語文四年級下冊第八單元27 巨人的花園第一課時教案-教案下載-教習網(wǎng)

1.自主學習字詞，會認“碩、允、砌”等8個字，會寫“碩、允、砌”等11個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“允許、砌墻、禁止、告示牌”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
3.了解巨人花園發(fā)生了哪些變化，巨人又有了哪些變化。
4.明白“快樂應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學交流閱讀后的感受。
學習重、難點：
感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。
體會這篇童話在表達上的突出特點。
學習準備:課件
學習時間：2課時
學習過程：
第一課時
一、自己學
1.讀一讀課題：想一想圍繞課題能產(chǎn)生哪些疑問？再猜一猜課文可能寫什么？
2.讀一讀課文：帶著你的疑問和猜想讀課文，看看課文內(nèi)容和你猜想有什么區(qū)別？
3.讀一讀課文：讀準字音，讀通句子。
4.讀讀這篇課文，想一想：
課文先寫了，
接著寫了，
最后寫。
交流學
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學們，你們喜歡童話故事嗎？你們閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事？童話故事里有美麗善良的白雪公主，有勇敢可愛的小紅帽，還有堅強執(zhí)著的丑小鴨……這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進《巨人的花園》中，一起認識一位巨人吧！
今天，我們就和作家王爾德一起，走進巨人花園，感受那里景象的變化多端。（板書：巨人的花園）
2. 簡介作者以及寫作背景
奧斯卡·王爾德(Oscar Wilde，1854年10月16日-1900年11月30日)，出生于愛爾蘭都柏林，19世紀英國(準確來講是愛爾蘭，但是當時由英國統(tǒng)治)最偉大的作家與藝術(shù)家之一，以其劇作、詩歌、童話和小說聞名，唯美主義代表人物，19世紀80年代美學運動的主力和90年代頹廢派運動的先驅(qū)。
（二）初讀課文，掃清障礙
1.學生自讀課文，要求：
自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。
2.自學課文生字詞，用合適的方法來解決生字詞。
碩果允許砌墻覆蓋呼嘯一縷摟住臉頰
告示牌禁止懲罰蹤跡呼嘯自私拆除
（1）讀準字音
注意讀準翹舌音“拆”等。
（2）指導(dǎo)書寫
“ 砌嘯拆”都是左窄右寬，“ 允禁 ”都是上下結(jié)構(gòu)的字。
3.檢查學習效果，相機指導(dǎo)。
（1）洋溢：充滿；廣泛傳播。充分流露、顯示。
（2）呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。
（3）瑟瑟發(fā)抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。
（4）任性：指聽憑秉性行事，率真不做作或者恣意放縱，以求滿足自己的欲望或達到自己某種不正當?shù)哪繕嘶驁?zhí)拗使性，無所顧忌，必須按自己的愿望或想法行事。
（5）冷酷：意即冷淡苛刻,殘酷無情,毫無同情心。
（6）提醒：是喚起忘掉的事或很難再想起的事，有時是通過告誡的方法引起的；從旁指點，引起注意。
（三）再讀感知，理清結(jié)構(gòu)
1.學生大聲朗讀課文，想想：作者是分幾個部分介紹巨人花園的？（三個部分）是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼?？（事情發(fā)展的順序）哪些地方給你留下了深刻的印象？
2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。
3.小組推薦一名同學匯報交流的結(jié)果，其他同學做補充。
4.教師總結(jié)。
第一部分（1、2自然段）：巨人回來前巨人花園可愛而快樂。
第二部分（3-9自然段）：巨人回來后驅(qū)趕孩童，花園充滿凄涼和沒有了生機。
第三部分（10-15自然段）：發(fā)現(xiàn)原因后，巨人歡迎孩子，花園又充滿快樂。
5.概括課文的主要內(nèi)容。
（本文講的是巨人回來前巨人花園漂亮而快樂。巨人回來后驅(qū)趕孩童，花園充滿凄涼，沒有了生機。當弄清原因后，巨人歡迎孩子，花園又充滿快樂。）
三、反思學
回顧課文，貫穿學法。
這節(jié)課，你有什么收獲？
1.課文內(nèi)容。2.閱讀方法。3.寫作方法。4.問問題的方法
四、實踐學
總結(jié)，課后延伸：
這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟隨王爾德先生一道欣賞了巨人花園多次變化的景象，我想大多數(shù)同學可能都有一種沖動，就是想馬上到巨人花園里去看一看，去呼吸清新的空氣，感受那里的快樂和溫馨。