2.沉浮與什么因素有關(guān)【教材簡析】《沉浮與什么因素有關(guān)》是《沉和浮》單元中第二課的內(nèi)容。在前一課的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)了解到同種材料的物體的沉浮與其重量、體積大小沒有關(guān)系，那么到底與什么因素有關(guān)呢，這是學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)之后自然而然產(chǎn)生的疑問，本節(jié)課就要來解決這個問題。“探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式”。在本課的教學(xué)過程中我始終堅持以學(xué)生為主體，充分解放學(xué)生的大腦和手腳，為學(xué)生準備了充足的教具和學(xué)具，使全體學(xué)生都能主動、積極地參與到科學(xué)探究中來，品味科學(xué)探究的樂趣，體驗成功的快樂。同時提高了學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的團隊精神。這節(jié)課主要有四個教學(xué)環(huán)節(jié)。一、分析物體在水中的沉浮規(guī)律；二、控制其它因素進行研究；三、潛水艇的研究；四、制作浮沉子。主要的教學(xué)環(huán)節(jié)在第二、三兩個環(huán)節(jié)，第二個環(huán)節(jié)，利用對比實驗的方法，探究不同材料的物體的沉浮與其重量及體積關(guān)系的規(guī)律。第三個環(huán)節(jié)，探究如何改變“潛水艇”的沉浮狀態(tài)的實驗，從而認識到體積相同的條件下，改變整個物體的重量可以改變其沉浮狀態(tài)。學(xué)習(xí)完這節(jié)課之后，又為后面繼續(xù)研究物體沉浮規(guī)律作鋪墊。【學(xué)情分析】 對于學(xué)生來說，沉和浮的現(xiàn)象并不陌生，他們知道很多物體在水中的沉浮情況，但到底物體為什么會有沉有浮呢，究其原因他們并不了解，所以這節(jié)課就是要通過大量的實驗，使學(xué)生認識到不同材料構(gòu)成的物體的沉浮規(guī)律。【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標1.物體的沉浮與自身的重量和體積都有關(guān)。2.不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果重量相同，體積小的物體容易沉。科學(xué)探究目標1.用控制變量的科學(xué)方法，探索物體沉浮的原因。2.學(xué)習(xí)用分析的方法研究影響沉浮的因素。科學(xué)態(tài)度目標1.在實驗中理解控制變量的科學(xué)方法和思想的意義。2.感受科學(xué)原理應(yīng)用于實際的巨大作用。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標    1.了解物體的沉浮原理在潛水艇中的應(yīng)用。    2.改變物體體積、輕重能改變沉浮狀態(tài)，尋找相關(guān)的事例。【教學(xué)重難點】    重點：不同材料構(gòu)成的物體，體積相同重的容易沉，輕的容易??；質(zhì)量相同時體積小的容易沉，體積大的容易浮。    難點：對比“同種材料構(gòu)成物體的沉浮與自身的重量和體積無關(guān)”與“不同種材料構(gòu)成的物體沉浮與自身的重量和體積都有關(guān)”這兩個概念的矛盾沖突點。【教學(xué)準備】教師準備：潛水艇模型學(xué)生準備：每組一個水槽、一套相同體積不同重量的球、一套相同重量不同體積的立方體、小瓶子、沙子等。【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）[出示ppt圖片：蘋果、小石頭、蘿卜、泡沫、木塊、回形針、小瓶子。]1.提問：我們已經(jīng)知道，同一種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒有關(guān)系。那么不同材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小有關(guān)系嗎？（預(yù)設(shè)：重的沉輕的浮，大的沉小的浮。）2.學(xué)生觀察按體積大小順序排列七種物體，再標出它們在水中是沉還是浮。想一想，物體的沉浮和它的體積大小有關(guān)系嗎？（預(yù)設(shè)：體積大小與沉浮沒有關(guān)系。）3.學(xué)生觀察按輕重順序排列七種物體，再標出它們在水中是沉還是浮。想一想，物體的沉浮和它的輕重有關(guān)系嗎？（預(yù)設(shè)：物體輕重與沉浮沒有關(guān)系。）4.當我們對這些物體進行比較時，為什么看不出它們的輕重、體積大小與沉浮之間的關(guān)系？5.揭示課題：沉浮與什么因素有關(guān)（板書）二、探索一：控制其他因素進行研究（預(yù)設(shè)25分鐘）[材料準備：相同體積不同質(zhì)量的小球5個，相同質(zhì)量不同體積的立方體5個，實驗報告單兩張。]1.出示實驗材料，教師展示實驗材料及講解材料用途。2.出示實驗記錄單，請同學(xué)們說一說要怎樣填寫。“沉浮與什么因素有關(guān)”實驗報告單                                                  第（ ）小組實驗一：相同體積不同質(zhì)量的小球的沉?。◤闹氐捷p排列）小球1號2號3號4號5號我們的發(fā)現(xiàn)：   預(yù)測     結(jié)果     實驗二：相同質(zhì)量不同體積的立方體的沉浮（從小到大排列）立方體1號2號3號4號5號我們的發(fā)現(xiàn)：   預(yù)測     結(jié)果     3.小組領(lǐng)材料，實驗觀察，記錄分析。4.交流匯報：（1）從第一組材料的實驗中，我們觀察到什么現(xiàn)象？（預(yù)設(shè)：體積相同時重的容易沉輕的容易浮。）（2）從第二組材料的實驗中，我們觀察到什么現(xiàn)象？（預(yù)設(shè)：質(zhì)量相同時小的容易沉大的容易浮。（3）對比這兩組實驗我們發(fā)現(xiàn)怎樣的物體更容易浮？（預(yù)設(shè)：體積大輕的容易浮，體積小重的容易沉物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)。（4）小結(jié)：不同材料構(gòu)成的物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)。5.提問：為什么用上節(jié)課的物體進行比較看不出物體大小、輕重對沉浮的影響，而用這兩組材料進行研究時能夠看出物體的輕重、體積大小與沉浮的關(guān)系？（預(yù)設(shè)：上節(jié)課的材料同時改變了幾個條件，影響了實驗的準確。）三、探索二：潛水艇的研究（預(yù)設(shè)8分鐘）[材料準備：水槽，小瓶子，沙子若干，實驗記錄單。]1.教師展示潛水艇模型。請同學(xué)們說說你知道的潛水艇。2.潛水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是應(yīng)用了什么原理呢？讓我們來做個模擬實驗。 ]“潛水艇”沉浮實驗記錄單                                                第（   ）小組小瓶子狀態(tài)大部分浮小部分浮沉到底 沙子數(shù)量    3.組織討論：這個活動改變了什么因素？沒有改變的因素是什么？（預(yù)設(shè)：改變了物體的質(zhì)量，物體的體積沒有改變。）4.學(xué)生嘗試用這個實驗結(jié)論去分析潛水艇的工作原理。在此基礎(chǔ)上閱讀教材第6頁的灰色文字。    四、拓展：制作浮沉子（預(yù)設(shè)2分鐘）自學(xué)資料庫21頁。制作一個“浮沉子”，下節(jié)課進行展示。【板書設(shè)計】沉浮與什么因素有關(guān)不同材料構(gòu)成物體沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)  體積大質(zhì)量小易浮，體積小質(zhì)量大易沉    【作業(yè)設(shè)計】（1）下列物體放入水中，都會下沉的一組是。（  B  ）A.小石頭、泡沫塊    B.回形針、橡皮   C.蠟燭、鐵塊（2）1千克鐵在水中是下沉的，和它相同重量的木塊在水中會（ B  ）A.下沉              B.上浮           C.不確定（3）科學(xué)家往往采用控制其他因素不變的方法，來研究某一個因素是否對物體產(chǎn)生作用。（  對  ）

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2、 沉浮與什么因素有關(guān)

版本： 教科版

年級： 五年級下冊

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