子曰：“知者樂水，仁者樂山?！? “世界是一本書，而不旅行的人只讀了其中的一頁(yè)?！蹦闶欠裨?jīng)做過旅行者？
1.本次習(xí)作是半命題作文，以“游+地點(diǎn)”為題。 2.要按照一定的游覽順序來(lái)寫。按照作者實(shí)際游覽的行蹤，或者是以作者設(shè)計(jì)的行蹤為線索，有目的地選擇觀賞重點(diǎn)，以所見所聞的先后順序依次來(lái)寫。（常用的方法是移步換景。） 3.要抓住景物的主要特點(diǎn)寫。 4.寫出自己的真情實(shí)感，將自己的感受融入其中。
為學(xué)生講解時(shí)，明確以下幾點(diǎn)：
同學(xué)們游覽的這個(gè)地方一定有很多景物，不必面面俱到，要抓住這個(gè)地方的兩三處有代表性的景物來(lái)寫，突出景物特點(diǎn)，詳略得當(dāng)。切忌在習(xí)作中出現(xiàn)多個(gè)地方，這樣層次不分明，重點(diǎn)不突出。
《游海洋館》
《游農(nóng)博園》
《游長(zhǎng)影世紀(jì)城》
習(xí)作題目：游________ 本次習(xí)作為半命題作文，只要在橫線上填上所游覽的地名即可。如：
翻開課本，回憶第五單元的幾篇課文，填一填。 《海上日出》是按照________順序來(lái)描寫所見的；《記金華的雙龍洞》是按照________的順序來(lái)寫所見的；《頤和園》是按照________的順序來(lái)寫所見的。
（1）按時(shí)間推移順序來(lái)寫。
1.按照一定的順序來(lái)寫。
即將所看到的景物按照由先而后的順序記下來(lái)。例如： ①清早六點(diǎn)我們便來(lái)到了正門。只見…… ②大約九點(diǎn)鐘左右，我們坐著旅游大巴來(lái)到了中坡。 ③正午時(shí)分，我們終于登上了山頂，一覽天池全貌。 ④天色漸晚，下午五點(diǎn)，我們還在地下森林景區(qū)游玩。 ⑤不知不覺已是下午七點(diǎn)，我們?cè)谀荷幸酪啦簧岬仉x開了這迷人的長(zhǎng)白山。
這類寫景文章是以時(shí)間為序的，因此時(shí)間推移、景點(diǎn)轉(zhuǎn)換時(shí)，一定要將時(shí)間交代清楚，以明示文章的條理性和連貫性。
（2）按空間順序來(lái)寫。
隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察，游到哪兒就寫到哪兒。 如《頤和園》一課中幾段的開頭這樣寫： 進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊?！? 走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。…… 登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底?！? 從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖?！?br/> 作者按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序，寫自己先游大中門，再游大成殿，條理十分清晰。
2.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用方位詞。
按游覽的順序，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用方位詞，寫出游覽的過程，使文章條理清晰。
3.精心選材，合理布局，力求詳略得當(dāng)。
這篇習(xí)作選擇了有代表性的景物來(lái)寫，即山泉水?？梢哉f山泉水是這一景點(diǎn)的特色，選擇它來(lái)寫，就做到了選擇有代表性的景物描寫。
（1）選擇有代表性的景物。
（2）抓住景物特征，寫出景物特點(diǎn)。
先點(diǎn)明特點(diǎn)，再具體刻畫。
4.合理運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，突出景物特點(diǎn)。
這一段運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，把天池畔的山水寫活了。
出示下圖，指導(dǎo)學(xué)生完成自己的習(xí)作導(dǎo)圖或習(xí)作提綱。
抒情式開頭 例：早就聽說張家界的自然景色美得很，有泰山之雄，華山之險(xiǎn)，桂林山峰之秀麗，可以說是集百美于一身。今年國(guó)慶我有幸同媽媽一起到這中外聞名的旅游勝地游覽。開門見山式開頭 例：暑假期間，我和爸爸、媽媽，還有哥哥隨旅行團(tuán)到麗江旅游。
引用式開頭 例：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！苯鹎锸拢襾?lái)到了夢(mèng)寐以求的黃山。黃山位于安徽省南部，被譽(yù)為“天下第一山”，那里的奇松、怪石、云海、溫泉，自古被稱為“黃山四絕”。

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習(xí)作：游____

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