1.知識：
認同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識
2.能力：
培養(yǎng)學生處理信息的能力，培養(yǎng)學生合作與交流的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，并把這種意識轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲男袆?，樹立環(huán)境保護的緊迫感、責任感。
教學重難點
認同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識
教學方法
情景教學法，資料分析法，問答法，討論法，角色扮演法
教學過程
（1分鐘14秒）播放人類快速發(fā)展的視頻。
導入：
引入人口問題
大家好，歡迎你們來到《開講了》欄目,今天我們就來談談人類與生物圈的那些事。相信在開頭的短片中，各位同學也對人類的迅速發(fā)展而感到震撼。那你知道是什么原因促使我們把樓房建的越來越高，把城市建的越來越大呢？
人口現(xiàn)狀帶來的壓力
對，就是人口的快速增長，這是1830-2011年世界人口數(shù)統(tǒng)計圖，在短短70年的時間里，人口數(shù)目就增長了6倍，然而我們的地球資源有限。人口的快速增長會帶來什么問題？
為了解決衣、食、住、行等帶給我們的巨大挑戰(zhàn)，人類便開始了各種各樣的活動。
人類雙方面的活動
我們開墾荒地去種植糧食，我們采伐森林做建材，我們興修水利去控制自然界的水，發(fā)展農(nóng)業(yè)、工業(yè)，為了獲得能源，我們開采礦藏，我們興建城市去獲得更多的空間。
當然我們也進行了保護生物圈的活動，我們植樹造林，設立自然保護區(qū)，制定環(huán)境保護相關法律，設立休漁期等等。不幸的是，這些微弱的保護措施卻未能阻止環(huán)境日益惡化的趨勢。
人類活動給環(huán)境帶來的影響
這是2015-2017年部分關于環(huán)境的報道，我們?nèi)祟惖幕顒幼尛h(huán)境產(chǎn)生了哪些變化？
環(huán)境變化給人類帶來的影響
環(huán)境的變化給人類帶來了哪些問題呢？我們?nèi)ビ^看一段視頻資料（1分24秒）。
環(huán)境的惡化已經(jīng)給我們帶來了諸多影響，你現(xiàn)在有什么想法？
3.那我們能為環(huán)境做些什么呢？或許答案就在我們一天的生活中。
活動一----我的一天活動剪影
1.早上通常我會給自己買一份早點。
2.出門上班，毫無疑問，今天又遇上了堵車。
3.到了辦公室，習慣性先打開電腦，盡管我今天并沒有用到它。
4.上午了集體備課，中途有些渴，正好這里的杯子解決了我的小問題。
5.今天中午沒回去，給自己點了一大份工作餐，也許你猜到了，我確實沒吃完，只好扔掉。
6.一天的工作結束，吃完晚飯，完成洗漱后，發(fā)現(xiàn)只有一件要洗的衣服，我還是把它交給了洗衣機。
7.接下來準備看電視，遙控器沒電了，下樓買電池，順便把廢棄的電池和其他垃圾一起丟到離我最近的垃圾桶。
8.看完電視，上床休息，完成了我一天的日常。
同學們：現(xiàn)在每組同學都拿到了一張我的生活剪影，請你們小組合作，在不利于環(huán)保的地方畫上叉，看哪組找的最多？
教師：謝謝大家給我提出的建議，沒想到我很平常的一天卻做了這么多不利于環(huán)境保護的事情，我一定會改正的。
活動二----一次性木筷的使用
1.有同學提到了一次性木筷的問題，為什么不建議使用一次性木筷呢（木筷來源）？
2.森林的存在對于我們有什么意義？
3.森林的現(xiàn)狀是怎樣的呢？
計算題：具聯(lián)合國糧農(nóng)組織統(tǒng)計，目前地球上每分鐘就有超過20公頃的森林被毀，20公頃是多大呢？我們來做一個小計算，1公頃等于15畝，我們實驗學校占地約50畝，每分鐘就有多少個實驗學校會從地球上消失？（答案是六個）
這意味著，我們的森林問題非常嚴峻。導致森林消失的原因有很多，而一次性木筷的使用就是原因之一。雖然我們明白一次性木筷帶來的環(huán)境問題，但我們依然無法完全禁止它的使用。這是為什么？或許我們需要站在不同的角度去思考原因，現(xiàn)在我們已經(jīng)分配好了角色，請各個小組就站在自己的角色上去討論
1、為什么不能禁止？2、尋找解決方法。
例如：
（政府：帶動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，讓更多的人有工作機會--政府控制產(chǎn)量和銷量，多收稅，大量的植樹造林）
（場長：能獲得經(jīng)濟利潤----不種樹，種竹子，可以把鋸末充分利用，造紙，回收一次性木筷，做壓縮木板，獲得二次利潤）
（工人：有工作，可以生活下去，能養(yǎng)家糊口----盡量選擇別的職業(yè)獲得生活資金）
（消費者：更安全，看起來更衛(wèi)生----盡量自己帶餐具，不得已不用一次性筷子）
（防疫員：可以控制疾病的傳播----雖然一次性筷子可以防止疾病傳播，但是在生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生衛(wèi)生問題，還會運輸過程發(fā)生霉變，有安全隱患，建議自己帶筷子，做大量的宣傳）
（經(jīng)理：部分消費者有需求，要滿足----設立消毒柜，保證餐具的衛(wèi)生，使用一次性碗筷要加錢）
我們剛才站在別人的角色上想到了很多方法，那我們身為中學生這個角色，我們在學校生活中又能做哪些有利于環(huán)保的事情？
結束語：
你看，只要我們?nèi)ニ伎?，我們總是可以想出很多改善環(huán)境問題的辦法。就如我們生活的城市淮北，我們存在諸多環(huán)境問題，垃圾污染，空氣污染，河水污染，土地塌陷，五月的楊絮等等。這些問題困擾著我們。而我們的政府積極地想辦法，而且他們想到了解決的方案，于是就有了現(xiàn)在的“中國碳谷.綠金淮北”計劃，而我們每個淮北公民的參與正是讓綠色淮北實現(xiàn)的關鍵。
同學們，隨著時光的流逝，我們會相繼離去，但是我們的后代卻依然要生活在這個地球上，甚至是這個城市里。所以環(huán)境的好、壞就注定與我們每一個人都息息相關，行動起來吧，請還地球一個美好的未來。
今天的節(jié)目到此結束，下課！
板書設計
人類活動對生物圈的影響
森林銳減
土地沙化
耕地減少
人類活動 環(huán)境變化 水土流失 環(huán)境保護
物種滅絕
環(huán)境污染

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第1節(jié) 人類活動對生物圈的影響

版本： 北師大版

年級： 七年級下冊

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