能聽懂會說：When d yu I usually...并能在情境中熟練的運用。
學(xué)會統(tǒng)籌的安排時間，合理的安排自己的日程表，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
掌握句型： When d I usually ...
【教學(xué)重難點】
在情景中使用When d yu …? I usually…at…的句型進行交流。
【教學(xué)步驟】
-Perid 2
Step 1 Warm up
說唱歌謠
1.教師播放P2歌謠課件，學(xué)生說唱。
2.請個別同學(xué)用動作演示任意詞組的意思，其他同學(xué)強說英文，教師適時出示卡片，全班一起朗讀并鞏固短語的拼寫。
3.教師提供have English class，have music class，play sprts，eat breakfast，eat dinner，eat，lunch，get up，g t schl，d hmewrk，g t bed，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)詞組進行替換改編歌謠，分組說唱。
復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)短語，為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
Step 2 Review
口語練習(xí)
教師提問：When d yu eat breakfast/ get up/ play sprts/ g t schl/ d mrning exercises/ eat dinner/g t bed/ ？讓盡可能多的同學(xué)用I usually…at…參與回答。在師生交流中鞏固上節(jié)課所學(xué)問句的功能，同時進一步熟練掌握答語的結(jié)構(gòu)，為Let’s try部分的完成做好準(zhǔn)備。
Step 3 Presentatin
采訪老師
教師說：This is Mike’s timetable. D yu knw my timetable? Ask me, please?
啟發(fā)學(xué)生用When d yu …?提問。
屏幕顯示：
When d yu …?
（2）學(xué)生提問后，教師回答：I usually/ften ... I smetimes ... at ... 同時填入相應(yīng)的時間。
在交流中初步應(yīng)用When d yu …?提問作息時間，熟悉語句結(jié)構(gòu)，突破本課的重點。
(3) 教師說句子：I usually get up at 6:30. I smetimes get up at 8:00.
I ften g t bed at 10:00 p.m. I smetimes g t bed at 12:00 p.m.
啟發(fā)學(xué)生說說usually、ften、smetimes三個頻度副詞的不同。
教師總結(jié)：usually通常，頻率較高；ften經(jīng)常，頻率僅次于usually，smetimes有時，頻率較低。
Step 3 Learning dialgue
1.教師播放Let’s talk部分對話錄音，學(xué)生跟讀。
2.學(xué)生兩人一組練習(xí)朗讀對話。
3.教師出示短語卡片：eat dinner d hmewrk have music class play badmintn和教材P5 Let’s talk對話旁邊的四幅插圖，請幾個學(xué)生分別將卡片貼到相應(yīng)的圖下并帶領(lǐng)全班朗讀。
4.學(xué)生兩人一組用以上四幅圖內(nèi)容替換，進行改編對話。
A：When d
B：At... What abut yu?
A：I usually ... at ... When d yu ... ?
B：At...
A：When d yu ... ?
B：At... And yu?
A：At...
Step 4 Self-guidance:
同桌各自詢問對方的timetable。要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。并兩人一組上臺展示自己的完成情況：S1：What d yu get up? S2: I get up at 6:30.
完成調(diào)查表后思考：誰的時間安排合理？
Step 5 Cnslidatin and extensin
1.教師隨意拿起幾名同學(xué)的調(diào)查表進行敘述：... gets up at ..., ges t schl at ... , des mrning exercises at ..., eat dinner at... and ges t bed at
2.請同學(xué)逐一討論這樣安排時間是否合理，從而讓學(xué)生學(xué)會思考如何更好地安排作息時間，從而養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
該項活動涉及到一般現(xiàn)在時動詞的第三人稱單數(shù)形式，超出了教學(xué)目標(biāo)范圍，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的接受能力自行取舍，但引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣教師還是應(yīng)在本節(jié)課教學(xué)過程中滲透的。
Step 6 小結(jié)
1.屏幕顯示Let’s talk中的對話同學(xué)一起朗讀。
2.教師啟發(fā)學(xué)生說出詢問他人作息時間的問句結(jié)構(gòu)：When d yu …?get up
eat breakfast
g t schl
play sprts
eat dinner
g t bed
usually(ften）
sme-
times

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