教材分析
本模塊的教學(xué)內(nèi)容是一般將來時。第一單元講述了Sam一家人去海南旅游的計劃和打算。第二單元講述的是Ms Smart 將帶領(lǐng)學(xué)生去公園的故事。目標句型的學(xué)習(xí)是從第一人稱轉(zhuǎn)向第三人稱。對于學(xué)生來說，一般將來時容易與前面學(xué)過的現(xiàn)在進行時混淆，教學(xué)過程中教師要注意加以強調(diào)。
模塊教學(xué)目標
一、知識目標
1. 掌握本模塊的重點單詞：visit, tmrrw, plane, frm, fish
2. 掌握本模塊的目標語句：I’m ging t visit my grandma.
I’m ging t swim.
Amy is ging t fly a kite.
Daming is ging t take sme pictures.
二、能力目標
1. 引導(dǎo)學(xué)生嘗試歸納be ging t結(jié)構(gòu)。
2. 能夠在情境中運用所學(xué)語言。
三、情感態(tài)度目標
培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)重點及難點
教學(xué)重點：
1. 掌握本模塊的重點單詞和核心句型。
2. 掌握一般將來時的用法。
3. 能熟練運用所學(xué)句型談?wù)撚媱潯?br>教學(xué)難點：
靈活運用本模塊的重點單詞和句型談?wù)撚媱?，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
要教學(xué)輔助
OHP, flash, wrd cards
教學(xué)策略
設(shè)計教學(xué)活動的時候，要為學(xué)生搭建一個可供向上攀登的階梯——通過圖片介紹，借助圖片與相關(guān)提示，讓學(xué)生運用所學(xué)目標語言完成任務(wù)。
第一課時教學(xué)設(shè)計
教材分析
本課時的課文發(fā)生在Sam家、機場和海濱三個地方：前往海南的前一天晚上，爸爸媽媽催促Sam和Amy早點去睡覺，以便第二天能夠早起；第二天在機場，Sam和Amy遇見了去看望爺爺?shù)男∮?，他們很快成了朋友；Sam和Amy去海濱游泳，Sam要換衣服時才發(fā)現(xiàn)，他在機場和小勇拿錯了包。
課時教學(xué)目標
一、知識目標
1. 掌握本課單詞：visit, tmrrw, plane, frm
2. 掌握句型：We are ging t visit Hainan.
We’re ging t get up at 5 ’clck.
I’m ging t swim in the sea.
I’m ging t visit my grandpa.
二、 能力目標
1. 嘗試歸納be ging t結(jié)構(gòu)。
2. 運用一般將來時來描述自己的出行計劃。
三、情感目標
積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)重點與難點
運用一般將來時來描述自己的出行計劃。
教學(xué)輔助
OHP, vide, wrd cards
教學(xué)策略
設(shè)計教學(xué)活動的時候，要為學(xué)生搭建一個可供向上攀登的階梯——通過圖片介紹，借助圖片與相關(guān)提示，讓學(xué)生運用所學(xué)目標語言完成任務(wù)。
教學(xué)內(nèi)容（包括時間設(shè)置）
教學(xué)活動
設(shè)計意圖
教師活動
學(xué)生活動
Step 1: Warm up
(abut 5 minutes)
1. 做一做，說一說。
2. 展示圖片，學(xué)習(xí)重點單詞：tmrrw
3. 教師展示自己的計劃，學(xué)生理解am ging t的含義。(Learn: visit)
4. 學(xué)習(xí)活動一，進一步體驗、感知一般將來時的結(jié)構(gòu)。
TPR熱身，活躍課堂氛圍，既復(fù)習(xí)舊知，又為本課學(xué)習(xí)做了鋪墊。
通過學(xué)習(xí)tmrrw這個重點單詞，使學(xué)生初步感知be ging t 結(jié)構(gòu)，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
Step 2: Presentatin
(abut 20 minutes)
1. 文本背景介紹。
T: Nw ur friends Sam and Amy are at hme. It’s time fr bed. What are they ging t d tmrrw?
2. 快速瀏覽課文并填一填。
3. 觀看海南的圖片。
4. 觀看課文動畫視頻，選一選。
(Learn: get up / plane)
創(chuàng)設(shè)情境：At the airprt
5. T: They meet Xiayng at the airprt.
再次觀看課文動畫并回答問題。
What is Xiayng ging t d?
(Learn: in the sea)
6. 觀看圖片討論：What happens in Hainan?
(Learn: sck / swimsuit)
7. 跟讀課文。
8. 分角色朗讀課文。
了解Smart一家要去海南的打算，并欣賞下海南的美，加強情感教育。
鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事的小意外，并自己解決問題，體會文本情節(jié)的趣味性。
Step 4: Practise
(abut 8 minutes)
1. 學(xué)唱歌謠
2. 完成課本活動四的練習(xí)。
學(xué)生通過唱教師改編的歌謠復(fù)習(xí)本課所學(xué)。
Step 5: Extensin
(abut 5 minutes)
1. 教師談?wù)撟约旱穆糜斡媱潯?br>2. 小組合作，學(xué)生談?wù)撀糜斡媱潯?br>運用所學(xué)語言談?wù)撀糜斡媱?，完成口頭輸出的任務(wù)。
Step 6: Summary
(abut 2 minutes)
讓學(xué)生總結(jié)一般將來時態(tài)的結(jié)構(gòu)特點。
鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力。
Blackbard Design
Mdule 8 Unit 1 We’re ging t visit Hainan.
We are ging t visit Hainan tmrrw.
We are ging t get up...
I’m ging t visit my grandma.
I’m ging t swim...

家庭作業(yè)：
1. Read the text after class.
2. Talk abut yur travel plan with yur family.

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Unit 1 We're going to visit Hainan.

版本： 外研版 (三年級起點)

年級： 四年級上冊

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