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年級
四上
學(xué)科
英語
所在工作坊
研修主題
在實際教學(xué)中，如何運用信息技術(shù)輔助教學(xué)
課例設(shè)計對比
原來教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)思考后教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1.95%的學(xué)生能借助單詞卡片、動畫等聽說、認(rèn)讀并理解詞匯或短語：sprts day,win,mnth, 100metres,every day,gd luck,cme n。
2. 90%的學(xué)生能在情景、文本動畫中聽、說、認(rèn)讀句型：Are yu ging t run n sprts day?, Yes/ N ，I’m ging t ...。
3. 通過對填寫運動項目調(diào)查表活動，90%的學(xué)生能運用句型“Are yu ging t...？”“Yes/ N ，I’m ging t …”進(jìn)行交流與調(diào)查。10%-15%的學(xué)生能在小組或老師幫助下運用句型。
4.了解世界上一些主要的體育活動，拓展學(xué)生視野。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
1.能夠聽說、認(rèn)讀、理解本課重要詞匯及句型。
2.能運用本課功能句型進(jìn)行交流。
教學(xué)難點
1.理解詞匯中mnth, every day及正確運用“Are yu ging ”“Yes/N,I’m ging t...”
2.學(xué)生積極主動參與活動，能大方地用英語進(jìn)行交流。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、卡片、調(diào)查表、評價表、貼畫
四、教學(xué)過程
一、Step 1 Warm-up
Play a game: I say yu d.
run, jump, swim, dance, play ftball, play basketball, read a bk,
fly a kite, ride a bike, take pictures.
二、Step 2 Lead-in
1.呈現(xiàn)運動會圖片，學(xué)習(xí)短語sprts day,引出課題Are yu ging t run n sprts day?以及肯定，否定回答，并進(jìn)行口頭練習(xí)。
2.Chant:
Are yu ging t……？
引領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂一起chant。
三、Step 3 Presentatin
1．看第一遍課文錄像，回答問題:
Is Daming ging t run n sprts day?
① 播放錄像。
② 抽生回答問題。
③ 學(xué)習(xí)run the 100 metres
④ 學(xué)習(xí)句型:I’m ging t run the 100 metres.
2．聽第三、四幅圖，回答問題：
Where is Daming nw?
① 播放錄像。
② 抽生回答問題。
③ 學(xué)習(xí)every day
④拓展：I’m ging t swim/play ftball/watch TV/ride a bike every day.
3．聽最后一幅圖，回答問題：
Wh is the winner？
① 學(xué)習(xí)Gd luck! Cme n!并操練。
② 播放錄像。
③ 抽生回答問題。
4.Cnslidatin
①Listen t the CD and repeat.
②Read in rles
四、Practice
1.Activity 3 Pair wrk
Chse sme students t read the sentences in rles.
2.Grup wrk:T cmplete the questinnaire within the team sprts
五、Summary
1.Cnclusin we learned tday。
2.Cmplete self evaluatin sheet
六、Hmewrk
1.Read the text twice.(必做)
2.用調(diào)查表調(diào)查四年級其它班級3-4名學(xué)生運動會參賽情況。
學(xué)情及教材、教法分析
1.我班學(xué)生通過一年級半的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，形成了良好的課堂紀(jì)律，有不錯的英語素養(yǎng)。加上本冊M8剛學(xué)過“be ging t”句型的運用，學(xué)生在這課的學(xué)習(xí)中難度不大。存在學(xué)生障礙的是學(xué)生合作交流。我班部分學(xué)生有不會用英語交流或不敢大膽交流的問題，還有部分學(xué)生存在發(fā)音障礙。
2.本教材選自外研版小學(xué)英語四年級上冊第九模塊第一單元,在M8已經(jīng)學(xué)過“be ging t”的運用，本課繼續(xù)學(xué)習(xí)“be ging t”的運用。教材內(nèi)容圍繞運動會展開，其中涉及到句型：“Are yu ging t run n sprts day? Yes/ N, I’m ging t …”的問答，以及幾個新單詞：100metres, cme n, gd luck。
3.本節(jié)課我采用了情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過幾個運動會來連接課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過看圖、思考、看視頻、交流和合作等方式在情景中學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.95%的學(xué)生能借助單詞卡片、動畫等聽說、認(rèn)讀并理解詞匯或短語：sprts day,win,mnth, 100metres,every day,gd luck,cme n。
2. 90%的學(xué)生能在情景、文本動畫中聽、說、認(rèn)讀句型：Are yu ging t run n sprts day?, Yes/ N ，I’m ging t ...。
3. 通過對填寫運動項目調(diào)查表活動，90%的學(xué)生能運用句型“Are yu ging t...？”“Yes/ N ，I’m ging t …”進(jìn)行交流與調(diào)查。10%-15%的學(xué)生能在小組或老師幫助下運用句型。
4.了解世界上一些主要的體育活動，拓展學(xué)生視野。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
1.能夠聽說、認(rèn)讀、理解本課重要詞匯及句型。
2.能運用本課功能句型進(jìn)行交流。
教學(xué)難點
1.理解詞匯中mnth, every day及正確運用“Are yu ging ”“Yes/N,I’m ging t...”
2.學(xué)生積極主動參與活動，能大方地用英語進(jìn)行交流。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、卡片、調(diào)查表、評價表、貼畫
五、教學(xué)過程
一、Step 1 Warm-up
1.出示我校運動會圖片，提問：D yu knw this activity?引入:This is ur schl’s sprts day. Learn the phrase：sprts day
2.引出課題：We’re ging t learn “M9U1Are yu ging t run n sprts day? “（板書課題）
3.出示運動會頒獎圖片，提問：Wh is the winner? The by wins n the sprts day,s he is the winner. Learn the wrd：win
4.欣賞幾種運動會圖片。
二、Step 2 Lead-in
1.We knw s many “sprts day”,the animals are ging t have a sprts day. Let’s have a lk！
2.Chant:Are yu ging t……？
讓學(xué)生先聽，再引領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂一起chant。
3.提問學(xué)生Are yu ging t run/swim/jump n sprts day?
引導(dǎo)學(xué)生回答,相機板書。
三、Step 3 Presentatin
1．引：Daming’s class is ging t have a sprts day t.Let’s watch the vied,then answer the questin: Is Daming ging t run n sprts day?
① Watch the vied。
② Ask student t answer the questin。
③ Learn the phrase: 100 metres（圖片對比理解）
④ Read the sentences f picture2 and picture3
2．T：What is Daming ging t d fr sprts day？
① Watch the vied（picture1—picture4）。
② Ask student t answer the questin。
③ Learn the phrase:every day（結(jié)合日歷理解）
④Read the sentences f picture3 and picture4
引：Because they’re ging t have a sprts day this mnth,s Daming is ging t run every day.
Learn the wrd:mnth（結(jié)合日歷理解）
3．Wh is the winner？
①Watch the vied。
②Ask student t answer the questin。
③學(xué)習(xí)Gd luck! Cme n!（借助圖片理解）
4.Cnslidatin
Listen t the CD and repeat.
四、Practice
Pair wrk:T cmplete the questinnaire within the team sprts
六、Summary
1.Cnclusin we learned tday。
2.了解其它體育運動，滲透情感
Life is mvement! Lve life,lve sprts! Healthy sprts,safety sprts!
3.Cmplete self evaluatin sheet
七、Hmewrk
1.Read the text twice.(必做)
2.用調(diào)查表調(diào)查四年級其它班級3-4名學(xué)生運動會參賽情況。
設(shè)計對比的反思
? 對上述新的設(shè)計進(jìn)行解釋
呈現(xiàn)我校運動會圖片可以拉近學(xué)生與文本的距離，學(xué)習(xí)的目的就是運用于生活中。同時展現(xiàn)其它運動圖片主學(xué)生直觀知道運動項目的多樣性，拓展學(xué)生視野。借助課件中的動畫和錄音，激起學(xué)生興趣，讓學(xué)生得到視覺和聽覺的享受，能有正確模仿讀的機會。
本節(jié)課我以運動會為主線貫穿整堂課，用本校運動會圖片展示激發(fā)學(xué)生興趣，通過動物運動會初步感知功能句型的運用，再進(jìn)入文本了解大明班級的運動會.在此過程中，通過反復(fù)聽、讀、看將單詞放入句型加以運用，加深了記憶，同時也使學(xué)生更好的理解了重點句型。在學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容后，我設(shè)計了一個運動會調(diào)查表， 要求學(xué)生兩人一組運用本課的重點句型、單詞，完成練習(xí)，達(dá)到了語言的實際運用。最后讓學(xué)生了解更多其它主要運動，同時進(jìn)行情感滲透：生命在于運動！健康運動，安全運動！
教學(xué)過程中小組評價與個人評價相結(jié)合，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到激勵作用，讓學(xué)生對自己本節(jié)課學(xué)習(xí)效果做到心中有數(shù)。借助于課件、單詞卡片的使用，讓堂課更直觀、更有趣、更有效。
通過這些活動的進(jìn)行，課前所設(shè)定的目標(biāo)基本上能夠順利完成，但在具體的教學(xué)過程中還存在一些不盡人意的地方,比如運動會報名調(diào)查表上的運動項目設(shè)計不合理，與實際有出入，最好讓學(xué)生自己設(shè)計項目。在練習(xí)活動展示上給學(xué)生的時間不夠多，時間的分配還要注意合理性。這些問題都需要在今后的教學(xué)中不斷探索和嘗試，使課堂教學(xué)更具實效性。

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