人教部編版一年級下冊13 荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

?13荷葉圓圓? 一．教學(xué)目的： 1、認(rèn)識“珠、搖〞等12個生字和身字旁1個偏旁；會寫“亮、美〞等7個字。 2、能借助插圖、聯(lián)絡(luò)生活實際理解“停機(jī)坪、搖籃、透明〞等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開〞等詞語的意思。 3、能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美妙。 4、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的〞的句式說話。二．教學(xué)重難點教學(xué)重點:通過聯(lián)絡(luò)生活實際、做動作等方式理解詞語的意思；仿照“荷葉圓圓的，綠綠的〞句式說話。教學(xué)難點：能根據(jù)生活實際，運用多種形式初步理解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。能根據(jù)不同的語境，有感情的朗讀課文，分角色朗讀。三．教學(xué)過程：〔一〕欣賞圖片，引入新課。師：同學(xué)們這是什么季節(jié)?預(yù)設(shè)〔春季〕你能說說描寫春天的四字詞語嗎？預(yù)設(shè)〔泉水叮咚、百花齊放、百鳥爭鳴等〕過渡語：春天去了，夏天還會遠(yuǎn)嗎? 師：你瞧，這是什么？〔出示荷葉圖片〕仔細(xì)觀察荷葉是什么形狀?什么顏色的？你能把它連成一句完好的話嗎？出示〔荷葉圓圓的、綠綠的〕圖文。師：荷葉美不美?(美)誰能讀出它的美？指導(dǎo)朗讀。師:同學(xué)們你能抓住事物的形狀、顏色，仿照這樣的句式，說說你看到的事物嗎?出示〔蘋果、香蕉、西瓜的圖片〕。師：這又大又圓的荷葉，還吸引了許多小伙伴呢?讓我們一起走進(jìn)13?荷葉圓圓?生：齊讀課題。師：邊做手勢邊指導(dǎo)朗讀〔二〕初讀課文，整體感知 1、請同學(xué)們按自己的速度讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。2、邊讀邊標(biāo)出自然段。 3、想一想，圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴，請用圓圈圈出來。〔三〕檢查預(yù)習(xí)，掃除生字障礙。 1、出示帶注音的字。唱珠搖躺晶停展透翅膀機(jī) 朵生：先自由讀，指名讀，注音組詞。 2、去掉拼音，開火車認(rèn)讀。 3、交流識字方法，引導(dǎo)孩子主動識字。同桌討論，你是用什么方法就，記住這些字的？a.游戲：我來做，你來猜?！步處熥鰟幼鳎瑢W(xué)生猜生字〕b晶觀察字的構(gòu)造，我們用什么方法記住它？引導(dǎo)學(xué)生用編順口溜、猜謎語識字。C引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際生字，如:停車場。4游戲：摘蘋果，穩(wěn)固識字。 5出示詞語：水珠搖籃停機(jī)坪展開歌唱一朵朵〔男女生比賽讀，齊讀〕 6指導(dǎo)書寫：機(jī) 朵四、研讀課文，體悟情感。過渡:這些淘氣的生字寶寶跑到課文中了，你還認(rèn)識他們嗎?師：請同學(xué)們自由朗讀課文，考慮：圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴，用圓圈圈出來。生：讀課文，圈畫后匯報。師：用簡筆畫畫荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。師：同學(xué)們，這些小伙伴喜歡荷葉嗎？〔喜歡〕請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想，你從哪些詞語，哪些語句體會到小伙伴喜歡荷葉的?請用波浪線畫出來。出示小水珠說：“荷葉是我的搖籃。〞小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。〔圖文〕師：小水珠喜歡荷葉嗎？你從哪里體會到的？生：預(yù)設(shè)〔荷葉是我的搖籃〕師：板書〔搖籃〕師：你見過搖籃嗎？它是干什么用的？生：預(yù)設(shè)〔放嬰兒的〕看，這就是搖籃?！渤鍪緭u籃的圖片〕，師：誰是小水珠的搖籃?。俊埠扇~〕師：創(chuàng)設(shè)情境，你就是小水珠，請同學(xué)們閉上眼睛，展開想象，你正躺在荷葉上，微風(fēng)一吹，你在輕輕的搖，風(fēng)越來越大，小水珠躺在荷葉上，搖動的越來越厲害，采訪一下，感覺怎么樣?(暈)生：邊搖擺邊展開想象體會。A指導(dǎo)朗讀，請你把這種暈的感覺讀出來，誰還能讀得更舒適一些？指名讀B齊讀第二段，讓我們一起讀出小水珠的舒適吧！出示小水珠躺在荷葉上的圖片，讓學(xué)生試著齊讀出小水珠的舒適。出示第三自然段圖文。過渡：小水珠，你可別舒適的睡著了。瞧，誰來了？生：〔小蜻蜓〕師：小蜻蜓說：“荷葉是我的什么？〞生〔停機(jī)坪〕師：板書〔停機(jī)坪〕師：這就是停機(jī)坪，〔ppt停機(jī)坪的圖片〕大大的停機(jī)坪上，穩(wěn)穩(wěn)地停了一架飛機(jī)！它跟小蜻蜓立在荷葉上多像?。煟赫l來當(dāng)小蜻蜓？小蜻蜓立在荷葉上需要什么？生：〔翅膀〕這翅膀是很薄很薄透光的，用文中的話說是什么？〔透明的翅膀〕小蜻蜓立在荷葉上，還必須把翅膀怎么樣？〔展開〕誰能連起來說說？生：〔展開透明的翅膀〕師：小蜻蜓立在荷葉上很神氣，誰能讀出它的神氣？指導(dǎo)朗讀。師：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生起立，邊做動作邊飛邊讀，感受小蜻蜓的神氣和快樂。過渡：小蜻蜓請坐，我們來聽青蛙唱歌吧！出示第四自然段?！矆D文〕師：你瞧，青蛙這是一個什么動作？〔蹲〕它蹲在荷葉上干什么呢？〔唱歌〕唱歌需要什么?(歌臺)出示歌臺圖片。師：小青蛙的歌臺是誰呀？板書〔歌臺〕師：創(chuàng)設(shè)情境，我們在歌臺上唱歌，聲音要怎么樣？〔大、洪亮〕師：這種大大的、洪亮的唱，用課文中的詞怎么說？請用筆圈畫出來〔放聲歌唱〕師：讓我們用洪亮的聲音，一起讀出小青蛙的快了吧！生：齊讀地四段。過渡：這優(yōu)美的歌聲引來了誰？〔小魚兒〕出示第五自然段的圖文。一群群小魚兒在一片片荷葉下游來游去，小魚兒說：“荷葉是我的什么？〞板書〔涼傘〕師：創(chuàng)設(shè)情境，炎炎夏日，小魚兒游過小溪，游過小河，終于游到荷葉下，心情怎么樣？〔開心〕用課文中的一個詞形容是什么？〔笑嘻嘻〕師：誰能讀出小魚兒的快樂，指導(dǎo)朗讀。師：小魚兒臉上笑嘻嘻，心里美滋滋的游來游去，捧起一朵朵什么的水花？生：接讀很美很美的水花，體會小魚兒的快樂。四、分角色，配樂朗讀。過渡：讀到這里，我們情不自禁地說：“多美的景！多美的文章呀！〞音樂響起，讓我們演一演這美妙的情景吧！生：戴上頭飾，邊做動作，邊朗讀。〔四〕拓展延伸，練習(xí)說話。過渡：這綠綠的荷葉還引來了誰呢？ppt 出示小烏龜、小螞蟻、小朋友的圖片。生：根據(jù)圖片練習(xí)說話，如：小烏龜說：“荷葉是我的陽臺。〞〔五〕編兒歌，吟誦。師生接讀創(chuàng)編兒歌，讀中體會夏天的美，大自然的美。荷葉圓圓小水珠說：“荷葉是我的〔〕〞小蜻蜓說：“荷葉是我的〔〕〞小青蛙說：“荷葉是我的〔〕〞小魚兒說：“荷葉是我的〔〕〞小烏龜說：“荷葉是我的〔〕〞