《英語》（新標準）（小學三起）四年級上冊M9U1教學設(shè)計
教材分析
本模塊是在前一模塊be ging t知識基礎(chǔ)的又一新功能的學習，以參加運動會為背景，運用將來時態(tài)詢問及描述所參加的項目。其中第一單元的教學任務(wù)是口頭討論運動會參加什么項目并如何做準備，第二單元為Unit 1起到鞏固復(fù)習的作用，主要要求學生會談?wù)撟约旱倪\動會打算。
模塊教學目標
一、知識目標
1. 熟練掌握本模塊的重點單詞：sprt, win, mnth, hundred, metre, every, day, luck, subject; 短語：gd luck, cme n, high jump, lng jump, Hw
2. 掌握重點句型: Are yu ging t jump?
We are ging t have a sprts day this mnth.
I’m ging t run the 100 hundred metres.
What are yu ging t d n sprts day, Amy?
I’m ging t d the high jump.
I’m ging t d the lng jump.
二、能力目標
1. 能運用已學語言談?wù)撨\動會打算參加什么項目。
2. 能運用一般將來時態(tài)談?wù)撚媱潯?br>三、情感目標
1. 培養(yǎng)學生積極參與各種體育活動，增強體質(zhì)。
2. 培養(yǎng)團隊合作精神、生成集體榮譽感。
教學重點及難點
教學重點：
1. 掌握本模塊重點單詞和句型。
2. 掌握一般將來時態(tài)的用法。
3. 能熟練運用所學句型談?wù)撚媱潯?br>教學難點：
靈活運用本模塊重點單詞和句型描述自己的計劃，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
教學輔助
OHP, flash, wrd cards
教學策略
創(chuàng)設(shè)情景讓學生在實際中運用所學句型。
教學過程
第一課時教學設(shè)計
教材分析
本單元是體育老師告訴同學們學校要開運動會，大家非常興奮。Daming打算參加100米短跑比賽。為了取的好成績，他每天早起鍛煉，去公園里跑步。最終他在運動會上奪得了該項目的冠軍。
課時教學目標
一、知識目標
1. 掌握本課單詞：sprts day, win, hundred, metre, every day, cme n
2. 掌握句型：Are yu ging t jump?
We are ging t have a sprts day this mnth.
I’m ging t run the 100 hundred metres.
二、能力目標
1. 通過學習本課，會用I am ging t... 談?wù)撟约旱倪\動會打算。
2. 學會制作運動會調(diào)查表并實施采訪。
三、情感目標
激發(fā)對體育的熱情，培養(yǎng)團隊合作精神和集體榮譽感。
教學重點與難點
運用一般將來時態(tài)談?wù)搶⒁l(fā)生的事情。
教學輔助
OHP, flash, wrd cards
教學策略
在對話課教學的過程中引導(dǎo)學生自己提出問題，解決問題，教師指導(dǎo)學生學會自主分析和理解對話，構(gòu)建以學生為主體的課堂教學模式。
教學內(nèi)容（含時間設(shè)置）
教學活動
設(shè)計意圖
教師活動
學生活動
Step 1: Warm up
(abut 3 minutes)
1. 做一做，說一說。
2. 說唱活動一歌謠
（學習單詞win）
TPR導(dǎo)入，以動畫形式引出主題，營造了文本主題的學習氛圍。
Step 2: Lead in
(abut 2 minutes)
展示圖片，說一說，導(dǎo)入課題。
（教授單詞sprts day）
導(dǎo)入本課課題。
Step 3: Presentatin
(abut 20 minutes)
出示人物圖片，說一說。
（教授單詞mnth）
2. 看一看，問一問。
T: Daming likes sprts day very much. D yu have any questins t ask Daming?
The teacher encurages students t ask with the questin “Are yu ging t run n sprts day?”
3. 觀看視頻核對問題并回答。
（教授單詞metre）
自讀課文，找出問題并回答。
T: Mum asks Daming a questin. What des Mum ask?

5. 請學生猜測，核對答案并進行情感教育。

T: At last, Daming Says, “I’m the winner.”
Why is Daming the winner?
Ss: He is ging t run every day.
（教讀單詞every day ）
T: Success belngs t the persevering.
6. 聽音模仿。
以圖畫和問題為切入點，引
領(lǐng)學生自主學習文本，給學生充分的自我思考、自我學習和自我表達的空間。
適當給課堂“留白”，設(shè)置疑問，給學生充分的自主思考的空間。
Step 4: Practice and Cnslidatin
(abut 13 minutes)
請學生讀一讀，填一填。
猜一猜，練一練。
復(fù)述課文鞏固所學知識。
以游戲的方式來操練本課時的重點句型，完成口頭輸出模塊話題的任務(wù)。
Step 5: Emtinal Educatin
(abut 2 minutes)
Healthy bdy is very imprtant, s we shuld take part in all kinds f sprts, and have ur bdy strnger and strnger.
對學生進行情感教育，培養(yǎng)他們熱愛運動，熱愛體育。
增強體質(zhì)。
Classrm Assessment
Language encuragement and have a match between grups.
Stickers
通過不同的獎勵形式，有效激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生在英語課堂上想說、敢說。
Blackbard Design
Mdule 9 Unit 1
Are yu ging t run n sprts day?
Are yu ging t run n sprts day？
I’m ging t run
the 100 metres.
We are ging t have
a sprts day this mnth.

Hmewrk:
1. Listen t and read the dialgue.
2. Talk abut the sprts day with yur friends.

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Unit 1 Are you going to run on Sports Day?

版本： 外研版 (三年級起點)

年級： 四年級上冊

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