小學(xué)外研版 (三年級(jí)起點(diǎn))Module 2Unit 2 What are you doing?表格教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
在學(xué)生已經(jīng)牢固掌握Unit 1中第三人稱單數(shù)he / she的進(jìn)行時(shí)態(tài)表述后，本單元的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)已經(jīng)不能成為學(xué)習(xí)中的疑難了。本單元的教學(xué)中，教師應(yīng)將本模塊涉及的不同人稱進(jìn)行時(shí)態(tài)表述及相應(yīng)的綜合運(yùn)用練習(xí)，以便達(dá)到讓學(xué)生靈活運(yùn)用的效果。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)動(dòng)詞詞組：listen t music, watch TV, read a bk, talk t my friend, fly a kite, ride a bike
2. 學(xué)習(xí)句型回答: What are yu ding? I’m watching TV.
能力目標(biāo)：
能運(yùn)用句型What are yu ding? 詢問他人正在做什么。
情感目標(biāo)：
敢于開口，敢于動(dòng)手，鍛煉學(xué)生的說話能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中be的靈活運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述現(xiàn)實(shí)中的人正在做的事情。
教學(xué)準(zhǔn)備
OHP, vide, wrd cards
教學(xué)過程
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
Step 1: Warm up and Lead in
(abut 3 minutes)
1. 觀看并描述活動(dòng)一的圖片。
2. 聽音跟讀活動(dòng)一的歌謠。
通過看圖讓學(xué)生自己說句子，成為課堂中的主人。
Step 2: Presentatin
(abut 20 minutes)
1. 聽活動(dòng)二的錄音回答問題。
What are Ms Smart’s children ding?
I’m listening t music.
I’m talking t my friend!
He’s reading a bk abut China.
2. 聽讀課文。
3. 自讀課文，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片來展示。
通過圖片的展示讓學(xué)生更愿意進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Step 3: Practice
(abut 15 minutes)
完成活動(dòng)三練習(xí)。
Listen and match then say.
Play a game.
（通過看圖說句子，奪得小紅旗）
學(xué)唱歌曲：Are Yu Ding It T?
既練習(xí)了學(xué)生的聽力又將語言進(jìn)行了有效的輸出。
通過第二個(gè)練習(xí)競(jìng)賽游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從小就有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，活動(dòng)四是一個(gè)歌謠，也能夠以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)變得不再乏味。
Step 4: Summary
(abut 2 minutes)
總結(jié)本單元詞組及動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，學(xué)會(huì)用What are yu ding? 及其他問句來詢問某人正在做什么。
總結(jié)回顧本課重點(diǎn)知識(shí)。
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Mdule 2 Unit 2 What are yu ding?
I’m listening t music.
I’m talking t my friend!
He’s reading a bk abut China.
家庭作業(yè)：
1. Read the text after class.
2. Describe yur friends using the present cntinuus tense.

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