【教材分析】
本課開始學(xué)生將開展對星座的學(xué)習(xí)和認(rèn)識。聚焦環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解天空中的星座是由不同的恒星組成的，接著提出“我們知道哪些有關(guān)星座的知識？”“是如何知道的？”兩個問題，引發(fā)學(xué)生對星座知識的討論。探索環(huán)節(jié)安排了兩個活動。一是“初步了解星座”。 通過課堂交流，初步了解星座的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到星座是人類認(rèn)識星空的產(chǎn)物，屬于自然科學(xué)領(lǐng)域的概念，初步樹立科學(xué)的星座觀。二是“建一個星座模型”。引導(dǎo)學(xué)生采用建立模型的方法，建立一個北斗七星的模型，讓學(xué)生進(jìn)一步客觀地去認(rèn)識和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念，同時培養(yǎng)和提高學(xué)生的空間想象力和推理能力。建立北斗七星的模型可以有很多種方法。課本設(shè)計的活動中，讓學(xué)生在一個正方形紙板下懸掛七個橡皮泥球,然后從不同角度投影，發(fā)現(xiàn)某一角度恰好投影出北斗七星的圖形。我們也可以引導(dǎo)學(xué)生思考，能否用其它的材料、不同的方式進(jìn)行建模，并鼓勵學(xué)生課后動手實踐自己的設(shè)計。通過這一過程,讓學(xué)生建立起星座的正確概念——遠(yuǎn)近不同的恒星在視覺上形成的一個圖像。在研討環(huán)節(jié)，通過3個研討問題，引導(dǎo)學(xué)生理解星系中恒星的相對位置并沒有改變，從不同方向上的投影，看到的形狀是不同的，其中某個方向的投影恰好形成了北斗七星的形狀。引導(dǎo)學(xué)生就模型傳遞出來的信息和啟發(fā)進(jìn)行交流，理解星座中的恒星離我們有遠(yuǎn)有近，它們互相并不關(guān)聯(lián)，進(jìn)而形成正確的星座概念。
【學(xué)情分析】
星座、浩瀚的星辰海洋，對六年級學(xué)生來說充滿了神秘的色彩，學(xué)生們有非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣。“星座”這個詞匯對學(xué)生來說并不陌生，很多學(xué)生對星座都有一定的了解，充滿好奇。但大多數(shù)學(xué)生對星座的認(rèn)識是很片面的，甚至將自然科學(xué)的星座概念和“占星學(xué)”里的星座混為一談。對于星座的含義、星座的特征，知之甚少。如何讓學(xué)生建立正確的星座概念，是本課的重要教學(xué)目標(biāo)。在建立北斗七星模型的過程中，要注意滲透理性思維、合理分析等科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)認(rèn)知來源于實踐。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察,圖形也不同。
科學(xué)探究目標(biāo)
制作星座模型，對模型進(jìn)行合理推理并作出解釋。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
認(rèn)識建立模型的重要性。
培養(yǎng)對天文方面的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
意識到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對于宇宙的認(rèn)識會越來越多。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小球、細(xì)木棍、泡沫底座（或使用小牛頓模擬北斗七星套裝材料）、剪刀、手電筒、實驗記錄單。
【教學(xué)重難點】
重點：引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的星座觀，能夠認(rèn)識到星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察,圖形也不同。
難點：制作星座模型，對模型進(jìn)行合理推理并作出解釋。
【教學(xué)流程圖】
【教學(xué)過程】
1.導(dǎo)入（聚焦）
通過課堂交流初步了解星座知識。
教師提問：（出示美麗的星空圖）1.夜空中絕大多數(shù)的星星都是像太陽那樣的恒星。它們構(gòu)成了許多不同的星座。關(guān)于星座，你都了解哪些知識？2.你是怎樣了解到的？
學(xué)生活動：交流和分享自己了解到的星座知識和了解的渠道。針對同學(xué)們的看法提出自己的見解：哪些說法是科學(xué)的、有依據(jù)的？哪些說法是不正確的，為什么做出這樣的判斷。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生在交流中了解在宇宙中像太陽這樣的恒星有很多，它們都是熾熱的、巨大的發(fā)光氣體星球。星星看上去很小是因為離我們太遠(yuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生了解星系是由恒星構(gòu)成的，初步了解和認(rèn)識自然科學(xué)領(lǐng)域的星座概念。
觀看視頻：了解星座。
（&vid=9861515460085398061）
設(shè)計意圖：讓學(xué)生欣賞美麗的星空圖，激起學(xué)生對神秘的星空、浩瀚宇宙的探究欲望，在科學(xué)探究與科學(xué)審美的氛圍中，積極投入到對星空的學(xué)習(xí)中來。課堂交流喚起學(xué)生對星座的已有認(rèn)識，了解學(xué)生的前概念和原認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的星座觀，擯棄占星學(xué)中具有唯心主義色彩的星座“知識”，為下面的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
2.探索
（1）課堂交流：初步了解星座
教師活動：介紹星座的由來及作用，出示統(tǒng)一的星座圖。
學(xué)生活動：瀏覽星座圖，找一找常見的星座名稱，認(rèn)一認(rèn)它們的星座圖形。
（2）小組合作探究：建一個星座模型
出示制作星座模型的材料：七個小球、七根木棍、底座、手電筒。
制作方法：①按順序標(biāo)號，將一頭帶有小球的木棍插入底座的7個孔中。②
用手電筒從一個方向照射，讓小球的投影落在后面的白紙上。③用馬克筆將白紙上投影的點記錄下來。④從不同的方向投影，在白紙上記錄下得到的圖形。（其中某一方向會看到北斗七星的圖形，如果沒有看到，則引導(dǎo)學(xué)生思考為什么，怎樣調(diào)整才能出現(xiàn)北斗七星的投影圖形？）
設(shè)計意圖：學(xué)生通過模擬北斗七星的實驗過程，將抽象的知識具象化，在調(diào)
整投影方向的過程中，發(fā)現(xiàn)從不同視角看到的星座圖形大不相同，只有一個視角可以看到北斗七星的形狀，從而了解恒星之間是沒有聯(lián)系的，距離地球遠(yuǎn)近也不同，建立起科學(xué)的星座概念。
3.研討
（1）請各小組將自己實驗記錄單貼上黑板，請學(xué)生觀察各小組的實驗記錄，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
老師引導(dǎo)：為什么畫下來的星座很多都并不相同？哪些圖像和我們在地球上看到的北斗七星形狀相同？建立星座模型的活動給了我們什么啟發(fā)？我們對星座有了什么新的認(rèn)識？
（2）課堂小結(jié)：組成北斗七星的星體離我們有遠(yuǎn)有近，北斗七星的形狀是我們從地球這一個角度所看到的情況，一個星座實際是由遠(yuǎn)近不同、沒有關(guān)聯(lián)的恒星在天空中組成的視覺圖像。
設(shè)計意圖：在研討活動中關(guān)注學(xué)生思維的邏輯性，從分析模擬實驗現(xiàn)象的過程理解和建構(gòu)科學(xué)的星座觀。同時引導(dǎo)學(xué)生體會建構(gòu)模型是科學(xué)研究的重要方法，可以幫助我們更好地研究事物的本質(zhì)和規(guī)律。
4.拓展
（1）閱讀課本第48頁的科學(xué)資料，了解北斗七星的更多知識。
（2）看視頻了解“光年”概念。
（）
設(shè)計意圖：通過科學(xué)閱讀、觀看拓展視頻資料，了解更多的宇宙知識，激發(fā)學(xué)生探索宇宙知識的好奇心和持續(xù)的興趣。
【板書設(shè)計】
【板書說明】
地球、恒星、星座均為磁貼。
設(shè)計意圖：課堂上做模擬實驗時，在聚焦環(huán)節(jié)，先展示“星座”磁貼，通過模擬實驗和研討活動，學(xué)生認(rèn)識到“星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像?！痹谘杏戇^程中展示“恒星”、“地球”，并用箭頭鏈接起來，用圖形、文字和箭頭來科學(xué)描述星座的概念，建立直觀影響。
【學(xué)生記錄單設(shè)計】
【班級記錄單】（黑板展示）
各組模擬北斗七星實驗結(jié)果
設(shè)計意圖：將各組的實驗記錄單在黑板上統(tǒng)一展示，讓學(xué)生觀察不同組的結(jié)果，了解從不同角度投影得到的圖形形狀不同，只有從地球角度看才形成了北斗七星的形狀。進(jìn)一步理解“恒星距離地球遠(yuǎn)近不同，恒星間沒有聯(lián)系的特點”。
【課后作業(yè)設(shè)計】
（按教學(xué)的日期選做）觀星活動：尋找獵戶座。
獵戶座的亮星很多，是夜空中辨識度非常高的星座，最佳觀測時間是12月至4月上旬。4月份的晚上9點左右，可以在西偏南方向找到它。最容易辨認(rèn)的是正中間的三顆亮星，比較集中,這3顆星被看作是獵戶座的腰帶。因為春節(jié)期間獵戶座非常明亮，居中天正南，所以人們常說的“三星高照，新年來到”，“三星”即獵戶座腰帶上的三星。沿這3顆亮星向左下尋找，還可以看到一顆極亮的星——天狼星，也是非常容易辨識的。
鼓勵學(xué)生進(jìn)行觀星活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)天文知識的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的神奇與美好，塑造健康人格。
第1組
第2組
第3組
第4組
第5組
第6組
第7組
第8組
第9組
第10組
第11組
第12組

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