.結(jié)合寫作知識(shí)以及學(xué)習(xí)過(guò)的說(shuō)明文，了解說(shuō)明順序的種類（時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序），在寫作中能夠根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特征，確定說(shuō)明內(nèi)容安排適合的說(shuō)明順序。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解說(shuō)明順序的種類，在寫作中能夠安排適合的說(shuō)明順序。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察社會(huì)生活，查找相關(guān)資料整合相關(guān)信息，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)習(xí)慣和負(fù)責(zé)任的寫作態(tài)度。
學(xué)情分析
初二學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)事物說(shuō)明文，具有一定閱讀說(shuō)明文的能力，對(duì)于說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)也有一定的了解?？梢宰寣W(xué)生在理解說(shuō)明順序的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們體會(huì)文章是如何把科學(xué)事實(shí)和科學(xué)道理寫的條理清晰、引入入勝的，在獲得美感的同時(shí)更好地理解說(shuō)明文的寫法。符合學(xué)情，效果較好。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解說(shuō)明文的說(shuō)明順序及其運(yùn)用效果。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序介紹事物。
3.掌握說(shuō)明文寫作的三種基本順序。
學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作
1.讓學(xué)生搜集已學(xué)過(guò)的說(shuō)明文片段，找出有關(guān)說(shuō)明順序的內(nèi)容。
2.小組合作整理本單元四篇說(shuō)明文，找出可以體現(xiàn)說(shuō)明順序的部分。
學(xué)習(xí)策略
1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己搜集整理已學(xué)過(guò)的說(shuō)明文，進(jìn)一步鞏固說(shuō)明文知識(shí)。
2.組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，最大限度的使學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)討論，熟悉本單元事理說(shuō)明文中說(shuō)明順序的運(yùn)用。
3.“得法于課內(nèi)，得益于課外”，指點(diǎn)學(xué)生可以課后有條理地閱讀說(shuō)明文并清晰地寫好說(shuō)明文。
學(xué)習(xí)
環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
落實(shí)目標(biāo)
導(dǎo)入
新課
結(jié)合已學(xué)說(shuō)明文圖片導(dǎo)入。
說(shuō)明文介紹事物或闡明事理，目的都在于讓人獲得知識(shí)。如何才能把知識(shí)講得清楚明白呢？
學(xué)生搜集作業(yè)展示：
1.介紹已學(xué)過(guò)的說(shuō)明文。
2.小組介紹本單元學(xué)過(guò)的說(shuō)明文中可以體現(xiàn)說(shuō)明順序的內(nèi)容。
教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
環(huán)節(jié)一：了解說(shuō)明文，理清說(shuō)明順序
瀏覽本單元文本，整體感知思考：常見的說(shuō)明順序有哪些？三種說(shuō)明順序的概念分別是什么？
時(shí)間順序：介紹事物的發(fā)展變化過(guò)程、工序流程，一般采用時(shí)間順序。如說(shuō)明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、生物成長(zhǎng)等。
空間順序：按照事物空間結(jié)構(gòu)的順序來(lái)說(shuō)明。如從外到內(nèi)、從上到下或從整體到局部來(lái)加以介紹。
邏輯順序：按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系介紹說(shuō)明。由個(gè)別到一般、由具體到抽象、由主要到次要、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果等。
學(xué)生回顧常見三種說(shuō)明順序及概念，教師明確。
學(xué)生先自己瀏覽本單元文本再利用小組合作的方式找出四篇文章中可以體現(xiàn)說(shuō)明順序的部分，綜合理解說(shuō)明順序的概念。
環(huán)節(jié)二：結(jié)合已學(xué)文本，品味使用情況。
思考：常見說(shuō)明順序的使用情況怎樣？
老師出示課文片段，學(xué)生判斷屬于哪種說(shuō)明順序？
片段一：立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。
片段二：大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。
片段三：物候?qū)W這門科學(xué)接近生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)和氣象學(xué)中的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)。物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。此外還有多方面的意義。物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價(jià)值，還可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來(lái)避免或減輕害蟲的侵害。我國(guó)有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況，有很多地方還有待調(diào)查。為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候觀測(cè)是必要的。
1.引領(lǐng)學(xué)生閱讀三個(gè)片段體會(huì)常見三種說(shuō)明順序的使用情況。
2.學(xué)生感受說(shuō)明順序的綜合使用情況。
3.出示片段內(nèi)容，小組討論并思考所使用的說(shuō)明方法。
明確：
片段一：時(shí)間順序
片段二：空間順序
片段三：邏輯順序
具體分析三個(gè)片段，學(xué)生們可以更好的感知常見說(shuō)明順序的使用情況。對(duì)于一篇說(shuō)明文有時(shí)會(huì)使用不只一種說(shuō)明順序，學(xué)生感受說(shuō)明順序的綜合使用情況。
環(huán)節(jié)三：
梳理方法，選擇正確的說(shuō)明順序。
思考：從學(xué)過(guò)的說(shuō)明文中或者是上面所列舉的三個(gè)片段中，你認(rèn)為該如何確定說(shuō)明順序？
一方面需要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)以及說(shuō)明內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)來(lái)決定。另一方面還可以根據(jù)讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)安排。
合理使用說(shuō)明順序的建議：
1.根據(jù)說(shuō)明對(duì)象選擇、確定說(shuō)明順序。
2.使用一些語(yǔ)言標(biāo)志，表明說(shuō)明順序。
3. 根據(jù)說(shuō)明特征分清主次，合理使用說(shuō)明順序。
從常見說(shuō)明順序的概念到使用情況，最后引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)選擇說(shuō)明順序的正確方法。
引導(dǎo)學(xué)生梳理說(shuō)明順序的具體使用方法，學(xué)會(huì)正確的使用說(shuō)明順序。
環(huán)節(jié)四：佳作賞析，小組寫作互評(píng)，感受說(shuō)明順序的具體運(yùn)用。
1.佳作賞析：
《我的小臥室》,請(qǐng)同學(xué)們欣賞并體會(huì)說(shuō)明順序的具體運(yùn)用。
2.牛刀小試：
我們生活中的科技新產(chǎn)品層出不窮。選擇一種產(chǎn)品，寫一篇文章介紹它的功能和使用方法。不少于200字。
3.課堂小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了寫作說(shuō)明文時(shí)要言之有序，必須先確定說(shuō)明對(duì)象，考慮好寫哪些內(nèi)容，選擇合適的說(shuō)明順序；然后正確使用標(biāo)志性詞語(yǔ)，使介紹更清楚；最后再分清主次，綜合歸納。這既符合人們認(rèn)識(shí)事物或事理的規(guī)律，又能充分表現(xiàn)事物或事理本身的特征，還能把知識(shí)講得清楚明白。
學(xué)生閱讀范文并思考。小組成員對(duì)照組內(nèi)互評(píng)表中對(duì)寫作的要求，互評(píng)打分。 打分評(píng)定后，推選組內(nèi)優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)較為明顯的一篇進(jìn)行展示，同時(shí)推選一名發(fā)言人，說(shuō)明推選的理由，如存在缺陷，則說(shuō)明該如何修改。
學(xué)生閱讀說(shuō)明文范例，以讀促寫，通過(guò)小組互評(píng)的方式，更好的感知說(shuō)明順序的具體運(yùn)用。
達(dá)標(biāo)
檢測(cè)
1.大作文寫作（必做）：
根據(jù)《大雁歸來(lái)》課后布置的科學(xué)觀察筆記，運(yùn)用本單元所學(xué)的說(shuō)明方法（特別是說(shuō)明順序），結(jié)合你生活的城市，你覺(jué)得周圍的環(huán)境有了哪些變化？原因是什么？以“我周圍的環(huán)境”為話題，寫一篇事理說(shuō)明文，題目自擬。不少于600字。
提示：
eq \\ac(○,1)確定說(shuō)明對(duì)象，如空氣、水質(zhì)、植被、交通狀況等，寫出它的變化。
eq \\ac(○,2)查找相關(guān)資料，說(shuō)明變化的原因。
eq \\ac(○,3)注意安排好說(shuō)明順序。
2.小作文寫作（選做）：
你有自己特別熟悉、喜歡的小天地吧？比如你自己的房間、你在教室里的座位、校園里的某個(gè)角落等。以“我的小天地”為話題，寫一個(gè)片段，向別人介紹它。（200字左右）
提示：
eq \\ac(○,1)確定說(shuō)明對(duì)象后，先考慮寫哪些內(nèi)容，然后選擇合適的說(shuō)明順序。
eq \\ac(○,2)寫作中，注意準(zhǔn)確使用方位詞，這樣能使介紹更加清楚。
板書
設(shè)計(jì)
說(shuō)明順序
時(shí)間順序
空間順序
邏輯順序
標(biāo)準(zhǔn)
得分
說(shuō)明對(duì)象明確（10分）
說(shuō)明順序恰當(dāng)（10分）
詞語(yǔ)使用準(zhǔn)確（10分）
語(yǔ)言流暢自然（10分）
內(nèi)容完整清晰（10分）

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