《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）（小學(xué)三起）四年級(jí)上冊(cè)M4U1教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撌澄锛百?gòu)物。其中第一單元的教學(xué)任務(wù)是通過Amy和Daming在快餐店就餐的經(jīng)歷，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)并引出核心句型：D yu want sme…? 第二單元?jiǎng)t是通過Amy和Daming購(gòu)物的情境，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)購(gòu)物。
模塊教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1. 熟練掌握本模塊的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)：fast fd, make, want, sme, juice, ice, als, tmat, egg, ptat, Hw flwer, dumpling, help, buy
2. 掌握本模塊句型：D yu want Yes, please. / N, thank yu.
Can I help yu? I want sme...
Hw much is it? It’s ten yuan.
二、能力目標(biāo)
能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)句詢問他人想要的食物，會(huì)用英語(yǔ)交際用語(yǔ)購(gòu)物。
三、情感目標(biāo)
了解在多種食物可以選擇的情況下，要先詢問他人的愛好再提供食物，了解餐桌禮儀。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
靈活運(yùn)用本模塊重點(diǎn)單詞和句型談?wù)撌澄锛百?gòu)物，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
教學(xué)輔助
OHP，課文動(dòng)畫及相關(guān)視頻，單詞卡片等
教學(xué)策略
嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物。
教學(xué)過程
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
學(xué)生在第三模塊已經(jīng)學(xué)習(xí)過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。而本單元通過Amy和Daming在公園看到中餐的攤位，Daming詢問Amy是否吃米飯，而Amy并不想吃。這時(shí)Amy看到廚師正在拉面，Daming詢問Amy是否要吃面條，又端來兩碗面條，詢問Amy喜歡吃西紅柿雞蛋面還是土豆燒肉面。既滾動(dòng)復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)又引出了本模塊新的語(yǔ)言項(xiàng)目。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1. 掌握本課單詞：fast fd, make, want, sme, juice, ice, als, tmat, egg, ptat
2. 掌握本課句型：D yu want Yes, please. / N, thank yu.
二、能力目標(biāo)
1. 能流暢朗讀并理解課文。
2. 能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)句詢問他人想要的食物。
三、情感目標(biāo)
采用多種活動(dòng)途徑和可視、可聽的多媒體培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛上英語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 掌握本課重點(diǎn)單詞和目標(biāo)語(yǔ)句。
2. 能在具體的情境中運(yùn)用句子D yu want 并作出回答。
教學(xué)輔助
OHP, vide, wrd cards
教學(xué)策略
能通過所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系進(jìn)行英語(yǔ)交流, 構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。
教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
Step 1: Warm up
(abut 3 minutes)
復(fù)習(xí)食物類單詞。
T: Gd mrning!
S: Gd mrning!
T: Say the wrds as quickly as pssible.
Ss: OK.
頭腦風(fēng)暴法復(fù)習(xí)并激活所學(xué)過的食物單詞，同時(shí)引出主題，營(yíng)造了文本主題的學(xué)習(xí)氛圍。
Step 2: Lead in
(abut 2 minutes)
學(xué)習(xí)活動(dòng)一的歌謠。
T: Lk at the picture. What’s the by ding?
Let’s listen and chant.
The students listen t the chant.
By watching a flash, let the students understand the phrase: juice with ice.
通過Activity 1的學(xué)習(xí)導(dǎo)入本課課題，并突破難點(diǎn)短語(yǔ)juice with ice。
Step 3: Presentatin
(abut 20 minutes)
1. 文本背景介紹。
Nw it’s twelve ’clck. Daming and Amy are hungry. They find a Chinese fast fd restaurant. (Teach: fast fd)
2. 觀看視頻，回答問題。
(Teach the new wrds: want , sme)
看圖片回答問題。
What is the man ding?
(Teach the new wrd: make)
4. 聽錄音填空。
5. 閱讀最后一段回答問題。
What ndles des she want?
Ndles with tmat and egg.
聽音跟讀課文。
分角色朗讀課文。
讓學(xué)生走進(jìn)故事情景，通過語(yǔ)境和圖片學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句及單詞；通過問題設(shè)置，層層深入學(xué)習(xí)文本。教師引領(lǐng)學(xué)生通過故事情景再現(xiàn)學(xué)習(xí)功能語(yǔ)句。
Step 4: Prductin
(abut 14 minutes)
創(chuàng)設(shè)情境。
T: The schl will have a picnic. Our class will shp fr sme fd. Nw let’s make a survey abut the fd that yu want.
學(xué)生在小組內(nèi)完成調(diào)查，并在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。
Let the students finish the task by using the target language: D yu want
完成對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的練習(xí)和突破。完成口頭輸出模塊話題的任務(wù)。
Step 5: Emtinal Educatin
(abut 1 minute)
Learn t ask the pinins f ther peple. It is the respect fr peple.
對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生要尊重、關(guān)心他人的想法。
Classrm Assessment
Language Encuragement
Stickers
通過不同的獎(jiǎng)勵(lì)形式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上想說、敢說。
Blackbard Design
Mdule 4 Unit 1 D yu want sme rice?

家庭作業(yè)：
l. Write dwn the new wrds.
2. Read the dialgue after class.

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小學(xué)英語(yǔ)外研版 (三年級(jí)起點(diǎn))四年級(jí)上冊(cè)電子課本

Unit 1 Do you want some rice?

版本： 外研版 (三年級(jí)起點(diǎn))

年級(jí)： 四年級(jí)上冊(cè)

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