（活頁）授課教師姓名
任教年級
二年級
任教科目
音樂
參與備課教師姓名：
課題
《哦，十分鐘》
教學目標（三維目標體現(xiàn)）
知識與技能：學生聽旋律排列歌譜，運用聽唱法學會歌曲，學生學會演唱歌曲《哦，十分鐘》。
情感態(tài)度與價值觀：通過學唱歌曲《哦，十分鐘》，學生感受歌曲帶來的輕松活潑的情緒。
過程與方法：學生展示自己的課余活動，充分調(diào)動學習積極性，每一位學生能很好的融入課堂，參與到課中來。
教學重點
學生能有感情地演唱歌曲并能用打擊樂器伴奏，進行歌表演。
教學難點
學生用歌聲、打擊樂器和歌表演表現(xiàn)課間的快樂。
教、學法設計
聽唱法、以詞帶曲法 、按節(jié)奏朗讀歌詞、識譜視唱、情境導入法。
教學設計
（一）組織教學
1、 聽音樂進教室《課間十分鐘》
2、 師生問好
（二）導入新課
1、出示課題：哦，十分鐘
師：同學們，看到這幾個字，你們想到了什么？-------（課間十分鐘）
大家在這個課間十分鐘內(nèi)會玩些什么活動呢？請你來做做動作。
（設計意圖：讓學生展示自己的課余活動，充分調(diào)動學生的學習積極性，使每一位學生能很好的融入課堂，參與到課中來。）
師：有了這么豐富的課間活動，大家的心情怎么樣呢？
2、師：請大家?guī)е@樣的心情來讀一讀這個題目。
師：我們再來看看這些同學課間十分鐘內(nèi)在玩些什么活動呢？
3、音樂帶視頻展示播放課間十分鐘畫面。
（設計意圖：根據(jù)視頻中的音樂以及課間的活動場面，使學生能更加真切地感受到課間十分鐘的快樂，還使學生接觸了他們沒有接觸到的活動，貼近了學生的生活，既豐富了學生的視野又愉悅了學生的情緒。）
師：看了這么多活動的場面，大家覺得他們的課間活動怎樣？
（三） 歌曲教學
師：上課的40分鐘非常地寶貴，要集中注意力學習，下課的10分鐘也很重要，因為有了適當?shù)男菹?，適當?shù)姆潘?，下?jié)課的聽課效果才會更好。歡樂的十分鐘，熱鬧的十分鐘，作曲家為同學們寫了一首歌，唱的就是這課間的十分鐘。
1、（播放《哦，十分鐘》音樂）
師：這首歌的情緒怎樣？
大家想不想來學一學這首歌呢？
2、師：學習這首歌之前，讓我們先來熟悉一下歌詞。（1、注意反復記號。2、注意按節(jié)奏 念歌詞）請你聽老師來念一念。
學生模仿
3、師：看著歌詞再來聽一聽，請同學們聽著音樂對口型演唱。
4、師：老師看到同學們都忍不住唱出聲音來了，那么就讓我們一起跟著音樂唱唱看吧。（學生第一遍演唱，出現(xiàn)的錯誤需聽出來）
5、師：同學們真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出來了?，F(xiàn)在，老師也很想來唱一唱，請大家認真地聽，聽聽看你和老師唱的有沒有不一樣的地方，你有沒有覺得哪里比較難唱。
（設計意圖：讓學生自己來找出覺得有困難的地方，而不是教師一味的告訴學生，可以提高學生學習音樂的興趣，又可以培養(yǎng)學生靜聽音樂的習慣。）
6、師示范唱，學生提出難點（課件出示）
前八后十六節(jié)奏以及兩句的音高。
7、現(xiàn)在讓我們再連起來唱一唱第一段，看看這幾個難點解決了沒有。（鞏固難點，加入第二段歌詞。）
8、處理歌曲：
師：剛才我們感受到了下課的十分鐘是多么的快樂，你能不能把你快樂的情緒用歌聲來傳達給老師呢？
9、再跟老師合作來唱唱這首歌吧。（四小節(jié)四小節(jié)對唱，第二段對換）
（設計意圖：下課的十分鐘對學生來說是非常愉快的十分鐘，而且每個學生都經(jīng)歷過這個十分鐘，在處理歌曲時學生的歌聲也非常的愉悅，然而，學生更加希望能和老師一起分享這喜悅。所以，跟老師一起來唱這首歌，能使學生的情緒更加地快樂。）
（四）為歌曲伴奏
1、師：大家想不想為這首歌曲來伴奏一下呢？我們身邊到處是樂器，你可以在自己的身上找找樂器，一起為這首歌伴奏。
（設計意圖：引導學生，利用自己身邊的任何物品來打擊節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。）
（五）跟著音樂起舞
1.師：聽了這么久的音樂，大家有沒有想要活動活動？想不想學一學這個歌曲的舞蹈呢？（播放舞蹈教學視頻，老師和學生一起跟著音樂起舞。）
（六）拓展：
師：每個同學經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫了很多關于這十分鐘的音樂，讓我們再來聽一聽另外的一首《哦，十分鐘》。
（七）小結(jié)：
師：請同學們談談你理想中的課間十分鐘。你認為什么樣的課間十分鐘最有意義呢？
師：現(xiàn)在真正屬于你們的下課十分鐘終于來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苡淇斓氖昼姲伞?br>（學生邊聽邊唱《哦，十分鐘》離開教室。）

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集體舞 哦，十分鐘

版本： 人教版

年級： 二年級下冊

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