
1、科學(xué)知識(shí)
(1)說出人體呼吸系統(tǒng)的組成。
(2)描述人體的呼吸過程。
2、科學(xué)探究
(1)用實(shí)驗(yàn)的方法區(qū)別人體吸入的氣體與呼出的氣體的不同。
(2)初步學(xué)會(huì)解讀和分析人體吸入和呼出的氣體成分?jǐn)?shù)據(jù)表。
3、科學(xué)態(tài)度
(1)意識(shí)到人體的呼吸系統(tǒng)的重要性。
(2)認(rèn)同要注意保護(hù)人體的呼吸系統(tǒng)。
二、教學(xué)過程:
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
生活情景:在小區(qū)的公告欄上有浮潛活動(dòng)的海報(bào),波波拿著浮潛裝備準(zhǔn)備去浮潛,妍妍看著波波的浮潛裝備。
產(chǎn)生問題:你手里拿著的這個(gè)東西有什么用?
驅(qū)動(dòng)任務(wù):我們時(shí)刻離不開呼吸。呼吸空氣是學(xué)生習(xí)以為常的現(xiàn)象,學(xué)生很少會(huì)去思考人用什么進(jìn)行呼吸、人是如何呼吸的等問題。讓學(xué)生帶著任務(wù)去體驗(yàn)和思考,了解人體的呼吸系統(tǒng)組成及其功能。
2、活動(dòng)1 追蹤氣體進(jìn)出人體的路線
(1)觀察課本“人體呼吸系統(tǒng)的組成示意圖”,然后緩慢深呼吸,感受呼吸過程中氣體經(jīng)過了人體的哪些器官。
(2)指名回答,讓學(xué)生明確呼吸系統(tǒng)及呼吸道。
(3)思考:我們呼吸的空氣干凈嗎?如果空氣中有很多粉塵,那么呼吸器官會(huì)幫忙處理嗎?(讓學(xué)生分析每個(gè)呼吸器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能)
(4)引申:為什么經(jīng)常用嘴呼吸不好?為什么挖鼻子不是好習(xí)慣?
3、活動(dòng)2 感受呼吸時(shí)身體的變化
(1)讓學(xué)生用手按著胸部,或兩手分別放在兩側(cè)肋骨上,然后深呼吸,感受胸部的運(yùn)動(dòng)情況。
(2)小結(jié):吸氣時(shí),胸廓擴(kuò)大,肺也擴(kuò)張,外界氣體被吸入;呼氣時(shí),胸廓縮小,肺便收縮,體內(nèi)的氣體被呼出。
4、活動(dòng)3 吸入和呼出的氣體有什么不同
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生做課本第13頁的實(shí)驗(yàn),要注意安全。
然后觀察:澄清石灰水發(fā)生了什么變化?(指出人體呼出二氧化碳)
(2)觀察第13頁表格,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀和分析表格的數(shù)據(jù),并提問:人體消耗了所有吸入的氧氣嗎?人體呼出的氣體中全部是二氧化碳嗎?
(3)學(xué)生回答后小結(jié)。
(4)引申問題:人工呼吸為什么能救人?
5、作全課總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
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