3.7 整理我們的天氣日歷 課型新授課授課對象三年級教學目標科學概念目標? 天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可以幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。? 氣候和天氣的概念不同，氣候是一個地區(qū)多年的天氣平均狀況。科學探究目標? 能夠統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。科學態(tài)度目標? 感受到長時間進行科學觀察和記錄的重要意義。科學、技術、社會與環(huán)境目標? 了解并意識到天氣的變化與人類的生活和生產密切相關。教學重難點重點：對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可以幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。難點：分析、概括天氣變化的規(guī)律。教學準備課件教學環(huán)節(jié)教學過程個性化備課一、     創(chuàng)設情境今天，村長給羊羊們上了一節(jié)有關天氣的科學課，當講到一位非常厲害的人物時，小羊們非常的感興趣，也想成為他那樣的科學家。他就是氣象學的創(chuàng)始人竺可楨，在他晚年眼睛看不見的時候依舊可以判斷天氣和季節(jié)的到來，為農民伯伯們耕作各種糧食莊稼提供了很大了幫助。竺可楨從小就愛記錄有關天氣的內容，要想成為像他那樣的科學家，我們就要養(yǎng)成觀察記錄和分析的好習慣。今天村長將帶領小羊們將之前記錄的天氣日歷進行整理和分析。 二、     整理與分析觀察我們的天氣日歷，如此繁雜，我們該怎么整理呢？回顧天氣日歷包含的內容，發(fā)現(xiàn)天氣日歷中包括的有云量、降水量、風速風向。小組分工合作，分別按照云量、降水量、風的情況進行分類整理小組的天氣日歷，統(tǒng)計分析。針對云量的統(tǒng)計，采用畫“正”字的方法來記錄出現(xiàn)晴天、陰天、多云的天數(shù)，并完成記錄單上的內容。針對風的情況統(tǒng)計，分別找出刮風了和沒有刮風的天數(shù)，以及風最大的那天的風速和風向。完成記錄單后，小組討論你們的發(fā)現(xiàn)。回顧氣溫柱狀圖的畫法。拓展常用的數(shù)據統(tǒng)計圖：表格法、柱狀圖法、折線圖法。觀察氣溫柱狀圖，判斷該數(shù)據是在什么條件下測得的？由此復習測量一天的氣溫、比較不同地點的溫度與測量一個月氣溫的測量條件。觀察思考最高氣溫與最低氣溫以及這一個月氣溫的變化情況。觀察降水量柱狀圖，思考從圖中發(fā)現(xiàn)的信息，并拓展平均降水量的計算方法。 三、     歸納與總結經過對天氣日歷的整理與分析，這段時間的天氣變化有什么特點？ 描述天氣的變化，可以從云量、降水量、氣溫、風等方面進行觀察。天氣的變化又會給我們的生活帶來什么影響呢？天氣：一個地區(qū)短時間內的大氣狀況；氣候：一個地區(qū)長期的天氣平均狀況。在不同的地區(qū)，因為氣候的不同會有不同的自然景象。例如，深圳的春夏秋冬四季分明，云南則四季如春，南極則四季冰雪覆蓋，撒哈拉沙漠則四季干旱，而美國的夏威夷群島則全年多雨。因此，對天氣的長期觀察有利于我們認識到這個地區(qū)的氣候變化。在古代，人們通過觀察記錄發(fā)現(xiàn)了季節(jié)的變化規(guī)律，由此出現(xiàn)了24節(jié)氣歌，對我國的農業(yè)產生了很大的影響，它告訴我們何時播種、何時收成。不僅對種植莊稼還有人們的衣食住行都產生了影響。  作業(yè)設計結合本節(jié)課所學，對小組的天氣日歷進行統(tǒng)計分析并完成實驗記錄單。   

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7. 整理我們的天氣日歷

版本： 教科版 (2017)

年級： 三年級上冊

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