《打秋千》 一、教材：人民音樂(lè)教育出版社三年級(jí)下冊(cè)：二、學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界和各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音進(jìn)行模仿，能夠隨著熟悉的歌曲和樂(lè)曲哼唱，樂(lè)于參加各種演唱活動(dòng)，并能在歌曲演唱中逐步掌握和運(yùn)用，這一階段的孩子已經(jīng)能夠用自然的聲音進(jìn)行獨(dú)唱、合唱、輪唱等。三、教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的演唱歌曲《打秋千》。（情感態(tài)度價(jià)值觀）2、通過(guò)聲勢(shì)及間奏的練習(xí)，逐步過(guò)渡到二聲部的演唱，最終掌握歌曲《打秋千》的二聲部。（過(guò)程與方法）3、通過(guò)《打秋千》的二聲部合唱練習(xí)達(dá)到聲音的和諧與統(tǒng)一。（知識(shí)與技能）四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《打秋千》。難點(diǎn)：能夠掌握簡(jiǎn)單的二聲部合唱的演唱形式。五、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入。師：同學(xué)們，大家都應(yīng)該玩過(guò)打秋千吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打秋千是什么感覺(jué)？生：回答。師：沒(méi)錯(cuò)，秋千蕩漾起來(lái)是從高到低的一條弧線。打秋千的時(shí)候有一個(gè)小朋友是在使勁推，讓我們一起來(lái)模仿一下好嗎？，師：嘿——呦，嘿——呦！嘿——呦，嘿——呦！（師做動(dòng)作）生：模仿老師。師：很好！你使勁了沒(méi)有？讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試試。【跟伴奏①】生：和著音樂(lè)做聲勢(shì)。師：（伴奏進(jìn)入第三段前）我給兩個(gè)音，do--sol。生：試著演唱老師所給旋律音。師：你們的秋千蕩起來(lái)了嗎？這次旋律有變化了，聽(tīng)！【ppt】.         .         .         .         .         .    . 1 55 6 5 |1 55 6 5 |1 55 6 5 |1 55 6 5 |1 55 6 5 |1 55 1-||師：讓我們的小秋千再蕩起來(lái)！聽(tīng)音樂(lè)。【跟伴奏②】生：跟著演唱，老師用手勢(shì)提醒每樂(lè)段最后一個(gè)音變成do。師：你們聽(tīng)，哪兩個(gè)音比較強(qiáng)？（師范唱）生：do、la。師：非常好！一定要讓do有推出去的感覺(jué)！do是強(qiáng)音，la是次強(qiáng)音，看看誰(shuí)的小秋千蕩的最有感覺(jué)！我們?cè)僭囋嚒?/span>【跟伴奏③】生：演唱。設(shè)計(jì)意圖：由聲勢(shì)練習(xí)到二聲部旋律的主干音do、sol的演唱，再到完整唱出二聲部旋律音，體現(xiàn)了二聲部旋律學(xué)習(xí)的層層遞進(jìn)，并通過(guò)重音的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受音的四四拍強(qiáng)弱對(duì)比，為后面二聲部加“叮當(dāng)”的歌詞做鋪墊。（二）學(xué)唱歌曲。1、簡(jiǎn)單介紹仡佬族，并完整聆聽(tīng)歌曲。師：太棒了！我感覺(jué)你們的小秋千都在空中蕩的很漂亮！剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲是仡佬族的《打秋千》，仡佬族大部分散居在貴州省，他們沒(méi)有自己的民族文字，但是人數(shù)不多的仡佬族卻有很多方言，他們的民歌也非常豐富，有山歌、酒歌、兒歌等等。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！就暾雎?tīng)歌曲①】生：完整聆聽(tīng)。師：歌曲的演唱順序是怎樣的呢？【聆聽(tīng)②】生：回答。師：對(duì)，歌曲最后有一個(gè)反復(fù)記號(hào)，所以反復(fù)唱了3遍，最后一遍多了一句“結(jié)束句”。歌曲中有一個(gè)很有特色的音，你能找出來(lái)嗎？（幻燈片）【聆聽(tīng)③】生：聆聽(tīng)歌曲。師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？我給大家演唱一遍，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)感受一下?！抉雎?tīng)④】生：自由回答。師：對(duì)！這個(gè)音給你什么樣的感受？生：像蕩秋千一樣！設(shè)計(jì)意圖：帶著不同的問(wèn)題完整聆聽(tīng)并感受歌曲。2、重點(diǎn)樂(lè)句教唱。師：對(duì)了！這位同學(xué)一定是一直記得老師說(shuō)的，帶著蕩秋千的感覺(jué)來(lái)聽(tīng)這首歌曲。這個(gè)用一個(gè)向下的小箭頭代表的就是下滑音，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起把這一句唱一唱。（師教唱）。生：跟老師演唱。師：太棒了！一定要讓下滑音有拋出去的感覺(jué)。請(qǐng)同學(xué)們演唱這一句，其余的部分我來(lái)唱，我們一起蕩秋千！【聆聽(tīng)，分句演唱①】生：和老師配合演唱。設(shè)計(jì)意圖：充分感受下滑音在歌曲中的作用。3、由重點(diǎn)樂(lè)句過(guò)渡到整首歌曲的演唱。師：這次請(qǐng)大家繼續(xù)演唱有下滑音的部分，老師演唱的樂(lè)句請(qǐng)大家唇唱。【聆聽(tīng)，分句演唱②】生：和老師配合演唱。師：我們交換，我來(lái)唱有下滑音的樂(lè)句，其余部分大家小聲演唱。【聆聽(tīng)，分句演唱③】生：和老師配合演唱。師：大家完整的演唱，好嗎？【完整演唱①】生：完整演唱。師：注意你的聲音，秋千是很輕盈的在天空飛舞，笑起來(lái)，很開(kāi)心的，聲音不用很大。【完整演唱②】生：完整演唱。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)重點(diǎn)樂(lè)句的演唱，逐漸加入唇唱、小聲演唱，潛移默化的使學(xué)生掌握整首歌曲。4、換氣記號(hào)的處理。師：這次唱的不錯(cuò)，聽(tīng)我演唱最后一句是哪里進(jìn)行換氣的？（師示范唱）生：回答。師：對(duì)了，這里有一個(gè)換氣記號(hào)，所以大家要注意換氣的位置，我們來(lái)試著演唱一下。生：分句演唱。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已經(jīng)掌握下滑音的演唱技巧并通過(guò)完整演唱歌曲，感受歌曲情緒后，再來(lái)處理?yè)Q氣記號(hào)，從而減少了知識(shí)點(diǎn)羅列，使學(xué)生更容易接受而且能夠更好的表現(xiàn)出來(lái)。師：非常好，現(xiàn)在請(qǐng)讓你的小秋千再蕩的高一點(diǎn)吧！【完整演唱③】（三）二聲部配合。師：同學(xué)們，你們還記得剛才我們學(xué)的那條旋律嗎？【ppt】.         .         .         .         .         .    . 1 55 6 5 |1 55 6 5 |1 55 6 5 |1 55 6 5 |1 55 6 5 |1 55 1-||生：演唱。師：這次我們給它加上小鈴鐺的聲音。（老師示范唱）【ppt】.         .         .         .         .         .    . 1 55 6 5 |1 55 6 5 |1 55 6 5 |1 55 6 5 |1 55 6 5 |1 55 1-||叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng) 叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)  叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng) 叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng) 叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)  叮當(dāng)當(dāng)叮生：演唱。師：我們用前兩小節(jié)當(dāng)做歌曲的間奏來(lái)演唱，你們來(lái)演唱歌曲，我來(lái)唱間奏的部分?！?/span>ppt，完整演唱歌曲及間奏④】師：可以嗎？你們來(lái)試試?！就暾莩枨伴g奏⑤】生：演唱。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步體驗(yàn)小鈴鐺加入歌曲帶來(lái)的感受。師：注意重音（“叮”字，老師示范唱）。我們現(xiàn)在來(lái)把鈴鐺聲作為二聲部演唱可以嗎？請(qǐng)你們來(lái)唱一聲部主旋律，我來(lái)唱小鈴鐺的聲音?！就暾莩枨?/span>⑥】師生：演唱。師：我們一起跟著錄音，唱二聲部?！就暾莩枨?/span>⑦】師生演唱。師：非常好，現(xiàn)在我們來(lái)分聲部演唱，我們?cè)賮?lái)試試。【分聲部聯(lián)系演唱⑧】生：分聲部演唱。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師先演唱二聲部，學(xué)生感受，再到師生共同演唱二聲部，最后學(xué)生分聲部演唱二聲部，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生能夠很好地完成兩個(gè)聲部的配合。（四）課堂小結(jié)。師：不錯(cuò)！二聲部歌曲演唱形式有很多，我們之前學(xué)過(guò)的有輪唱的形式，兩個(gè)聲部分先后演唱相同的旋律，今天這首《打秋千》我們把它改編成了小合唱。同學(xué)們以后也可以自己嘗試把喜歡的歌曲加上一條簡(jiǎn)單的旋律，配成二聲部合唱，我很期待你們的作品哦！今天就讓我們伴著這首打秋千結(jié)束這節(jié)課吧！起立?。ê椭魳?lè)走出教室）。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作。

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唱歌 打秋千

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