教材分析
本模塊的教學(xué)內(nèi)容是是用There be... 句型描述圖片場(chǎng)景。兩個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容都是以圖片內(nèi)容所設(shè)置的語(yǔ)境為背景展開教學(xué)，要求學(xué)生能夠運(yùn)用There be句型來(lái)描述照片中有什么，同時(shí)又復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。兩個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系緊密，從There is到There are，由淺入深地使學(xué)生掌握了There be句型。同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使學(xué)生得到全面提高。
模塊教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1. 熟練掌握本模塊的重點(diǎn)單詞：hrse, sheep, vegetable, climb, face, have a lk, ride a hrse, climb a tree, under the tree, fruit, chicken, pig, bear
2. 掌握目標(biāo)語(yǔ)句：There is a hrse in this pht. It’s running fast.
There is a sheep in this pht. It’s eating vegetables.
There are three chickens in the pht.
They are eating rice.
二、能力目標(biāo)
1. 能運(yùn)用There be... 句型描述圖片內(nèi)容。
2. 能夠運(yùn)用There be... 句型在真實(shí)語(yǔ)言情景中進(jìn)行情景交際。
三、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1. There be... 句型的用法。
2. 能熟練運(yùn)用There be... 句型描述所看到的真實(shí)情境。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用本模塊重點(diǎn)單詞和句型描述真實(shí)情景所見，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
教學(xué)輔助
OHP, flash, wrd cards
教學(xué)策略
充分利用學(xué)生對(duì)圖片的好奇心開展教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)描述照片體驗(yàn)和參與課堂。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本課內(nèi)容是Sam, Amy和Daming在看一組照片并討論照片上的內(nèi)容。課文運(yùn)用There is... 來(lái)說(shuō)明照片上有什么，并結(jié)合現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片上的人或物正在做什么。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1. 掌握本課單詞及短語(yǔ)：hrse, sheep, vegetable, climb, face, have a lk, ride a hrse, climb a tree, under the tree
2. 掌握句型：There is... in this pht. … is ding…
二、能力目標(biāo)
能運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
三、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的重點(diǎn)單詞和句型There is… in this pht. / … is ding…
教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述圖片或者親眼所見的場(chǎng)景。
教學(xué)輔助
教師準(zhǔn)備：OHP, vide, wrd cards
學(xué)生準(zhǔn)備：喜歡的圖片。
教學(xué)策略
在閱讀課教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析和理解課文，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。
教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
Step 1: Warm up and Lead in
(abut 5 minutes)
1. 師生問(wèn)候。
2. 教師展示活動(dòng)一圖片：
There is a hrse in this pht.
There is a girl in this pht.
學(xué)生猜測(cè)there is的含義。（學(xué)習(xí)：there is）
描述圖片：The girl is riding a hrse.
學(xué)唱活動(dòng)一歌謠。
導(dǎo)入本課新課。
讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中，自己體會(huì)詞義，鍛煉思維能力。
Step 2: Presentatin
(abut 20 minutes)
觀看視頻回答問(wèn)題。
T: Hw many phts are they talking abut?
Ss: 4 phts.
2. 逐一觀看圖片，完成任務(wù)。
Picture 1: 聽音填空
There is a hrse in this pht.
It’s running fast.
Picture 2: 聽音填空
There is a sheep in this pht.
It’s eating vegetables .
(Learn: sheep, vegetables)
Picture 3: 看一看，說(shuō)一說(shuō)
T: What is there in this pht?
Ss: There is...
Then answer the questin: What is the cat / girl ding? (Learn: climb)
Picture 4: 讀一讀，回答問(wèn)題：
Wh is the girl? What is she ding?
學(xué)生在深層了解文本的同時(shí)能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)句型，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
Step 4: Practice and Cnslidatin
(abut 8 minutes)
看一看，說(shuō)一說(shuō)。
Chse a number and try t describe the pictures using There is... / He / She / It is...
拓展思維想一想。
圖片中有兩個(gè)男孩，還能用There is... 來(lái)描述嗎？
鞏固練習(xí)運(yùn)用There be 句型和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
Classrm Assessment
Language Encuragement
Stickers
通過(guò)不同的獎(jiǎng)勵(lì)形式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上想說(shuō)、敢說(shuō)。
Blackbard Design
Unit 1 There is a hrse in this pht.
a hrse It’s running fast.
There is a sheep in this pht. It’s eating vegetables.
a cat It’s climbing a tree.
a girl She’s watching the cat.
Hmewrk:
1. Listen and read the text.
2. Describe the pictures f Activity 4 using “There is .. in the pht. He / She is…”

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