教科版科學(xué)三上3.7《整理我們的天氣日歷》教案課題整理我們的天氣日歷單元四單元學(xué)科科學(xué)年級三年級學(xué)情分析通過前面6節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道天氣信息包括測量氣溫、降水量、云和風(fēng)等內(nèi)容，經(jīng)過一段時(shí)間的天氣觀察和記錄，學(xué)生已經(jīng)在天氣日歷中記錄了很多天氣信息。但是，學(xué)生所記錄的信息數(shù)量較多且零散，缺少整理和分析。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1. 天氣是不斷變化的，天氣變化有一定的規(guī)律。 2. 對長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。 3. 氣候和天氣的概念不同，氣候是一個地區(qū)多年的天氣平均狀況。科學(xué)探究目標(biāo)統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)感受到長時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄的重要意義。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解并意識到天氣的變化與人類的生活和生產(chǎn)休戚相關(guān)。重點(diǎn)天氣是不斷變化的，對長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。難點(diǎn)知道氣候和天氣的概念不同，說出氣候是一個地方長期的天氣平均狀況。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課提前在教室布置一些學(xué)生的天氣日歷，課上觀摩學(xué)習(xí)。你認(rèn)為張貼的天氣日歷有什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？自己的天氣日歷有哪些地方可以改進(jìn)？ 我們已經(jīng)在天氣日歷中記錄了家鄉(xiāng)一段時(shí)間的天氣信息，該從哪些方面去整理和總結(jié)天氣日歷呢？ 揭示課題：整理我們的天氣日歷（板書） 觀摩別的同學(xué)的天氣日歷。自由回答  云量、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量、氣溫等通過班級展覽會的形式展示每一名學(xué)生的“天氣日歷”，同學(xué)相互學(xué)習(xí)。組織討論該從哪些方面去整理和總結(jié)天氣日歷，引出課題。講授新課一、整理我們的天氣日歷提出問題：（1）在我們的記錄中，晴天、陰天和多云的天氣分別有多少天？（2）哪一天的風(fēng)速最大？刮風(fēng)的有幾天？不刮風(fēng)的有幾天？（3）找出這一段時(shí)間以來的最低和最高氣溫。（4）找出降雨和不降雨的分別有幾天，哪一天的降雨量最大。 播放視頻《統(tǒng)計(jì)天氣信息》 分析云量信息問題：（1）這段時(shí)間里晴天、陰天和多云的天氣分別有多少天？（2）哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可能表明這段時(shí)間里晴天、陰天和多云的天氣分別有多少天。用這些數(shù)據(jù)可以形成一個陳述，如：這段時(shí)間，大部分時(shí)間是晴天。 分析風(fēng)向和風(fēng)速信息問題：哪一天的風(fēng)速最大？刮風(fēng)的有幾天？不刮風(fēng)的有幾天？這段時(shí)間主要刮什么風(fēng)向？  分析氣溫的變化分析氣溫柱狀圖，找出這一段時(shí)間以來的最低和最高氣溫，說說氣溫怎么變化的。我們平時(shí)通過天氣預(yù)報(bào)獲得的氣溫信息，都是當(dāng)天的最低氣溫與最高氣溫。在我們分析氣溫記錄時(shí),可以計(jì)算出平均氣溫。如果是一個月的氣溫記錄，可以計(jì)算出每周的平均氣溫,這樣更容易發(fā)現(xiàn)氣溫的變化及趨勢。 分析降雨量的變化分析降雨量柱狀圖，找出這一段時(shí)間以來降雨的有幾天，不降雨的有幾天，哪一天的降雨量最大。這一季節(jié)的降雨量有什么特點(diǎn)？出現(xiàn)過連續(xù)多日降雨或不降雨的天氣嗎？二、交流研討  經(jīng)過統(tǒng)計(jì)和分析，我們怎樣描述這段時(shí)間的天氣變化？描述一段時(shí)間的天氣變化,要從多方面綜合進(jìn)行描述。如氣溫、云量、風(fēng)和降雨量等天氣現(xiàn)象變化情況都要描述。例：在這一段時(shí)間,有21天在下雨，降雨量最大的是在15~16日。刮風(fēng)天數(shù)較多，風(fēng)力最大的是在15日，風(fēng)力達(dá)到6級。由于雨天多，晴天較少，氣溫普遍較低,最高氣溫出現(xiàn)在22日，溫度達(dá)到29C,平均氣溫為21C。  天氣變化給我們帶來了哪些影響？四個方面：氣溫的變化、降雨量的變化、風(fēng)的變化、云量的變化。(1)氣溫的變化。氣溫是對我們影響較為明顯的天氣現(xiàn)象之一。 在氣溫過高的天氣下進(jìn)行戶外工作和活動可能會造成中暑等情況，在室內(nèi)我們則需要空調(diào)、風(fēng)扇等工具給身體降溫;在氣溫過低的天氣下,我們需要穿很厚的衣服進(jìn)行御寒,還需要帶上帽子、手套等保護(hù)身體，使我們的行動受到限制。(2)降水量的變化。降水量的變化對我們的影響非常大。在雨雪天氣下，我們的出行都很不方便。持續(xù)的降雨可能造成市區(qū)內(nèi)路面積水，車輛無法通行。更嚴(yán)重的可能導(dǎo)致洪水和泥石流等自然災(zāi)害，給人們帶來無法估量的損失。冬天的降水還會造成路面結(jié)冰，濕滑路面增加了交通事故發(fā)生的頻率，給人們的生命安全帶來危害。(3)風(fēng)的變化。風(fēng)的變化對我們的影響也非常明顯。在有風(fēng)的天氣下,我們在室外進(jìn)行羽毛球、乒乓球等體育活動就會受到很明顯的影響。風(fēng)更大一些，我們就會感到走路很困難,高樓上的一些懸掛物(如廣告牌等)可能會墜下,砸傷路人。另外，臺風(fēng)每年給人們帶來的損失更是無法估量的。(4)云量的變化。如果云量過多,完全遮擋了太陽，會使地表的溫度偏低，光線不足，也會給我們的生活帶來一定的影響。   認(rèn)識氣候地球上有的地方一年四季變化分明,有的地方四季如春，也有的地方常年干旱。一個地方長期的天氣平均狀況叫氣候。比如浙江屬于亞熱帶季風(fēng)氣候(一種氣候類型)；冬季低溫少雨，盛行西北風(fēng);夏季高溫多雨，盛行東南風(fēng)。   氣候與天氣的關(guān)系天氣是指某地區(qū)某一時(shí)刻各種氣象要素和大氣現(xiàn)象的綜合情況(如風(fēng)、云、霧、降水等)，氣候是指某地區(qū)多年常見的和特殊年份偶然出現(xiàn)的天氣狀況的綜合。但氣候和天氣又有著密切的聯(lián)系，天氣是氣候的基礎(chǔ)，氣候是對天氣的概括。天氣是短時(shí)間的，氣候是長期的。天氣具有多變性,氣候則比較穩(wěn)定。播放視頻《二十四節(jié)氣》二十四節(jié)氣，是中國人通過觀察太陽的周年運(yùn)動,月初、月中的日月運(yùn)行位置和天氣及動植物生長等自然規(guī)律，得知一年中時(shí)令、氣候、物候等方面的變化規(guī)律。根據(jù)所有的知識體系和生活實(shí)踐,把一年平均分成二十四等份，并且給每等份取了個專有的名稱,這就是二十四節(jié)氣。二十四節(jié)氣的名稱分別為:立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。二十四節(jié)氣歌：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。二十四節(jié)氣的命名反映了季節(jié)、物候現(xiàn)象、氣候變化三種自然現(xiàn)象。反映季節(jié)的有立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至，其中立春、立夏、立秋、立冬齊稱“四立”，表示四季開始的意思。反映物候現(xiàn)象的有驚蟄、清明、小滿、芒種四個節(jié)氣。反映氣候變化的有雨水、谷雨、小暑、大暑、處暑、白露、寒露、霜降、小雪、大雪、小寒、大寒。2016年11月30日，中國申報(bào)的“二十四節(jié)氣”列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。  學(xué)生整理天氣日歷，對老師提出的問題找到答案。    觀看視頻  學(xué)生填寫云量信息統(tǒng)計(jì)，并回答老師的問題。               學(xué)生填寫風(fēng)的統(tǒng)計(jì)，并回答老師的問題。   學(xué)生分析氣溫柱狀圖，并回答老師的問題。        學(xué)生分析降雨量柱狀圖，并回答老師的問題。         學(xué)生從云量、風(fēng)、降雨量、氣溫等數(shù)據(jù)分析，填寫天氣變化特點(diǎn)。         學(xué)生交流討論                            認(rèn)真聽講      認(rèn)真聽講      觀看視頻 提出問題，并提供相應(yīng)的整理方法，使學(xué)生們在整理天氣日歷的時(shí)候有規(guī)可循。    通過觀看視頻，學(xué)生們知道該如何整理統(tǒng)計(jì)天氣信息，并做出分析判斷。 分析云量的信息          分析風(fēng)向和風(fēng)速信息        分析氣溫的變化            分析降雨量的變化         綜合統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào)，對這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)。            通過交流討論，使學(xué)生知道天氣情況的變化與我們的生活息息相關(guān)。                           注意區(qū)分天氣和氣候的概念，知道氣候是一個地方長期的天氣平均狀況。             《二十四節(jié)氣歌》是中國古代人民根據(jù)氣候不同劃分出來的，是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指南針，也是日常生活中人們預(yù)知冷暖、雪雨的參考。此資料能夠讓學(xué)生感受天氣的變化、氣候與人類的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè) 課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：天氣是不斷變化的，對長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律，知道天氣的變化給我們帶來的影響。氣候和天氣的概念不同，氣候是一個地方長期的天氣平均狀況；認(rèn)識了二十四節(jié)氣。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識。 板書3.7 整理我們的天氣日歷天氣與氣候    二十四節(jié)氣   板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，將前面的內(nèi)容貫連起來，學(xué)生可以在課余時(shí)間來操作，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較感興趣，知道了用云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征描述天氣。了解到最高溫度、最低溫度、東南風(fēng)等天氣術(shù)語和一些簡單天氣符號，在教學(xué)中應(yīng)多傳授研究后的實(shí)際應(yīng)用知識，讓學(xué)生了解到我們對天氣情況分析后是可以對我們的生活有幫助的，讓他們認(rèn)識到這些記錄的重要作用。 教學(xué)反思     

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7. 整理我們的天氣日歷

版本： 教科版 (2017)

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