單元名稱：Unit 1 What’s the matter ? (八下)
教材版本：人教版新目標(biāo)G Fr It 2013版
授課年級：八年級
Teaching Objectives:
Knwledge bjective:
Wrds and phrases : passenger, hit, get ff/ n the bus, , right away, get int truble
2. Ability bjective: Ss can understand the meaning f the passage by practicing using different ways f reading.
3. Mral bjective: Encurage Ss t trust and help each ther.
Teaching main and difficult pints
Hw t understand the passage and find ut the sequence f stry develment.
T understand the passage.
Teaching Prcedures:
Step1: Lead in
Lead in t the tpic by watching a TV sketch “扶不扶”
Step2:Pre-reading
1. Get Ss t lk at the picture and the title f the passage n Page 3 , which can help them understand the main idea f the passage. Then finish Task 1.
1) What is the passage mainly abut?
2) D yu think this passage is frm a newspaper r a stry ? Hw d yu knw ?
Step3:While-reading
Skim and find ut the main idea f each paragraph.（Task 2）
Scan and answer the questins.(Task 3)
Carefully read and fill in the chart,then retell the stry.(Task 4)
4. Carefully read ,then finish 3b and 3c
Step4:Pst-reading
1. Fill in the blanks with the imprtant phrases
Ss discuss the stress phrases in grup.
Ss d an interview with Wang Ping .
D an interview in class abut the tpic “If yu meet the same truble , what will yu d ?”
Summary :We shuld try t trust thers and help thers!
Grup assessment
Step5: Hmewrk
Retell the stry .
Act the stry ut after class.

板書設(shè)計
教學(xué)過程
步驟
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計說明
導(dǎo)入
播放“扶不扶”的小品視頻
觀看視頻；討論郝建是否應(yīng)該幫扶老人
視頻切合本節(jié)課的內(nèi)容，并讓學(xué)生帶著分歧學(xué)習(xí)，引起學(xué)生探究的興趣。
閱讀前的準(zhǔn)備
呈現(xiàn)書本上的內(nèi)容插圖
呈現(xiàn)課文標(biāo)題
討論在圖片中看到的內(nèi)容。
朗讀標(biāo)題。
讓學(xué)生掌握新聞內(nèi)容可以通過圖片，標(biāo)題獲取文章大意的閱讀方法。
閱讀中
遞進(jìn)式呈現(xiàn)不同的閱讀任務(wù)：
1.歸納段落大意
任務(wù)表格
復(fù)述課文
判斷并改正句子。
同伴問答
運用skimming, scanning ,查找細(xì)節(jié)，推理等閱讀方法反復(fù)閱讀課文內(nèi)容：
1.歸納段落主要意思；
2.小組討論完成信息表格；
3.朗讀課文，復(fù)述課文；
4.判斷句子正誤，并改正；
5.同伴問答。
1.通過提醒學(xué)生關(guān)注段落的開頭句子快速了解各段的大意，整體把握故事內(nèi)容
2.通過查找具體的信息，一方面訓(xùn)練學(xué)生掃描定位信息的閱讀能力，另一方面讓學(xué)生從整體到細(xì)節(jié)更具體的了解短文故事
3.表格任務(wù)的設(shè)計是為了讓學(xué)生更好的梳理短文內(nèi)容，能夠發(fā)現(xiàn)故事敘述的順序，幫助學(xué)生有條理的復(fù)述課文
4.學(xué)生在語篇理解的基礎(chǔ)上能夠快速準(zhǔn)確地推理判斷，檢查學(xué)生是否更全面細(xì)致的理解了語篇。
閱讀后
呈現(xiàn)課文，空出重點短語。
2.圈出重點短語
3.提出“What d yu think f Wang Ping ?”讓學(xué)生討論。
4.給出采訪的框架，讓學(xué)生小組合作開展采訪活動。
5.組織學(xué)生現(xiàn)場采訪同學(xué)們“扶不扶”的話題
朗讀并快速填出所缺內(nèi)容
小組討論重點短語在語篇中的含義并探究用法
談?wù)搶ν跗降目捶?br>小組活動：扮演不同角色，再現(xiàn)王平的故事
5.學(xué)生隨機(jī)采訪遇到同樣的情況，扶不扶？幫不幫？
檢查學(xué)生通過系列任務(wù)之后對語篇理解的程度，同時再次呈現(xiàn)重點短語。
讓學(xué)生自己在語境中感悟猜測重點短語的含義，通過觀察，小組討論探究其用法。培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)能力。
此活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到王平行為背后的樂于助人的品質(zhì)。
4.一方面此活動能檢測學(xué)生對語篇的掌握程度，另一方面能幫助學(xué)生生成自己的語言，達(dá)到理解運用的目的。
5.活動設(shè)計一方面解答課前導(dǎo)入時的問題，另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王平樂于助人的品質(zhì)。
總結(jié)評價
總結(jié)小組成績，評選優(yōu)秀小組
評選優(yōu)秀小組
小組之間的競爭貫穿整節(jié)課，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
作業(yè)
復(fù)述課文
課后小組表演故事。
故事
課后完成
加深和復(fù)習(xí)對語篇的理解
教學(xué)目標(biāo)
掌握本節(jié)課的單詞和重點短語。
學(xué)會使用不同的閱讀方法理解語篇。
培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。
小組評價
Grup 1
Grup 2
Grup 3
get int truble
shut fr
n the side f the rad
get ff/n the bus
passenger
hit
right away
withut thinking twice
t ne’s surprise
thanks t

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年級： 八年級下冊

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