1.能聽懂 、會說句型：What d yu d n the weekend ? I ften/usually play ftball. Smetimes I g hiking.并能在實際情境中運用。
2.能在Let’s find ut 部分用本課目標語言云問他人周末的活動安排，從而能找到能 在周末共同活動的伙伴。
3.能夠聽懂Let’s try部分錄音，完成聽音寫姓名的聯(lián)系。
【教學重點】
熟練使用句型What d yu d n the weekend? I usually / ften… Smetimes I….談論周末活動。
【教學難點】
對三個頻度幅詞的準確使用；句型Let’s … tgether ….的認讀和適時使用。
【教學過程】
Perid 5
Step 1 Warm up
教師播放P2歌謠，學生一起拍手說唱。
教師出示詞組：g shpping，g hiking, visit grandparents, play the pian, climb muntains, read bks, d hmewrk, watch TV, clean my rm, 學生認讀。
復習鞏固所學短語，為下面的內(nèi)容做好準備。
Step 2 Review
教師提問：What d yu d n the weekend？啟發(fā)同學用usually, ften和smetimes說說自己的周末安排，讓盡可能多的同學有機會參與，教師要及時糾正學生頻度副詞的不當使用。通過回答問題鞏固問句的功能，初步運用頻度副詞表達自己的周末活動，為Let’s try部分的完成做好準備。
聽力練習
1.教師出示Let’s try 中的內(nèi)容，請學生自己朗讀詞組。
2.播放Let’s try部分錄音，學生根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名。
3.再次放錄音，核對答案，同時讓學生從聽覺上感知本節(jié)課的主要句型。
讓學生對Let’s talk中的新句子進行初步感知。
Step 3 presentatin
角色扮演
1.教師呈現(xiàn)Let’s try 的掛圖，請兩名學生分別扮演Zhang Peng和Mike，引導其他同學用What d yu d n the weekend？提問他們的周末活動，這兩名同學要根據(jù)掛圖內(nèi)容做出相應回答。（也可以利用課件，學生提問后，直接點擊答語。）
2.引導學生用What d yu d n the weekend？詢問教師的周末安排，然后教師分別用usually ften smetimes談論自己的周末活動：I usually / ften … ；Usually I …；Smetimes I …； I smetimes…
初步在情景中應用問句What d yu d n the weekend？
在教師的回答中進一步掌握頻度副詞的恰當運用。
學習對話
1.教師說：What d Chen Jie and Jhn d n the weekend？播放Let’s talk部分對話課件，學生觀看。
2.播放錄音2遍，學生邊聽邊完成以下練習：Listen and tick
Chen Jie：
Jhn：
再次放錄音，講解練習答案，了解學生的完成情況。
聽力的訓練，引導學生理解對話的意思。
1.教師指著上面完成后的表格說：Jhn smetimes ges hiking. Chen Jie ften ges hiking. What des Jhn say?
呈現(xiàn)句子：Let’s g tgether next Sunday. 請學生認讀，教師提示意思。
2.學生跟錄音讀對話。
3.兩人一組分角色朗讀對話，鼓勵學生根據(jù)自己的實際生活進行替換。
Step 4 Self -guidance:
1.學生四人一組互相提問：
2.What d yu usually d n the weekend?要提問到同組的每一個成員，找出可以一起度周末的同學，然后完成填空：I usually n the weekend. Smetimes I .I can with .I can
Step 5 let’s play
1.教師將活動材料發(fā)給每組一張，每張印有組成2個句子的幾個單詞（句子的選擇不要脫離本課的重點功能結(jié)構(gòu)）。
2.學生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排列好的句子。
教師選出前幾個優(yōu)勝組，進行獎勵。
3.鞏固句子結(jié)構(gòu)。
Step 6 小結(jié)
Let’s talk中的對話同學一起朗讀。play ftball
g hiking
clean the rm
usually
ften
smetime
play ftball
g hiking
clean the rm
usually
ften
Smetime

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