高中音樂鑒賞模塊序篇《不忘初心》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)理念】以“不忘初心”作為鑒賞模塊序篇的人文主題，并分別呈現(xiàn)《不忘初心》《祖國頌》《誰不說俺家鄉(xiāng)好》《我和我的祖國》這四首中華人民共和國成立以來不同時期的主旋律歌曲，旨在傳達(dá)以下教學(xué)宗旨和思想內(nèi)涵：自覺銘記中國革命歷史、自覺傳承中華傳統(tǒng)文化與民族精神、自覺充盈愛國愛家情懷、自覺建構(gòu)高雅文化的鑒賞品位和能力。以這四首作品為例，初步學(xué)習(xí)、逐步理解音樂的不同功能。這一理性思辨能力的逐步建構(gòu)，也正是高中鑒賞教學(xué)與初中欣賞教學(xué)最主要的區(qū)別所在。通過這四首聲樂作品，豐富多彩的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)活動，讓我們培養(yǎng)的國家未來的接班人，能夠逐步達(dá)成對社會主義核心價值觀的文化理解，成為“不忘初心”的合格接班人。【教材分析】一、《不忘初心》《不忘初心》是由朱海作詞，舒楠作曲。作品為單二部曲式，每兩小節(jié)為一個樂句，構(gòu)成簡潔的方整性結(jié)構(gòu)。第一樂段，充滿詩意的深情表達(dá)，以鮮明的四句式“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)加以呈現(xiàn)；第二樂段，在抒情感慨中表達(dá)決心。此歌曲做到了借流行音樂風(fēng)格的娛樂功能，達(dá)成音樂的審美功能，并直至潛移默化的認(rèn)識和教育功能，實現(xiàn)了三種功能的兼容與統(tǒng)一。二、《祖國頌》《祖國頌》是紀(jì)錄片《祖國頌》主題歌。歌曲的體裁是頌歌。頌歌是一種聲樂作品的體裁，主要是歌頌祖國、英雄、或歌頌作者所崇敬的人物和事物?！蹲鎳灐窞榛炻暫铣蓪拸V，速度從容，氣勢宏偉。F大調(diào)，分為A、B、A三個部分。A部分描寫祖國大地山川壯麗，人民迎接社會主義時代到來的無比興奮。間奏之后進(jìn)入B部分，旋律悠揚而富有民族特色，是領(lǐng)唱、合唱形式。最后一部分是A部分的變化反復(fù)，節(jié)拍有4/4拍變?yōu)?/span>6/8拍，反映了人民對祖國繁榮昌盛的期盼與歌頌。三、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》《誰不說俺家鄉(xiāng)好》是1961年的電影《紅日》中的插曲，影片描寫了解放戰(zhàn)爭——孟良崮大捷前后軍民魚水之情，以及同心協(xié)力共御頑敵的故事。這首歌曲的旋律創(chuàng)作充分發(fā)揮了創(chuàng)作組的集體智慧和合作精神。作品很好地繼承了山東地區(qū)民歌特有的粗獷的氣質(zhì)、詼諧的格調(diào)、憨厚的感情等典型風(fēng)格特征，甚至被賦予山東新民歌的褒獎，唱出了沂蒙地區(qū)大好風(fēng)光和軍民魚水之情。四、《我和我的祖國》歌曲創(chuàng)作于1986年，表達(dá)了中華兒女對祖國河山的熱愛和贊美，表現(xiàn)了人民對祖國滿懷深情的高尚愛國主義情操。歌曲為二部曲式結(jié)構(gòu)，6/8拍節(jié)奏貫穿全曲，曲調(diào)流暢、激越、抒情，歌詞真摯，親切感人。【學(xué)情研判】本節(jié)課教學(xué)對象為剛剛進(jìn)入高一年級的學(xué)生，通過義務(wù)教育階段掌握的學(xué)習(xí)能力，這階段孩子對音樂已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和鑒賞能力，也曾在之前分別接觸到了不同的作品，喜歡演唱流行歌曲，但對藝術(shù)歌曲知之甚少，還缺乏表現(xiàn)意識，學(xué)生平時表演的機會不多，難以調(diào)動，比較靦腆。【教學(xué)目標(biāo)】審美感知  讓學(xué)生運用義務(wù)教育階段積累的音樂知識，初步聆聽、感知、分析四首作品的演唱形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)情感與情緒等能力；學(xué)習(xí)、了解《不忘初心》《我和我的祖國》兩首作品的創(chuàng)作特點。藝術(shù)表現(xiàn)  能夠較為完整地表現(xiàn)《不忘初心》《我和我的祖國》這兩首歌曲，并力爭在校內(nèi)外活動中勇敢地進(jìn)行展示。文化理解  深入理解《我和我的祖國》這首歌曲的創(chuàng)作背景和選材用意，特別是理解以這首作品為代表的創(chuàng)作者們是如何以“不忘初心”的堅定信念，創(chuàng)作出這四首不同時期的主旋律歌曲的；結(jié)合對本單元作品的賞析，逐步樹立自覺銘記中國革命歷史、自覺傳承中華傳統(tǒng)文化與民族精神、自覺充盈愛國愛家情懷、自覺建構(gòu)高雅文化的鑒賞品位和能力；以本單元中的四首作品為例，嘗試分析、逐步理解音樂的不同功能。【教學(xué)重點】聆聽、感受、體驗《不忘初心 》、《我和我的祖國》這兩首歌曲，體悟作品所表達(dá)的思想內(nèi)涵，感知音樂的社會功能。【教學(xué)難點】學(xué)唱、體驗、感悟作品的音樂情感及社會價值，體悟音樂的社會功能，提高對音樂的理性鑒賞水平。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】教學(xué) 環(huán)節(jié)教  師  活  動學(xué)  生  活  動設(shè) 計 意 圖導(dǎo)入一、        導(dǎo)入：播放中國共產(chǎn)黨誕辰100周年大會畫面。強調(diào)我黨不忘初心，牢記使命。二、        播放《不忘初心》視頻，帶著問題欣賞視頻。作品分析1、創(chuàng)作背景2、歌詞含義3、歌曲特點 隨音樂進(jìn)教室,調(diào)整情緒做好上課準(zhǔn)備     聆聽、體驗 對比感受、交流、看譜例分析作品   創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)習(xí)新課做鋪墊    體驗同一首歌曲，采取不同表現(xiàn)形式，給人不同的心靈感受新知探索                歌曲為兩段體，第一段敘述性的直敘，表達(dá)了我們豪邁的心情以及對生活的熱愛。 第二段旋律基本上在高聲區(qū)流動，情緒顯得更為激動，與第一段形成對比。 4、指導(dǎo)學(xué)生聆聽、體驗、表現(xiàn)作品的情感。三、《我和我的祖國》1、聆聽《我和我的祖國》。2、提問、討論3、《我和我的祖國》視頻。作品分析：歌曲為二部曲式結(jié)構(gòu)，第一樂段由四個樂句構(gòu)成，第二樂段曲調(diào)轉(zhuǎn)入高音區(qū)。  四、《祖國頌》1、聆聽2、感受3、了解歌曲創(chuàng)作背景歌曲的結(jié)構(gòu)：ABA′、音樂特點、了解頌歌體裁4、  五、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》1、    欣賞《祖國頌》2、介紹創(chuàng)作背景3、分析作品   5、引導(dǎo)學(xué)生討論音樂的社會功能      聆聽、體驗、對比歌曲兩段的不同情緒及藝術(shù)表現(xiàn)手段        聆聽、對比感受  交流不同的感受  了解作者的創(chuàng)作目的    思考:歌曲情緒有什么變化?運用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)手段? 體驗歌曲表達(dá)的情緒       聆聽、體驗、表現(xiàn)歌曲 了解作品的創(chuàng)作背景思考、討論、回答A段的旋律有何特點？演唱形式？描寫的什么內(nèi)容？（再次聆聽感受） B段與A段相比，音樂風(fēng)格有何變化？什么演唱形式？（再次聆聽感受） A′與第一段對比有何不同? （再次聆聽感受）思考、討論、回答了解頌歌體裁    聆聽、體驗作品   聆聽、體悟   交流感受、認(rèn)識 通過演唱體驗作品表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和美好的向往     體驗同一首歌不同的演唱形式產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果提高對音樂的理性鑒賞水平          通過分析感受作品的藝術(shù)表現(xiàn)手段及深刻的思想內(nèi)涵    了解作品結(jié)構(gòu)提高理性鑒賞水平      通過作品分析體驗作品的藝術(shù)表現(xiàn)手段深入理解作品     親身感受合唱的魅力    體悟不同時代歌曲反映不同的社會內(nèi)容及時代精神認(rèn)識、體悟音樂的社會功能 歸納總結(jié)回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容師生小結(jié)情感升華   本課學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)測評點（模塊1：音樂鑒賞） 序號審美感知藝術(shù)表現(xiàn)文化理解水平1 在聆聽四個不同時期的主旋律歌曲時，  能夠感受到作品的基本情緒或表現(xiàn)內(nèi)容；  能用完成對歌曲旋律熟悉，能按照教師要求完成幾個歌曲的音樂實踐！能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗、文化修養(yǎng)和思想情感,理解所演唱作品的音樂風(fēng)格。在聆聽賞析四個不同時期的主旋律歌曲時， 能夠感受到作品的基本情緒或表現(xiàn)內(nèi)容； 水平2  能夠完整的歌唱一首作品。 水平3     

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不忘初心

版本： 人音版 (2019)

年級： 必修《音樂鑒賞》

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