教材分析
本模塊的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)會(huì)問路和指路以及描述大體方位。其中第一單元的教學(xué)任務(wù)是學(xué)會(huì)問路和指路，第二單元?jiǎng)t是描述物體的大體方位。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
熟練掌握本模塊的重點(diǎn)單詞、短語和句型，以及問路指路的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)談?wù)撊宋锏奈恢谩?br>二、能力目標(biāo)
能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行問路和指路。
三、情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的情感，增強(qiáng)學(xué)生樂于接觸外國文化的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 掌握本模塊重點(diǎn)單詞：turn left, turn right, g straight n, live, rad, supermarket, next t, excuse me和句型。
2. 掌握問路與指路的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用本模塊重點(diǎn)單詞和句型描述方位，能幫助他人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
教學(xué)輔助
OHP、課文動(dòng)畫及相關(guān)視頻、單詞卡片等
教學(xué)策略
嘗試?yán)蒙磉叺氖挛飦磉M(jìn)行操練。
教學(xué)過程
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
在本課中，主要是學(xué)習(xí)用Excuse me, where’s... please? 來問路；并用G straight n. / Turn left. / Turn right. 來指路。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1. 能聽懂會(huì)說單詞詞組：turn left, turn right, g straight n
2. 能聽懂單詞：live, rad, supermarket, next t, excuse me
3. 能運(yùn)用Excuse me, where’s ..., please? 向他人問路；同時(shí)，能夠用G straight n. / Turn left ./ Turn right. 為他人指路。
（二）能力目標(biāo)
以學(xué)生的發(fā)展為主，讓學(xué)生能在具體的問路情景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型詢問路線并做簡單的回答。
（三）情感目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用語言的能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的情感。
3. 幫助學(xué)生樹立積極向上的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 會(huì)用Excuse me, where’s... please? 來問路。
2. 能聽懂會(huì)說、理解并運(yùn)用句子Turn left. / Turn right. / G straight n. 來指路。
教學(xué)輔助
OHP, vide, wrd cards
教學(xué)策略
運(yùn)用圖片，地圖等直觀呈現(xiàn)目的地所在的位置，讓學(xué)生進(jìn)行描述。
教學(xué)內(nèi)容
（含時(shí)間設(shè)置）
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
Step 1: Warm up
(abut 2 minutes)
師生互相問候，齊跳“兔子舞”。
出示評價(jià)機(jī)制：全班分為A、B兩大組，哪組表現(xiàn)好就“G straight n.”向前進(jìn)一步，看誰最先到達(dá)超市“supermarket”。
（學(xué)習(xí)：supermarket, g straight n）
熱身導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
Step 2: Lead in
(abut 3 minutes)
1. Tm and Sam are playing hide-and-seek.
(觀看活動(dòng)一的動(dòng)畫，學(xué)習(xí)單詞right。)
2. 呈現(xiàn)Dudu的圖片。
What happens t Dudu?
It’s lst.
T: Tday we’ll learn directins.
Mdule 1 Unit 1 G straight n.
創(chuàng)設(shè)語境，導(dǎo)入課題。
Step 3: Presentatin
(abut 20 minutes)
1. 出示課文第二幅圖，看豆豆脖子上的牌。
（學(xué)習(xí)live / N. / street）
看視頻，嘗試回答：
Where’s N. 2 Park Street?
3. 讓學(xué)生自己讀課文，同桌討論。幫助豆豆找到回家的路，并能畫出來。
（right語音教學(xué)：出示light, might，最后出示right）
課件出示地圖，讓生完整地說出線路。
Ss: Turn left. Turn right.
G straight n.
It’s next t a supermarket.
4. 學(xué)生做一做，說一說，進(jìn)行小組間競爭。
5. 學(xué)生聽讀課文。
6. 分角色朗讀課文。
詢問學(xué)生狗為什么傷心，引發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)在語境中學(xué)習(xí)lst。
帶問題看課文動(dòng)畫，加深對課文的理解。
通過觀看動(dòng)畫讓學(xué)生自己解決問題，真正的把課堂還給學(xué)生。并在其中讓學(xué)生猜測left與right 的意思，在語境中學(xué)習(xí)單詞和短語。
最后在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能獨(dú)立的完整的運(yùn)用重點(diǎn)語句說出路線。
讓學(xué)生在有感情的朗讀中，分角色扮演，在表演中體會(huì)助人為樂的快樂。
Step 4: Cnslidatin
(abut 3 minutes)
完成課本Activity 3: Lk and say
對本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和鞏固。
Step 5: Extensin
(abut 5 minutes)
I can say.
A: Excuse me. Where’s... please?
B: G straight n...
通過對話練習(xí)對本單元所學(xué)進(jìn)行鞏固提升。
Step 6: Emtinal Educatin
(abut 2 minutes)
樂于助人，做個(gè)可愛的人。
Ready t help thers, be a lvely persn.
對學(xué)生進(jìn)行情感教育，鼓勵(lì)他們做一個(gè)樂于助人的人。
Classrm Assessment
Language Encuragement
Stickers
通過不同的獎(jiǎng)勵(lì)形式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在英語課堂上想說、敢說。
Blackbard Design
Mdule 1 Unit 1 G straight n.
G straight n. A: Excuse me. Where is... please?
Turn left. B: G straight n. Turn left...
Turn right.
家庭作業(yè)：
1. Listen and read the text.
2. Draw a map frm yur hme t yur schl and then describe it.

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